• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Skal mit barn gå i samme klasse igen?

Af: Laura McGuinn, MD, FAAP

Det ideelle svar er nej. At gentage en klasse – også kendt som "klassegentagelse" – har ikke vist sig at hjælpe børn med at lære.

Børn vokser ikke ud af lærings- og opmærksomhedsforstyrrelser ved at gentage en klasse. Faktisk kan klassegentagelse bidrage til langsigtede problemer med lavt selvværd samt følelsesmæssige eller sociale vanskeligheder.

Hvor mange børn gentager en klasse årligt?

Ifølge 2016-data fra National Center for Education Statistics forblev ca. 1,9 % af amerikanske elever fra grundskole til gymnasium i samme klasse som det foregående skoleår – faldet fra 3,1 % i 2000.

Raterne forbliver højere blandt yngre børn. I 2016 gentog 4,3 % af elever i 1.-3. klasse en klasse. Sociale og økonomiske faktorer som race, familiens indkomst og forældrenes uddannelsesniveau påvirker også sandsynligheden for, at et barn gentager en klasse.

Raterne er også høje blandt børn i husholdninger med lav indkomst. I 2016 gentog 8 % af børn fra husholdninger med indkomst på eller under den føderale fattigdomsgrænse en klasse mod 3 % af børn fra husholdninger med højere indkomst.

Har nogle børn gavn af at gentage en klasse?

Nogle elever kan have gavn af at gentage en klasse, mindst på kort sigt – især de, der allerede har stærkt selvværd og er følelsesmæssigt sunde, men stadig har svært ved at holde skridt med klassemakkerne akademisk. Men selv om elever, der blev holdt tilbage, forbedrer deres resultater på standardiserede tests, viser det sig ikke at hjælpe deres overordnede læring.

Gentagelse af en klasse kan anses for en negative barndomserfaring (ACE). Forskning antyder, at gentagelse af en klasse, på ethvert klassetrin, er forbundet med senere frafald fra gymnasium og andre langsigtede konsekvenser. Det kan også påvirke barnets sociale og følelsesmæssige udvikling. I en undersøgelse vurderede 6.-klassers elever, at at skulle gentage en klasse var "den mest stressende livshændelse." 

Hvad kan forældre gøre, hvis deres barn risikerer at gentage en klasse?

• Sæt fremmøde-mål. Undervurder ikke skaden af fravær. Børn, der er kronisk fraværende i børnehave og 1. klasse, har mindre sandsynlighed for at læse på klasseniveau i 3. klasse.

• Tal med jeres praktiserende læge. Deres læge kan henvise jeres barn til psykologiske og pædagogiske evalueringer. Disse kan identificere eventuelle neuroudviklings- og sprogforstyrrelser, lærings- og intellektuelle handicapper, følelsesmæssige sundhedsproblemer og/eller stresskilder, der kan adresseres. Læs mere her.

• Få støtte i skolen. Lægen kan hjælpe dig med at anmode om og advokere for det bedste individuelle uddannelsesprogram (IEP) eller 504-plan på barnets skole, samt hjælpe dig med at advokere for ændringer af eksisterende planer.

• Styrk barnets læring hjemme. Udover lektier bør børn bruge tid på at læse – ikke kun sammen med dig, men også på eget hånd. Hvis et barn finder glæde i læsning, øges chancen for, at det bliver en livslang vane. Få flere tips her.

• Udforsk alternativer til klassegentagelse. Udover akademiske støtte og service som ekstra én-til-én tid med en lærervejleder, findes andre alternativer. Et eksempel er aldersblandede grupper, eller at blande børn fra to eller flere klassetrin i samme klasse. På den måde forbliver barnet i samme klasse med sine venner – fortsætter social og følelsesmæssig udvikling – men modtager det passende akademiske arbejde, det har brug for. Det giver også mulighed for at fuldføre klassetrinsmæssigt arbejde i områder, hvor de er dygtige. Andre muligheder omfatter at lade børn gentage et ikke-bestået semester i stedet for et helt år. Forlænget skoleår eller sommerundervisningsprogrammer kan også tilbydes i nogle områder.

Yderligere information:

• Hvad man skal gøre, hvis dit barn ligger bagud i skolen

• Er dit børnehavebarn klar til 0. klasse?

• Skolefravær, fraværskab & kronisk fravær: Det forældre skal vide
  

• Skolige børn, der ikke fremskridter akademisk: Overvejelser for praktiserende læger (AAP klinisk rapport)

• Gentagelse af en klasse: For- og delefter (Understood.org)

Om Dr. McGuinn:

Laura McGuinn, MD, FAAP er professor i pediatri og udviklingsmæssigt adfærdsorienteret pediater, der tjener som Thomas Lowder-direktør for afsnittet for udviklingsmæssigt adfærdsorienteret pediatri ved University of Alabama at Birmingham School of Medicine, Institut for Pediatri. Inde for American Academy of Pediatrics er hun medlem af udvalget for psykosociale aspekter af barns og familiers sundhed og medforfatter af den kliniske rapport, "Skolige børn, der ikke fremskridter akademisk: Overvejelser for pediatre."  Hun og hendes mand er forældre til to kloge og modstandsdygtige børn med læringsvanskeligheder.