• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

7 myter og fakta om to-sprogede børns sprogudvikling

Ca. 20% af børn i USA taler et andet sprog end engelsk hjemme, med spansk som det mest almindelige ikke-engelske sprog. Forskningen om fordelene ved to-sprogethed vokser konstant. At blive to-sproget understøtter børn i at opretholde stærke bånd til deres hele familie, kultur og fællesskab – nøgledele af et barns udvikling af identitet. Dog vedvarer nogle store misforståelser om at lære to sprog.

Her er nogle af de almindelige myter, forældre måske har hørt – og sæt tingene ret:

1. Myte: At udsætte spædbarn og småbørn for mere end ét sprog kan forårsage forsinkelser i deres tale- eller sprogudvikling.

• Faktum: Milepæle for for-sprog udvikling er de samme på alle sprog. Som andre børn taler de fleste to-sprogede børn deres første ord ved et års alder (f.eks. mor, far). Ved to års alder kan de fleste to-sprogede børn bruge to-ords sætninger (f.eks. min bold, ingen juice). Det er de samme udviklingsmilepæle for børn, der kun lærer ét sprog. Et to-sproget småbarn kan blande dele af et ord fra ét sprog med dele fra et andet sprog. Mens dette kan gøre det vanskeligere for andre at forstå barnets betydning, er det ikke et afslag på anormal eller forsinket udvikling. Det samlede antal ord (summen af ord fra begge sprog, barnet lærer) bør være sammenligneligt med antallet, der bruges af et barn i samme alder, der taler ét sprog.

2. Myte: At tale to sprog til et barn kan forårsage en tale- eller sproglidelse.

• Faktum: Hvis et to-sproget barn har et tale- eller sprogproblem, vil det vise sig på begge sprog. Dog er disse problemer ikke forårsaget af at lære to sprog. To-sprogethed bør næsten aldrig bruges som en forklaring på tale- eller sproglidelse.

3. Myte: At lære to sprog vil forvirre dit barn.

• Faktum: Nogle to-sprogede børn kan blande grammatikregler fra tid til anden, eller de kan bruge ord fra begge sprog i samme sætning (f.eks. "quiero mas juice" [jeg vil have mere juice]). Det er en normal del af to-sproget sprogudvikling og betyder ikke, at dit barn er forvirret. Normalt ved fire års alder kan børn skelne de forskellige sprog, men kan stadig blande eller mische begge sprog i samme sætning på occasion. De vil til sidst lære at skelne begge sprog korrekt.

4. Myte: Børn med tale- eller sprogbehandlingsforstyrrelser kan have flere vanskeligheder med at lære et andet sprog.

• Faktum: Børn med tale- og sproglidelser kan have flere vanskeligheder med at lære et andet sprog, men forskning viser, at mange kan gøre det med succes.

5. Myte: To-sprogede børn vil have akademiske problemer, når de starter skole.

• Faktum: Den skoleindstilling, der bedst passer til to-sprogede børn, afhænger af barnets alder. Fordybelse i et engelsk-talende klasserum er den bedste tilgang for yngre børn, men er mindre effektiv for ældre elever. For eksempel ville ældre børn i gymnasiet være bedre tjent med at få undervisning på det sprog, de kender, mens de lærer engelsk. Forskning viser mange akademiske fordele ved at være to-sproget, herunder overlegne problemløsning og multitasking-færdigheder, samt øget kognitiv fleksibilitet.

6. Myte: Hvis et barn ikke lærer et andet sprog, når han eller hun er meget ung, vil han eller hun aldrig blive flydende.

• Faktum: Selvom det ideelle sprogindlæringsvindue er de første par år af livet – den mest raske periode af hjerneudvikling – kan ældre børn og voksne stadig blive flydende i et andet sprog.

7. Myte: Hvis et barn ikke er lige flydent i begge sprog, er han eller hun ikke virkelig to-sproget.

• Faktum: Mange, der er to-sprogede, har et dominantsprog, som kan ændre sig over tid, afhængigt af, hvor ofte sproget bruges. I USA er det ikke usædvanligt for et barns dominantsprog at blive engelsk – skolebørn foretrækker normalt at tale majoritetssproget i stedet for det, der tales af deres forældre. Bare fordi nogen ikke er lige flydent i begge sprog, betyder det ikke, at han eller hun ikke er to-sproget. Regelmæssig brug og øvelse i verbal kommunikation, sammen med skriftlig fremstilling og læsning, vil hjælpe børn (og voksne) med at beholde deres andet sprog langsigtet.

Yderligere information & ressourcer:

• Hispanske indvandrerfamilier: At overvinde udfordringer i jeres søgen efter en bedre fremtid
• At lære to sprog (American Speech-Language-Hearing Association)
• Lær tegnene. Handle tidligt (CDC.gov) – Formål at forbedre tidlig identifikation af børn med autism og andre udviklingsforstyrrelser, så børn og familier kan få de tjenester og support, de har brug for.
• National Clearinghouse for English Language Acquisition
• National Association for Bilingual Education