Jazykový vývoj a získavanie

Jazykový vývoj a získavanie zahŕňa proces, ktorým deti alebo dospelí získavajú schopnosť vnímať a produkovat slová, aby zlepšili svoje komunikačné zručnosti. Jazykový vývoj a získavanie zahŕňa schopnosť učiť sa syntax, foniky a zväčšiť svoju slovnú zásobu. Hoci získavanie jazyka normálne odkazuje na prvý jazyk, môže zahŕňať druhý alebo dodatočné jazyky v závislosti od učiaca sa.

Štatistiky

Podľa National Institute on Deafness and Other Communication Disorders, približne šesť až osem miliónov ľudí v USA má nejakú formu jazykovej poruchy. Na základe zhromaždeného výskumu, prvé šesť mesiacov dieťaťovho života môže byť kľúčové pre jazykové zručnosti a to, aby sa osoba stala kompetentnou v akomkoľvek jazyku, je prospěšné mať expozíciu čo najskôr, najmä pred školským vekom. Získavanie jazyka, či už písaný, hovorený alebo cez znakový jazyk, je najlepšie získané v raných rokoch života.

Definícia

Podľa American Speech-Language Hearing Association, jazyk pozostáva z sociálne zdieľaných a akceptovaných pravidiel ohľadom význame slov, ako vytvárať nové slová, ako spájať slová a najlepšie kombinácie slov. Jazyk umožňuje sebavyjadrenie a komunikáciu cez znaky, zvuky alebo gestá. Reč je metóda komunikácie, ktorá zahŕňa artikuláciu, hlasy a plynulosť alebo rytmus.

Teórie získavania

Tri všeobecné teórie sa vyvinuli vzhľadom na získavanie jazyka, vrátane imitačnej teórie, posilňovacej teórie a aktívnej konštrukcie gramatiky. Hoci sa každé dieťa učí inak, niektoré sa naklania k aktívnej konštrukcii ako najlepší učeľnej metóde. Imitácia teória uvádza, že deti učia gramatiku zapamätaním slov a viet; avšak táto teória nepočíta s vývojom reči v čase, ako „nana“ sa stáva „banán“. Predpoklad posilňovacej teórie je, že deti sa učia hovoriť na základe pochvaly alebo odmen; avšak mnohí rodičia nekorigujú gramatiku dieťaťa ani neponúkajú odmeny. Aktívna konštrukcia udržiava, že deti vymýšľajú vlastné pravidlá gramatiky, jeden taký príklad je, ako deti môžu použiť minulý čas slovo, ako „udieril“ na vytvorenie novej vety a že mnohé deti ignorujú kóciu.

Časová tabuľka jazykového vývoja

Hoci sa každé dieťa učí inak, existujú vzory alebo typický jazykový vývoj u detí, ktorý ak nie je splnený, môže demonštrovať problémy vo vývoji vášho dieťaťa. Napríklad, jedenročné dieťa by malo porozumieť jednoduchým inštrukciám a byť schopné cvičiť inлекciu, kým dvojročné dieťa by malo byť schopné menovať objekty v známej prostredí, kombinovať slová do krátkej vety a reagovať na príkazy ako ukázať niekomu ich vlasy alebo oči. Tieto jazykové vývojové tabuľky môžu pomôcť, ak dieťa vyzerá zaostávať v jazykovom vývoji alebo neschopné získavať jazykové zručnosti.

Poruchy

Ak osoba má obtiažky s porozumením a získavaním jazyka, zdieľaním myšlienok, nápadov a pocitov, potom môže byť zapojená jazyková porucha. Ak niekto má obtiažky s produkciou zvukov plynule alebo má problémy s ich hlasmi, potom môžu mať rečovú poruchu.

Previous:

Next: