Glæden ved spontant udtryk

Glæden ved spontant udtryk

Børn skal holde op med at bekymre sig om hvad de laver. Presset for at gøre det rigtigt kan tage over og forhindre dem i at være kreative.

Forældre og lærere bør støtte børn i at finde deres egen vej naturligt ved at lytte inde i sig selv. Når de ikke får at vide, hvordan de skal gøre noget, og ikke bliver bedt om at følge færdige spor, finder de spontant inspiration og lærer at lytte til deres intuition. Der er aldrig en opfordring til en model eller en vej at følge. Hver kreation er født ud af børns behov og er unik i sit udtryk. Kreativitet opleves som ren leg, og dermed kan glæden og skabelysten blomstre.

"Jeg ved ikke, hvordan man maler en person!" råbte Margaret, en bekymret, sød ni-årig i en lang brun kjole dækket med et flerfarvet forklæde.

"Åh! Jeg er glad for, at du ikke ved hvordan!" udbrød jeg. "Så kan du opfinde! Gør det helt til dit. Jeg holder malerierne her i skabet som en hemmelighed. Du kan lege og opfinde dine egne uden at bekymre dig om, at folk kritiserer dem, og du kan give dine billeder enhver størrelse, enhver form og hvilken som helst farve. Du kan male, ikke for at kopiere ting, som de ser ud, men for at genopfinde dem og have det sjovt at gøre det . Du kan lave en person som du vil. Okay?" spurgte jeg og kiggede i hendes tvivlende øjne. "Jeg elsker selv at male folk," tilføjede jeg. "Jeg maler armene, så længe jeg vil, og hovedet i den form, jeg vil. Engang malede jeg endda en firkantet. . ."

Så grinede hun.

Det var alt, der skulle til:en følelse af leg om maleri, ikke en følelse af arbejde eller præstation. "Jeg vil gerne male en skyskraber, men jeg ved ikke, hvordan man gør det!" klagede Victor, en robust ni-årig dreng, der altid fyldte sine lommer med gadgets. Han virkede ganske rastløs; han må have haft en svær dag i skolen.

"Du kan være din egen arkitekt! I disse dage bygger arkitekter alle slags bygninger. Nogle er endda lavet med dæk eller øldåser, alle mulige størrelser og former, og nogle er meget mærkelige. Jeg er sikker på, at du må have set nogle usædvanlige. Hvorfor opfinder du ikke din egen? Du er skaberen af ​​din bygning og har lov til at gøre, hvad du vil. Det er sjovt at følge din fantasi ," fortalte jeg ham med begejstring.

Han så tilbage på mig med sløve øjne.

"Du kan bygge din egen bygning. Kan du forestille dig en speciel?" Jeg insisterede. Jeg var nødt til at tale med ham et par minutter mere, før han var villig til at prøve.

Victor malede den mest fantastiske moderne bygning. Bygget på grønne stolper havde den en rund solariestation på toppen. Fremmede skibe cirklede rundt om den. Victor grinede af tilfredshed, Han havde fundet en måde at komme ind i sin egen verden, hvor der ikke var behov for hjælp, og hvor intet manglede . Jeg var glad for, at han ikke tvang sig selv til at male det, han først troede, han skulle gøre:en stereotyp bygning, der ikke havde noget at gøre med hans nuværende drøm.

Det er meget afslørende at være vidne til, at børn er bange for at udforske på egen hånd. Det peger på, at vi har gjort vores børn afhængige ved konstant at vise dem og fortælle dem, hvordan de skal gå videre. I visse aktiviteter, såsom matematik eller naturvidenskab, er det et nødvendigt skridt, men det er meget vigtigt at tilbyde dem mindst én aktivitet, hvor de kan klare sig selv og finde vej, en aktivitet, hvor de kan opfinde, udtrykke og skabe frit. Hvis vi ikke giver dem den mulighed, kan de blive bange eller tøvende med at eksperimentere, og deres kreative ånd kan forsvinde. Deres eneste andet valg ville være at kopiere, gentage eller følge instruktionerne, men aldrig at stole på skabelsens enorme muligheder.


Previous:

Next: