• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Sådan håndterer du lærerkonferencer

Almindelige problemer

Sådan håndterer du lærerkonferencer James strutter med et nedtonet beat på første tone, lavtsiddende jeans og poset T-shirt, der indrammer hans kantede teenageform. Hvis han ikke downloader musik på computeren, sender han en øjeblikkelig besked til sin kæreste om fredag ​​mandag aften. Desværre afspejler hans førsteårsrapporter ikke hans procentdel af coolness opnået.

I modsætning til nogle grundskoler og mellemskoler, der planlægger forældre-lærerkonferencer efter hver markering, planlægger mange gymnasier kun én om året. Men med børn som James, der sætter fester før bøger, har du brug for hundrede om året! Sæt en dato for en i dag.

Inden du går, skal du lave nogle lektier før konferencen. Forudgående forberedelse giver dig chancen for at forberede dig på et værst tænkeligt scenarie. Det sætter dig også i den bedste position til at sende forslag og træffe afgørende beslutninger. Jo mere du ved og deler, jo mere strategisk fordel vil du og hans lærere have.

Almindelige teenageproblemer
Selvom en stor del af de hormonelle spændinger i mellemskolen aftager, efterhånden som James bevæger sig ind i den sene teenageår, kan livet stadig være et følelsesmæssigt og filosofisk træk for jer begge. Når alt kommer til alt, hvis han kun er femten, kan du godt være fyrre, hvilket naturligvis giver jer begge helt forskellige ideer om, hvad der er vigtigt.

Det, der trækker i ham og hans karakterer, er almindelige teenageproblemer. Først og fremmest tror femten- til atten-årige fuldt ud på, at de er fuldt ud i stand til at blive forældre selv. Ironisk nok føler de dog både et rasende ønske om og en hemmelig frygt for selvstændighed. Selvom det ofte er resultatet af deres stadigt udviklende følelse af selvtillid, gør gymnasieelever ofte deres familier og lærere til aberne i midten.

Gymnasieelever har også ofte store ideer, som ikke har noget forhold til virkeligheden. James ved med sikkerhed, at han vil være rigtig rig en dag, men når du spørger ham, hvordan han planlægger at opnå dette, bliver han blank. Under pres mumlede han måske:"Jeg bliver måske nødt til at arbejde eller noget."

Alt imens du arbejder hårdt på ham, pumper børn som James hver eneste vågne ounce af intellektuel og kreativ energi ind i fester, bedste venner, veninder, bilkørsel, internettet eller samtaler i telefonen. Fordi disse distraktioner uden tvivl har påvirket hans karakterer, er det konferencetid.

Før konferencen Forkonference hjemmearbejde
Interview James. Ingen evaluering er gyldig uden input fra den involverede person, så få din gymnasieelevs synspunkt om hans dårlige karakterer. Diskuter først, hvordan han ser på sig selv som studerende. Tag dine hænder fra dine hofter og stil spørgsmål, som om du interviewer en berømt rockstjerne, og du kan vække hans interesse længe nok til at få et svar ud over et grynt. Hans meninger om sig selv kan måske overraske dig. Hans meninger om hans egne evner og indsats har en enorm indflydelse på hans produktion, og hvordan du og hans lærere gearer jeres planer for at øge hans selvtillid. Jo mere James er involveret i konferenceprocessen, jo større er hans andel i resultatet.

• Hvad synes han om sine studievaner? Hold øje med hans virkelighedsfrie opfattelser her. Hvis han tror, ​​han er en lærd, men du tror, ​​han er en dabbler, så bed om bevis for hans mening. Eller tænk højt over, hvornår han gik i gang med sin overbevisende skriveopgave, fordi du ved, du hørte ham i telefonen, fra du begyndte at opvaske, til hans lillebror gik i seng kl.22.00. Få fat i tilsyneladende uskyldige observationer, komplet med tidsrammer og tilhørende fakta, når James har brug for et ikke-dømmende realitetstjek.

• Hvad er hans hobbyer og sportsinteresser? Hvor mange procent af hans tid er afsat til at forfølge dem i modsætning til at studere. Hvis det er over tredive procent af hver dag, og hans karakterer falder, er det tid for ham at planlægge at skære ned. Hjælp ham med at udtænke specifikke måder og midler og rådgive sin lærer om dette tegn på hans gode akademiske intentioner.

• Hvordan takler han stress og problemer? Er han en udsættelsesbekymring eller bare en afslappet festlig fyr? Bliv specifik om, hvad han kan gøre for at komme tilbage på sporet.

• Hvad sker der i klasseværelset, der hæmmer hans karakter? Tal om klasseværelsets dynamik, hans deltagelse, lærerens reaktioner og forventninger og hans forsinkelser eller fravær, som alle kan påvirke karakterer negativt. Hvad siger eller gør læreren, som han ikke kan forstå eller klare? Hvad er det bedste ved denne klasse?

• Hvad med opgaver? Er der for mange? For indviklet? Er for mange baseret på en bog, han aldrig har forstået i første omgang? Har han brug for mere tid til at færdiggøre dem end de andre børn, fordi hans læsefærdigheder ikke er så stærke?

Find en muldvarp. Hvad du har brug for, når børn har problemer med kursusarbejde eller med noget i gymnasiet, er en venlig informant. Hvis James er blevet i det samme skoledistrikt, kan det være den ungdomsskoleven, der fortalte dig alt. Hvis du dog ikke har en, er det tid til at foreslå, at han tager nogle venner med hjem til middag. Interview derefter afslappet den mest meningsfulde (der er altid en). Stil nogle generelle spørgsmål om klasser, lærere, skemaer og aktiviteter både i og uden for skolen. Jo mere interesseret du er i hans vens mening, jo større sandsynlighed er der for, at du får dem. Sådan kommunikation fører ofte til tillid, og når du har nået det niveau, har du fundet din muldvarp. Brug din Deep Throat-kilde til at få en konsekvent tredjeparts mening om James' fremskridt. Dette er ikke et underhåndsforslag. Der er intet andet end godt at hente fra et andet perspektiv på James og hans gymnasiedynamik. Find dig selv en muldvarp i dag.

Øv det værst tænkelige scenarie. Planlæg den værst mulige feedback fra hans lærer på den konference, du lige har planlagt. Vil hun foreslå psykologisk rådgivning, stofrehabilitering eller sommerskole? Få gispe ud af dit system på forhånd ved at øve forskellige behårede scenarier og brainstorme alternative løsninger, du kan tilbyde for at forbedre hans situation. Selvom det, læreren siger, kan få skrivebordet til at fremstå som et gabende hul mellem jer to, er den person, mere sandsynligt end ikke, på din side, når det kommer til dit barn. At holde det fremmest i dit sind vil styrke dig, mens hysteriske fantasier vælter rundt i dit hoved.

Konstruer en anekdote. Mere kraftfuld end dine mest brændende erklæringer og løfter er en kort fortælling, som du kan dele med læreren om James, især hvis læreren opbygger en negativ opfattelse af hans indsats. Hvilken episode i hans nylige fortid illustrerer bedst hans gaver, talenter, personlighedsstyrker eller færdigheder? Havde han en stor pakke med ned ad trappen til den kræsneste gamle dame, der bor i din lejlighedsbygning, og afleverede den med et smil til hendes ventende bil? Lad hans handlinger tegne et lovende billede for sin lærer. En god anekdote kan være en stærk modgift.

Lav aftaler om at mødes. Hvis der ikke er en regelmæssigt planlagt konference, når du har brug for en, så sæt en ved at ringe eller sende en e-mail til læreren eller lærerne i de fag, hvor James har mest brug for hjælp. Konferencer varer typisk 20-30 minutter og afholdes oftest før eller efter skoletid. Vær imødekommende. Husk det er dig, der beder om hjælp. Omarranger din tidsplan i overensstemmelse hermed og marker den i din aftalebog. Spørg om der er andre der skal med. Vejlederen eller assisterende rektor? Hvis du ikke allerede har nogle, så bed om at se to eksempler på James's engelske klassearbejde - hans bedste og hans værste. Klassearbejde fortæller en bedre historie end lektier. Disse to papirer viser rækkevidde af evner. Den bedste giver jer begge mulighed for ærlig ros; det værste giver fokuspunktet.

Tag en ven med. Under det opkald skal du også nævne, at du ikke vil være alene. Tag din ægtefælle eller James' yndlingstante med for at stille alle de spørgsmål, der går lige ud af dit hoved, når læreren siger ting, du vidste, du ville frygte at høre. Tøv ikke med at bede vejledere, mentorer eller pædagogiske rådgivere om at deltage i lærerkonferencer med dig. Børn i akademiske problemer har brug for alle de fortalere, du kan finde. Tilføjelse af stemmen fra et andet engageret familiemedlem, især et som han respekterer som en yndlingstante, kan være nyttigt, især hvis du og din ægtefælles forhold til James i øjeblikket er anstrengt. I bilen på vej til konferencen, aftal nøgleområder og vigtige punkter og lav nogle noter i sidste øjeblik.

Foretag et baggrundstjek. Hvem er de mennesker, der underviser James? I modsætning til James' opfattelse, vejer hans engelsklærer ikke fem hundrede pund og lyder som en kalkun med en bihulebetændelse. Bed din muldvarp, din lokale PTA, naboer, venner eller James' tidligere lærere om at orientere dig om filosofier, undervisningsteknikker eller stikpunkter om lærerne på din konference for James. Baggrundsinformation giver en dybere mening til deres anbefalinger og giver dig mulighed for at formulere dine anmodninger baseret på deres kendte styrker og vaner.

Sæt din dagsorden. Tænk over dine planer og mål for konferencen og noter dem ned. Diskuter ikke ønsker, håb og drømme om Harvard; fokusere i stedet på, hvad der er passende for James i dag. Har han brug for en matematiklærer? Har han brug for internetressourcer eller bogtitler til selvstændig læsning? Medtag også en liste over dine specielle ønsker. Hvordan kan læreren understøtte James' behov for at balancere sit kursusarbejde med sine sportsaktiviteter? Vil du have ham eller hende til at fokusere på at hjælpe James med at overvinde sin angst for at tale foran klassen? Hvis du begrænser dig til tre punkter, hjælper du med at tilpasse din samtale til den korte konferencetid, der er tildelt.

Lav en mappe. Ud over dit James-interview og dine muldvarpe-notater og din egen trepunktsdagsorden skal du inkludere kopier af fremragende arbejde, som læreren måske ikke har set. Skrev James et overbevisende og vellykket brev til lederen af ​​dit lejlighedshus, hvori han forklarede lejernes behov for nye stormvinduer? Medtag kopier af pædagogiske eller psykologiske testresultater eller tidligere lærerevalueringer. Medtag notepapir, en kuglepen og dit visitkort eller personlige kontaktoplysninger i din mappe.

Lad sveden blive hjemme. Du er der for at tage dig af forretninger, så klæd dig til det. For at gøre det bedst mulige indtryk, lad den hullede sweatshirt, hængende jeans og løbesko blive hjemme. Lad dit udseende understrege vigtigheden af ​​dette møde for James og dig. At komme til tiden og respektere den planlagte tid slider også godt på lærerne.

Under konferencen Opfør dig selv. At dunke på skrivebordet, kræve eller true er den hurtigste måde at komme absolut ingen vegne med en lærer. Sæt tonen med venlige ord om en nylig opgave eller en fælles interesse, du lærte om under dit baggrundstjek. Lad ikke negativer sende jer begge på flugt i hver sin retning. På den anden side skal du ikke blive overrasket, hvis dine roser efterlader læreren målløs og ivrig efter at gå den ekstra mil for James. Og hvis du ved, at hans engelsklærer er chokoholiker, så tag nogle chokoladekager for at gnaske sammen, mens du taler om James. Vær forberedt på at lytte til, hvad læreren har at sige, og tab ikke krummer over hele gulvet.

Vær ærlig. Lad læreren tale først. Når læreren er færdig med at tale, så læg din sag for James. Hvis du har brug for at overvinde en urimeligt negativ opfattelse, så start med at dele din illustrative anekdote om hans tapperhed til den kiksede nabo. Del dine noter om hans færdigheder og læringsmetoder. Vis hende hans brev til din bygningschef. Så vær ærlig om de vaner, holdninger og svage færdigheder, som du ved, kommer i vejen for ham.

Tal om sammenstød. Det bedste tidspunkt at håndtere sammenstød mellem studerende og lærere af enhver art er under en privat forældre-lærerkonference. Kom også rent, hvis du mener, at der kan være et misforhold mellem James' læringsstil og lærerens instruktionsmetoder eller de to personligheder. Tal om alternativer. Vil hun tillade ham at optage hendes forelæsninger i stedet for at stole på hans dårlige noteevner? Diskuter åbent, hvad James gør, som er særligt irriterende for ham. Hvad gør han til gengæld, der gør James ærgerlig eller respektløs? Nogle gange vil blot den ærlige anerkendelse af almindelige menneskelige interaktionsproblemer åbne døren til beroligende irriterende interpersonelle relationer.

Stil de rigtige spørgsmål. Hvad har James brug for at vide? Hvordan er hans klassearbejde og lektier sammenlignet med hans klassekammeraters? Hvordan er hans test sammenlignet? Hvad kan du specifikt gøre for at hjælpe ham med dette problem? Stil spørgsmål, der vil afklare din rolle, ulovlige nyttige sammenligninger og demonstrere din vilje til at hjælpe. Lyt, tag noter, og sørg for, at din mund er lukket, når du tygger dine småkager.

Aftal en plan for at hjælpe James. Dette er det sidste kritiske skridt i enhver god forældrekonference. Og aldrig vigtigere, end når du og hans lærer er uenige om, hvordan man håndterer en situation. Sæt dine individuelle forskelle til side og fokuser på James sammen. Etabler handlingstrin, opgaver og en tidsramme, hvor James skal nå de mål, du har sat. Medtag foreløbige mål, der fungerer som springbræt i retning af generel forbedring og som et tidligt advarselstegn, hvis han går glip af en fremskridtsmarkør. Tag noter om handlingsplanen, mens læreren taler, og gennemgå derefter hurtigt for at sikre, at du har hørt korrekt og inkluderet alt. Indstil en dato for en statusrapport via e-mail, telefon eller et andet møde ansigt til ansigt.

Efter konferencen Gennemgå mødet med James. På samme måde, som du forberedte dig til lærerkonferencen, skal du have en James-konference. Gør det samme dag, mens dine indtryk er friske, og James' interesse er vakt. Hvis hans tante fulgte dig for at se læreren, så sørg for at inkludere hende i denne konference. Giv en ærlig gengivelse, brug dine noter som reference. Bed eventuelt hans tante om at beskrive mødet fra hendes udsigtspunkt. Du forhandlede en aftale med læreren på James' vegne, så gennemgå handlingsplanen og de roller, som du, James og læreren hver især har i den plan. Spørg James, om der er noget i handlingsplanen, der blev overset eller misforstået fra hans udsigtspunkt. Blev de problemer, han rejste i dit første interview med ham, behandlet? Gennemgå milepæle og delmål i planen, så han er klar over hele planen.

Vis de pæne manerer, din mor lærte dig. Sørg for at takke læreren for hans eller hendes tid og indsats via mail, e-mail eller telefon. Bekræft jeres gensidige handlemåde igen, og lov at holde ham eller hende orienteret.

Sæt planen i værk og følg den op. Sammen med James skal du markere milepælene og foreløbige mål på James' personlige kalender, der er slået op i køkkenet. Eller hvis han er en techno-fyr, kan han logge datoerne på sin håndholdte computer. Hvis han har en mobiltelefon, kan han indtaste datoer og indstille dem til at bippe ved hjælp af kalenderprogrammeringsfunktionen. Gør dette for at sikre, at han deltager i sin egen "ændringsligning". Følg derefter op via telefon, e-mail eller brev på anbefalingerne fra konferencen. Har du kontaktet den kreative skrivelærer? Hjælper du James med at studere til samfundsfagsquizzer ved at implementere lærerens idé om at konstruere en visuel tidslinje? Vis, at du værdsatte lærerens forslag ved at handle på dem.

Måske den mest chokerende måde at få James' tanker væk fra musik, biler og piger og tilbage til skolearbejde ville være at lægge dette kapitel om lærerkonferencer i hans hænder og få ham til at gøre det hele selv. Lærere har været kendt for at ændre karakterer, når en elev tager initiativ, foretager ændringer og arbejder hårdt for at vise, at han har viljen og viljen til at få det til at ske. Denne tilgang ville give James den selvkontrol og uafhængighed, som en femten-årig længes efter inden for de sikre parametre, en fyrre-årig voksen kan leve med. Så når hans karaktergennemsnit overstiger hans procentdel af opnået coolness, har I begge noget at feste om.