Domáce vzdelávanie:Výber predmetov, ktoré budete učiť v školskom roku

Strana 1

Domáce vzdelávanie:Výber predmetov, ktoré budete učiť v školskom roku

Prvým krokom pri plánovaní školského roka je výber predmetov, ktoré budete každého študenta vyučovať počas nasledujúceho roka; subjekty definujú čo budeš učiť. Spočiatku môžu byť vaše predmety celkom všeobecné, napríklad predmety ako matematika, história, geografia, veda atď. Po výbere všeobecných predmetov, ktoré budete vyučovať, tieto predmety ďalej upravíte, aby sa viac zamerali na konkrétny aspekt predmetu, ktorý budete vyučovať, ako je napríklad história starovekého Egypta, algebra 1, biológia atď.

Výber predmetov môže byť spočiatku trochu zastrašujúci. Máte však k dispozícii množstvo zdrojov, vrátane tejto knihy, ktoré vám pomôžu vybrať si vhodné témy. Majte tiež na pamäti, že len nie je toľko všeobecných predmetov, z ktorých si budete vyberať, najmä predtým, ako dieťa dosiahne strednú úroveň (zvyčajne sa považuje za siedmy ročník).

Keď budete uvažovať o predmetoch, ktoré budete vyučovať, vráťte sa späť k právnym požiadavkám vášho štátu. Ak váš štát vyžaduje, aby sa vyučovali konkrétne predmety, poskytne vám to dobrý východiskový bod pre výber predmetov na konkrétny rok. Niektoré štáty vyžadujú špecifické predmety pre konkrétne stupne, zatiaľ čo iné vyžadujú, aby sa každý rok vyučoval všeobecný súbor predmetov. Ak chcete zistiť, či sú poskytnuté predmetné požiadavky, môžete sa obrátiť na webovú lokalitu HSLDA pre váš štát.

Zvážte napríklad požiadavky na predmet v New Yorku. New York vyžaduje, aby sa vyučovali konkrétne predmety, a poskytuje aj ročníky, v ktorých sa tieto predmety musia vyučovať. Všetky ročníky (K-12) sa musia učiť tieto predmety:vlastenectvo a občianstvo, zneužívanie návykových látok, bezpečnosť dopravy a požiarna bezpečnosť. V ročníkoch 1-6 sú ďalšie požadované predmety aritmetika, čítanie, pravopis, písanie, angličtina, geografia, história USA, veda, zdravie, hudba, výtvarné umenie a telesná výchova. Hoci ide o pomerne široký zoznam predmetov, predmety pre 1. až 6. ročník sa nemusia všetky vyučovať v tom istom ročníku, hoci niektoré z nich (napríklad matematiku) sa pravdepodobne budú vyučovať každý rok na inej úrovni.

Utah je ďalším štátom, ktorý vyžaduje vyučovanie špecifických predmetov, hoci zoznam predmetov nie je rozdelený podľa ročníkov, ako je to v zozname v New Yorku.

Hoci sa vám takéto požiadavky na predmety môžu zdať na prvý pohľad zaťažujúce, v skutočnosti môžu byť užitočné – najmä keď s domácou školou ešte len začínate, pretože nemusíte vymýšľať zoznam predmetov od začiatku. A hoci sú tieto predmety povinné, stále sa môžete slobodne rozhodnúť, ako budete požadované predmety vyučovať. Požiadavka je len pre všeobecný predmet; vašou úlohou bude rozhodnúť sa, ako chcete daný predmet vyučovať, a aký druh učebných osnov budete pri jeho vyučovaní používať.

Takéto zoznamy predmetov by ste mali považovať za také, aké sú – za základné požiadavky. Môžete pridať ďalšie predmety a pravdepodobne to budete chcieť urobiť.

Ak váš štát nevyžaduje, aby ste vyučovali konkrétne predmety, môžete si slobodne vybrať témy, ktoré by sa podľa vás mali vyučovať. Spočiatku to môže byť zložitejšie, ale výber všeobecných predmetov na školský rok pre vás pravdepodobne nebude až taký ťažký, najmä po prvom ročníku.

Strana 2 Základné predmety podľa ročníka
Úroveň známky Predmety Materská škola – 2. ročník Čítanie/Fónika
Matematika
Umenie
Telesná výchova Angličtina pre 3. – 5. ročník
Matematika
Prírodoveda
História
Umenie
Telesná výchova Angličtina pre 5. až 8. ročník
Matematika
Prírodoveda
História/Sociálne vedy
Umenie
Telesná výchova

Okrem týchto základných predmetov možno budete chcieť pridať ďalšie predmety, ktoré budú vyhovovať vašim záujmom a hodnotám vašich detí. Do svojho programu môžete napríklad zahrnúť štúdium Biblie.

Ako vidíte v tabuľke, základné témy sú všeobecné. Po výbere základných tém ich môžete podrobnejšie rozčleniť, zvyčajne podľa ročníka. Napríklad matematiku by ste mali učiť na každej úrovni. Každý rok žiak napreduje v obtiažnosti, ako je znázornené v nasledujúcom postupe z materskej školy do tretieho ročníka:

  • Materská škola:čísla, počítanie, jednoduché sčítanie

  • Prvá trieda:jednoduché sčítanie a odčítanie

  • Druhý ročník:násobenie, delenie, jednoduché slovné úlohy

  • Tretí stupeň:pokročilejšie operácie, tabuľky a grafy
S nástupom žiaka do piateho a šiesteho ročníka sa témy stávajú zložitejšími a prechádzajú do predalgebry a algebry.

Vaším cieľom v tejto časti plánovacieho procesu by malo byť vypracovanie zoznamu tém, ktoré budete každého študenta učiť v nasledujúcom roku. Je zobrazený jednoduchý príklad.

Strana 3 Príklady predmetov podľa študentov a ročníkov
Študent Úroveň Predmety Rachel v škôlke Čítanie/fonika
Matematika (čísla, počítanie)
Umenie (maľovanie, kreslenie)
Telesná výchova
Štúdium Biblie Hans Angličtina 3. ročníka (literatúra, pravopis, gramatika)
Matematika (Pokročilé operácie, grafy, tabuľky)
Veda (Základné vedy o živote)
História (1700-1800 Amerika)
Umenie (lekcie klavíra, základné hudobné čítanie, scénické umenie)
Telesná výchova (futbal, bejzbal)
Štúdium Biblie Jill Angličtina 5. ročníka (literatúra, písanie, pravopis, gramatika)
Matematika (predalgebra)
Veda (geológia, astronómia)
História/Sociálne štúdiá (1700 – 1800 Amerika, geografia)
Umenie (hodiny huslí, balet, scénické umenie)
Telesná výchova (gymnastika)
Štúdium Biblie

Tento zoznam poskytuje čo budete učiť a poskytnete všeobecné usmernenia na nasledujúci rok.

Pri plánovaní predmetov budú niektoré, ktoré môžete učiť deti súčasne, aj keď tieto deti môžu mať rôzne ročníky. História je toho dobrým príkladom. Pre každé dieťa si môžete vybrať rovnaký všeobecný predmet, ako napríklad Staroveký Egypt. Predmet môžete učiť každé dieťa na základe jeho vlastnej úrovne ročníka. Vďaka tomu je príprava o niečo jednoduchšia, no spravovanie času v triede je oveľa jednoduchšie, pretože môžete učiť viac ako jedno dieťa súčasne. Samozrejme, konkrétny spôsob, akým túto tému vyučujete, ako napríklad úroveň a množstvo potrebnej práce, sa bude líšiť v závislosti od ročníka každého dieťaťa. Tento prístup funguje pre niektoré predmety, ako je história a umenie, oveľa lepšie ako iné, ako napríklad matematika (ktorá je veľmi ťažké vyučovať na rôznych úrovniach súčasne).

Ďalším krokom v tomto procese je rozdelenie týchto všeobecných pokynov do konkrétnych plánov.


Previous:

Next: