• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Hvordan man håndterer lærer-møder

Almindelige problemer

Hvordan man håndterer lærer-møder James strutter med en downbeat på den første note, lavsiddende jeans og lommet T-shirt rammer hans kantede ungdomsform. Hvis han ikke downloader musik på computeren, er han instant messaging sin kæreste om fredag på mandag aften. Desværre afspejler hans førsteårs-karakterark ikke hans procentdel af coolness opnået.

I modsætning til nogle grundskoler og mellemskoler, som planlægger forældre-lærer-møder efter hvert karakterniveau, planlægger mange gymnasier kun ét om året. Men med børn som James, der sætter fester før bøger, har du brug for hundrede om året! Sæt en dato for en i dag.

Før du går, gør nogle for-møde lektier først. Forberedelse giver dig chancen for at forberede dig til et worst-case-scenarie. Det sætter dig også i den bedste position for at volleyere forslag og træffe afgørende beslutninger. Jo mere du ved og deler, jo mere strategisk fordel vil du og hans lærere have.

Almindelige teenage-problemer
Selvom meget af de hormonelle spændinger fra mellemskole let op, mens James bevæger sig ind i sen ungdom, kan livet stadig være en emocionel og filosofisk taffy-pull for jer begge.畢竟, hvis han kun er femten, kan du vel være fyrre, hvilket naturligt giver jer begge beslutede forskellige ideer om, hvad der er vigtigt.

Det, der trækker ved ham og hans karakterer, er almindelige teenage-problemer. Først og fremmest tror femten- til attenåringer fast på, at de er fuldt i stand til at forældre sig selv. Ironisk nok føler de både en rasende lyst til, og en hemmelig frygt for, uafhængighed. Selvom det ofte er resultatet af deres stadig udviklende selvtillid, gør gymnasie-elever ofte deres familier og lærere til aber i midten.

Gymnasie-elever har ofte også store ideer, der ikke har noget forhold til virkeligheden. James ved med sikkerhed, at han vil være virkelig rig en dag, men når du spørger ham, hvordan han planlægger at opnå det, går han tom. Under pres kan han mumle, "Jeg må måske, ligesom, måske arbejde eller noget."

Mens du arbejder hårdt på ham, pumper børn som James hver vågen unce af intellektuel og kreativ energi ind i fester, bedste venner, kærester, at køre din bil, internettet, eller samtaler på telefonen. Fordi disse forstyrrelser uundgåeligt har påvirket hans karakterer, er det møde-tid.

Før mødetFor-møde lektier
Interview James. Ingen evaluering er gyldig uden den involverede persons input, så få din gymnasie-elevs synspunkt på hans dårlige karakterer. Først, diskuter, hvordan han ser sig selv som elev. Tag dine hænder fra hoften og stil spørgsmål, som om du intervjuede en berømt rockestjerne, og du måske tænder hans interesse længe nok til at få et svar ud over en grunt. Hans meninger om sig selv kan overraske dig. Hans meninger om sine egne evner og indsats har enorm indflydelse på hans produktion og hvordan du og hans lærere udformer jeres planer for at øge hans selvtillid. Jo mere James er involveret i møde-processen, desto større er hans indsats i resultatet.

• Hvad tænker han om sine studievejner? Se efter hans virkelighedsfjerne opfattelser her. Hvis han tror, han er en scholar, men du tror, han er en dabbler, bed om bevis for hans mening. Eller overvej højt, hvornår han startede på sit overbevisende skriftlige arbejde, fordi du ved, du hørte ham på telefonen fra tiden du startede opvasken, indtil hans lillebror gik i seng kl. 22:00. Fyld op på tilsyneladende uskyldige observationer, komplette med tidsrammer og tilhørende fakta, hver gang James har brug for en ikke-domende reality-check.

• Hvad er hans hobbyer og sportsinteresser? Hvad procentdel af hans tid er dedikeret til at forfølge dem i modsætning til at studere. Hvis det er over tredive procent af hver dag, og hans karakterer glider, er det tid til at planlægge at skære ned. Hjælp ham med at udvikle specifikke måder og midler, og rådgiv hans lærer om dette tegn på hans gode akademiske intentioner.

• Hvordan håndterer han stress og problemer? Er han en udskyder bekymring eller bare en afslappet festende slags mand? Vær specifik om, hvad han kan gøre for at komme tilbage på sporet.

• Hvad sker der i klassen, der propper op hans karakter? Tal om klassens dynamik, hans deltagelse, læreren's reaktioner og forventninger, og hans forsinkelser eller fravær, som alle kan påvirke karakterer negativt. Hvad siger eller gør læreren, som han ikke kan forstå eller håndtere? Hvad er det bedste ved denne klasse?

• Hvad med opgaver? Er der for mange? For komplicerede? Er for mange baseret på en bog, han aldrig forstod i første omgang? Har han brug for mere tid til at fuldføre dem end de andre børn, fordi hans læsefærdigheder ikke er så stærke?

Find en muldvarp. Det, du har brug for, når børn har besvær med kursusarbejde eller noget som helst i gymnasiet, er en venlig informant. Hvis James har været i samme skoledistrikt, kunne det være den mellemskole-ven, der fortalte dig alt. Hvis du dog ikke har en, er det tid til at foreslå, at han bringer nogle venner hjem til middag. Så interview den mest meningsstarke af dem uformelt (der er altid en). Stil nogle generelle spørgsmål om klasser, lærere, tidsplaner, og aktiviteter både inde og uden for skolen. Jo mere interesseret du er i hans vens mening, desto mere sandsynligt vil du være at få dem. Sådan kommunikation fører ofte til fortroligheder, og når du har nået det niveau, har du fundet din muldvarp. Brug din Deep Throat kilde til at få en konsistent tredjeparts-mening om James's fremskridt. Det er ikke en underhånden forslag. Der er intet andet end godt at hente fra et andet perspektiv på James og hans gymnasie-dynamik. Find din muldvarp i dag.

Gennemgå worst-case-scenariet. Planlæg for det værste mulige feedback fra hans lærer på mødet, du lige har planlagt. Vil hun foreslå psykologisk rådgivning, stofmisbrugs-rehabilitering, eller sommerskole? Få sukket ud af dit system på forhånd ved at gennemgå forskellige hårige scenarier og brainstorm alternative løsninger, du kan tilbyde for at forbedre hans situation. Selvom det, læreren siger, måske får det skrivebord til at se ud som en gapende afgrund mellem jer to, er den person, mere sandsynligt end ikke, på din side, når det gælder dit barn. At holde det fremst i dine tanker vil styrke dig, mens hysteriske fantasier raser omkring inde i din hjerne.

Konstruér en anekdote. Mere kraftfuld end dine mest ivrige erklæringer og lover er en kort fortælling at dele med læreren om James, især hvis læreren bygger en negativ mening om hans indsats. Hvilken episode i hans nære fortid illustrerer bedst hans gaver, talenter, personlighedsstyrker, eller færdigheder? Bar han et stort pakke ned ad trappen for den mest irriterige gamle dame, der bor i dit lejlighedskompleks, og leverede det med et smil til hendes ventende bil? Lad hans handlinger male et lovende billede for hans lærer. En god anekdote kan være et kraftfuldt modgift.

Gør arrangementer for at mødes. Hvis der ikke er et regelmæssigt planlagt møde, når du har brug for et, sæt et op ved at ringe eller e-maile læreren eller lærere i de fag, hvor James har mest brug for hjælp. Møder varer typisk 20-30 minutter og holdes ofte før eller efter skole. Vær imødekommende. Husk, du er den, der beder om hjælp. Omarranger din tidsplan i overensstemmelse hermed og marker det i din kalender. Spørg, om nogen andre skal være med. Vejlederen eller vice-rektoren? Hvis du ikke allerede har nogle, anmod om at se to eksempler på James's engelsk klasset arbejde – hans bedste og hans værste. Klasset arbejde fortæller en bedre historie end lektier. Disse to papirer viser evne-omfang. Det bedste giver jer begge en mulighed for ærlig ros; det værste giver fokus-punktet.

Tag en ven med. Under det opkald nævn også, at du ikke vil være alene. Tag din ægtefælle eller James's yndlings-tante med for at stille alle de spørgsmål, der går lige ud af dit hoved, når læreren siger ting, du vidste, du ville fore. Tøv ikke med at bede tutorer, mentorer, eller pædagogiske rådgivere om at deltage i lærer-møder med dig. Børn i akademisk trængsel har brug for alle de forkyndere, du kan finde. At tilføje stemmen fra et andet engageret familiemedlem, især en, han respektere som en yndlings-tante, kan være hjælpsom, især hvis du og din ægtefælles forhold til James i øjeblikket er spændt. I bilen på vejen til mødet, bliv enige om nøgle-områder og vigtige punkter, og lav nogle sidste-minut-noter.

Gør en baggrundscheck. Hvem er de mennesker, der underviser James? I modsætning til James's mening, vejer hans engelsk-lærer ikke fem hundrede pund og lyder ikke som en kalkun med en sinus-forstoppelse. Spørg din muldvarp, din lokale PTA, naboer, venner, eller James's tidligere lærere for at give dig en oversigt over filosofier, undervisningsteknikker, eller knækpunkter om lærere på dit møde for James. Baggrundsinformation giver dybere mening til deres anbefalinger og tillader dig at formulere dine anmodninger baseret på deres kendte styrker og vaner.

Sæt din dagsorden. Tænk om dine planer og mål for mødet, og skriv dem ned. Diskutér ikke ønsker, håb, og drømme om Harvard; fokusér i stedet på, hvad der er passende for James i dag. Har han brug for en matematik-tutor? Har han brug for internet-ressourcer eller bogtitler til uafhængig læsning? Inkluder en liste over dine specielle anmodninger, også. Hvordan kan læreren støtte James's behov for at balancere hans kursusarbejde med hans sportsaktiviteter? Vil du have ham eller hende til at fokusere på at hjælpe James med at overvinde hans angst for at tale foran klassen? At begrænse dig til tre punkter hjælper med at justere din samtale til den korte mødetid, der er tildelt.

Lav en mappe. Udover dit James-interview og muldvarp-notater og din egen tre-punkts dagsorden, inkluder kopier af fremragende arbejde, læreren måske ikke har set. Skrev James et overbevisende og succesfuldt brev til lejlighedskompleksens forvalter, der forklarer lejeres behov for nye storm-vinduer? Inkluder kopier af uddannelsesmæssige eller psykologiske testresultater eller tidligere lærer-vurderinger. Inkluder i din mappe notepapir, en pen, og dit visitkort eller personlige kontaktoplysninger.

Lad trøjen hjemme. Du er der for at tage hård på sagerne, så klæd dig til det. For at gøre det bedste indtryk muligt, lad den hullende trøje, sløvende jeans, og løbesko hjemme. Lad din udseende understrege vigtigheden af dette møde for James og dig. At ankomme i tide og respektere den planlagte tid bærer også vel på lærere.

Under mødetOpfør dig. At banke på bordet, kræve, eller true er den hurtigste måde at komme absolut ingen steder med en lærer på. Sæt tonen med venlige ord om en nylig opgave eller et fælles interresse, du lærte om under din baggrundscheck. Lad ikke negativer sende jer begge flygtende i modsatte retninger. På den anden side, vær ikke overrasket, hvis dine rosser lader læreren stå dumbfounded og ivrig til at gå den ekstra mil for James. Og hvis du ved, hans engelsk-lærer er en chokolade-elsker, tag nogle chokolade-chip-cookies med for at spise sammen, mens I taler om James. Vær forberedt på at lytte til det, læreren har at sige, og slip ikke smuler på gulvet.

Vær ærlig. Lad læreren tale først. Når læreren er færdig med at tale, gør din sag for James. Hvis du skal overvinde en urimelig negativ opfattelse, start med at dele din illustrative anekdote om hans galanthed mod den klynke nabo. Del dine noter om hans færdigheder og læringsmetoder. Vis hende hans brev til din bygningsforvalter. Så vær ærlig om vaner, holdninger, og svage færdighedsområder, du ved, kommer i hans vej.

Tal om sammenstød. Det bedste tidspunkt at håndtere elev-lærer-sammenstød af enhver art er under et privat forældre-lærer-møde. Vær ærlig også, hvis du tror, der måske er en mismatch mellem James's læringsstil og læreren's undervisningsmetoder eller de to personligheder. Tal om alternativer. Vil hun tillade ham at optage hendes forelæsninger i stedet for at stole på hans dårlige notat-færdigheder? Diskutér åbent, hvad James gør, der er især irriterende for ham. Hvad gør han, i retur, der gør James sur eller respektløs? Nogle gange er blot den ærlige anerkendelse af almindelige menneskelige interaktionsproblemer nok til at åbne døren til at bløde irriterende interpersonelle relationer.

Still de rigtige spørgsmål. Hvad skal James vide? Hvordan sammenligner hans klasset arbejde og lektier med hans klassekammeraters? Hvordan sammenligner hans test? Hvad, specifikt, kan du gøre for at hjælpe ham med dette problem? Stil spørgsmål, der vil afklare din rolle, fremkalde nyttige sammenligninger, og demonstrere din villighed til at hjælpe. Lyt, tag noter, og sørg for, at din mund er lukket, når du tygger dine cookies.

Bliv enige om en plan for at hjælpe James. Dette er det endelige kritiske skridt i ethvert godt forældre-lærer-møde. Og aldrig vigtigere end når du og hans lærer er uenige om, hvordan man håndterer en situation. Sæt jeres individuelle forskelle til side og fokuser på James, sammen. Etabler handlings-skridt, opgaver, og en tidsramme, hvori James skal opnå de mål, I har sat. Inkluder mellem-mål, der fungerer som træde-stene mod overordnet forbedring og som et tidligt advarselstegn, hvis han mister en fremskridts-marker. Tag noter om handlingsplanen, mens læreren taler, og så hurtigt gennemgå for at sikre, at du har hørt korrekt og inkluderet alt. Sæt en dato for en fremskridts-rapport via e-mail, telefon, eller et andet møde ansigt til ansigt.

Efter mødetGennemgå mødet med James. På samme måde, som du forberedte dig til lærer-mødet, hav et James-møde. Gør det samme dag, mens dine indtryk er friske, og James's interresse er vækket. Hvis hans tante fulgte dig for at se læreren, sørg for at inkludere hende i dette møde. Du forhandlede en aftale med læreren på James's vegne, så kør handlingsplanen og de roller, du, James, og læreren hver har i den plan, ned. Spørg James, om der er noget i handlingsplanen, der blev overset eller misforstået fra hans synspunkt. Var de emner, han rejste i dit første interview med ham, adresseret? Gennemgå milepæle og mellem-mål i planen, så han er klar over hele planen.

Vis de gode manerer, din mor lærte dig. Sørg for at takke læreren for hans eller hendes tid og indsats via post, e-mail eller telefon. Bekræft jeres fælles handlingsplan, og lov at holde ham eller hende opdateret.

Sammen med James, marker milepæle og mellem-mål på James's personlige kalender, der hænger i køkkenet. Eller hvis han er en techno-fyr, kan han logge datoerne på sin håndholdt computer. Hvis han har en mobiltelefon, kan han indtaste datoer og indstille dem til at bippe ved hjælp af kalender-programmerings-funktionen. Gør dette for at sikre, at han deltar i sin egen "forandrings-ligning." Så følg op via telefon, e-mail, eller brev på anbefalingerne, der blev gjort under mødet. Kontaktede du den kreative skrive-tutor? Hjælper du James med at studere til samfundsfag-quizzer ved at implementere læreren's idé om at konstruere en visuel tidslinje? Demonstrer, at du værdsatte læreren's forslag ved at handle på dem.

Måske den mest chokerende måde at få James's sind fra musik, biler, og piger og tilbage mod skolearbejde ville være at sætte dette kapitel om lærer-møder i hans hænder og lade ham gøre hele ting selv. Lærere er kendt for at ændre karakterer, når en elev tager initiativ, gør ændringer, og arbejder hårdt for at vise, han har viljen og drivet til at gøre det. Denne tilgang ville give James den selvkontrol og uafhængighed, en femtenårig længes efter inden for de sikre parametre, en fyrreårig voksen kan leve med. Så når hans gennemsnitlige karakter overstiger hans procentdel af opnået coolness, vil I begge have noget at feste for.