• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Kaj je SPE – Kaj starši morajo vedeti o specifični učni motnji

Učna motnja vs. učna oviranost | Učne razlike | 3 vrste učnih motenj | Vzroki | Znaki | Izobraževalni izzivi | Obravnava

Kaj je specifična učna motnja

Oseba s specifično učno motnjo (SPE) ima eno ali več motenj v osnovnih psiholoških procesih, vpletenih v razumevanje ali uporabo jezika. Pomanjkljivosti se kažejo kot nepopolna sposobnost poslušanja, mišljenja, govorjenja, pisanja, črkovanja ali matematičnega izračunavanja. SPE zajema raznoliko skupino motenj. Percepcijske motnje, možganska poškodba, minimalna disfunkcija možganov, disleksija in razvojna afazija sodijo v to kategorijo oviranosti.

Prvič sprejeta s strani Nacionalnega skupnega odbora ZDA za učne motnje leta 1981,

Specifična učna motnja ni posledica vidnih, sluhovih ali motoričnih oviranosti, duševne zamude, čustvenih motenj, okolijskih, kulturnih razlik ali ekonomske neprigodnosti.

V šolskem letu 2019-2020 je 14 % dijakov v javnih šolah prejemalo posebne izobraževalne storitve po Zakonu o izobraževanju posameznikov z invalidnostjo (IDEA), od tega je 33 % spadalo v kategorijo specifičnih učnih motenj.

Specifična učna motnja se razlikuje od splošnega učnega neuspeha v tem, da otroci s specifičnimi učnimi motnjami običajno imajo povprečno ali nadpovprečno inteligenco. Medtem ko se borijo v nekaterih področjih učenja, imajo tudi mnogo moči.

»Ne moreš soditi ribe po njeni sposobnosti plezati na drevo.«

Tisti s specifično učno motnjo (SPE) bodo to prislovje cenili več kot kdorkoli drug.

Kot je implificirano v prislovju, bi bilo žalostno, če bi SPE otroka vodil v sodbe o njegovi splošni intelektualni sposobnosti.

S pravilno podporo lahko posamezniki z SPE dosežejo uspeh v šoli.

Učna motnja vs. učna oviranost

Pogosto slišimo izraza oviranost in motnja, ki se uporabljata zamenljivo, a kakšna je razlika med njima?

Nacionalni center za učne motnje izjavlja, da se izraz »specifična učna motnja« uporablja v medicinskem ali zdravstvenem sistemu, medtem ko se »oviranost« pogosteje uporablja kot pravni izraz. To predstavlja pomembno pravno stališče, ker kvalificira šolske otroke s takšnimi pogoji za prejem posebnih izobraževalnih storitev po federálnem zakonu.

Učne razlike

Nekateri ljudje radi uporabljajo izraz učne razlike, da poudarijo, da ti otroci preprosto učijo na druge načine kot drugi otroci in jih je mogoče naučiti premagati svoje omejitve.

Čeprav to morda drži, izraz učna motnja ostaja v aktivni rabi zaradi pravnih implikacij.

Specifična učna motnja pogosto soseduje z drugimi nevrološkimi motnjami, kot so Pomanjkljivost pozornosti (ADD) / Sindrom pomanjkljivosti pozornosti z hiperaktivnostjo (ADHD), trobni poremaji in raspoloženjski poremaji.

Pomembno je ločiti specifične učne motnje od drugih motenj, kot so avtizem in intelektualna oviranost. Specifične učne motnje tudi ne morejo biti pojasnjene s čustvenimi motnjami ali senzoričnimi težavami, ali neprimerno priložnostjo za izobraževanje.

3 vrste učnih motenj

Diskalkulija (Diskalkulija Disleksija)

Diskalkulija je specifična učna motnja, ki vpliva na to, kako se ljudje učijo matematičnega izračunavanja.

Raziskave kažejo, da 5-6 % šolskih otrok ima diskalkulijo.

Simptomi diskalkulije pri različnih otrokih odvisijo od njihove starosti.

Npr., otroci v osnovni šoli z diskalkulijo imajo težave z učenjem in pridobivanjem osnovnih aritmetičnih dejstev. Srednješolci, hkrati, morda obvladajo matematične dejstva, a ne morejo reševati kompleksnih matematičnih problemov brez navodil.

Različne manifestacije diskalkulije kažejo, da bi ta motnja lahko imela več podkomponent z lastnimi znaki in simptomi.

Obravnava diskalkulije, kot pri drugih SPE, zahteva specialno znanje.

Nekateri učinkoviti strategiji, uporabljeni pri obravnavi diskalkulije, vključujejo ponavljajočo prakso in navodila, ki sporočajo strategijo, ne pa pasivno poučevanje dejstev.

Disleksija

Disleksija je značilna z bralnimi težavami, in, kot druge vrste specifičnih učnih motenj, ne more biti pojasnjena z dejavniki, kot so šolanje, splošna inteligenca in motivacija.

Disleksija pogoja 15 % šolske populacije, kar je vodilo v 6,5 milijonov otrok, ki so potrebovali poseben izobraževalni program leta 2002.

Tradicionalno je bila disleksija videna kot motnja, povezana z napačnim obdelovanjem osnovnih zvokov, ki sestavljajo jezik. Nedawnе raziskave pa kažejo, da je jedrni deficit, ki povzroča bralne težave, morda v vizualnem sistemu, zlasti v pozornostni komponenti.

Učinkoviti interventi za disleksijo ciljajo na več vidikov osnovnih bralnih veščin, vključno z razumevanjem povezav med črkami in zvoki, besednjakom, razumevanjem in tekočim branjem.

Cilj teh intervencij je, da posamezniki z disleksijo razvijejo veščine, potrebne za branje tako besed, ki so jih že srečali, kot tistih, ki jih niso. Spodbujajoče, raziskave kažejo, da uporaba dokaznih intervencij lahko pomaga izboljšati in celo preprečiti bralne težave pri mlajših otrocih.

Disgrafija

Disgrafija je specifična učna motnja, pri kateri ima oseba pisne veščine pod tistimi, ki so pričakovane za njihovo starost in/ali kognitivno sposobnost. Disgrafija se lahko pojavi sama ali z drugimi učnimi motnjami.

Takojšnja identifikacija in diagnoza disgrafije lahko pomaga pri obvladovanju stanja.

Poleg težav z razumevanjem pomena besed imajo posamezniki s to motnjo težave razlikovati med stavki, ki imajo enake besede, a v drugačnem zaporedju, npr. »moj otrok objema mojega prijatelja« in »moj prijatelj objema mojega otroka«.

Vzroki specifične učne motnje

Specifične učne motnje so predvsem motnje mozganske osnove zaradi atipičnega razvoja možganov. Genetika igra veliko vlogo pri nevrorazvojnih motnjah, kot so učne motnje.

SPE se lahko pridobi tudi po rojstvu zaradi traumatske poškodbe možganov, povzročene dogodki, kot so prometne nesreče ali padi.

Posebna opomba o depresiji

Depresija ni vzrok specifične učne motnje. Vendar prisotnost depresije včasih lahko napačno pojavi kot specifični učni problem.

Znaki specifične učne motnje

Branje seznama znakov specifičnih učnih motenj je lahko zmedujoče za starše otrok, ki kažejo nekatere simptome, ker vsi otroki kažejene nekatere od teh znakov v kakšni fazi svojega šolanja ali drugega.

Za posameznika, da bi bil diagnosticiran z specifično učno motnjo, mora kazati skupino simptomov, ki ne izčezajo s časom.

Nekateri najbolj pogosto srečani simptomi vključujejo

• težave s pozornostjo
• šibke bralne ali pisne veščine
• težave s sledovanjem navodil
• nerazvito
• Težave s povedanjem ure

Izobraževalni izzivi

Specifične učne motnje prinašajo mnogo socialnih in vedenjskih izzivov poleg naravnih učnih težav, ki so naravni za motnjo.

Npr., dijaki z učno motnjo se morda počutijo ne na mestu v šoli, kar jih naredi bolj verjetnimi za izpustitev ur. Morda se lotijo negativnega vedenja v šoli, npr. odzivajo, ko jih vprašajo za težavno vprašanje. Dijaki z SPE so tudi bolj verjetni, da so žrtev šolskega nasilja. Sklepajte skupaj, vse te težave v šoli naredijo dijake z SPE veliko bolj verjetnimi za odpadanje iz šole kot otroke brez oviranosti.

Obravnava specifične učne motnje

Čeprav morda ne obstaja zdravilo za specifične učne motnje, zgodnja identifikacija in diagnoza lahko pomagajo otrokom spravljati se. Če je zagotovljena znanstvena, raziskovalno temelječa intervencija zgodaj, se poveča verjetnost uspeha v šoli.

Osrednji pristop k obravnavi SPE vključuje celovit pregled moči in slabosti dijak. Nato jih poučite, kako uporabiti svoje moči za premagovanje slabih področij. V nekaterih primerih lahko pomaga govorna in jezična terapija, hkrati pa tudi zdravila, ki lahko izboljšajo raven pozornosti.

Zadnje misli o specifični učni motnji

Ljudje s specifično učno motnjo pogosto poročajo, da se počutijo manj vredni v šoli zaradi svojih izzivov. Prepoznavanje znakov in njihovo zgodnje reševanje je lahko življenjsko spremenljiv za otroke s posebnimi potrebami. S pravilno strokovno pomočjo lahko otroci z SPE dosežejo visoke ravni uspeha.