5 coisas para procurar na política de disciplina de uma creche


Crianças serão crianças, e isso não muda só porque elas estão na creche. Os prestadores de cuidados infantis têm que lidar com seu quinhão de birras, batidas, comportamentos perturbadores, discussões entre crianças e travessuras em geral. Mas uma creche segura e de alta qualidade sempre terá um plano para lidar com questões comportamentais de forma construtiva.

A entrevista e a visita são um bom momento para perguntar aos provedores sobre sua abordagem geral à disciplina. Você pode fazer perguntas específicas, como:

  • Qual ​​é a sua abordagem geral para a disciplina em sua creche?

  • Você usa tempos limite? Se sim, para onde vão as crianças e quanto tempo ficam lá?

  • Como você lida com isso quando uma criança está sendo perturbadora?

  • Como você se comunicará comigo se meu filho estiver com problemas?

  • Como os problemas comportamentais atuais são tratados?

Enquanto os provedores explicam os fundamentos de sua abordagem disciplinar, veja o que procurar.

1. Positividade

“A manutenção da disciplina com um grupo de crianças pequenas é principalmente gerenciada por meio de uma liderança adulta alegre, estabelecendo um tom de respeito mútuo”, diz a Dra. Elizabeth Berger, psiquiatra infantil e autora de “Raising Kids With Character .” Espancar ou bater, linguagem dura, vergonha e degradação nunca devem fazer parte da abordagem de uma creche para disciplinar as crianças.

Dr. Catherine Pearlman, LCSW, e autora de “Ignore It!:How Selectively Looking the Other Way Can Decrease Behavioral Problems and Increase Parenting Satisfaction”, diz que os cuidadores devem se concentrar em perceber e elogiar o bom comportamento. De acordo com Pearlman, as crianças “geralmente respondem muito bem às técnicas de reforço positivo”.

“Isso pode incluir recompensas ou gráficos de comportamento positivo, elogios, cumprimentos ou ter um aluno estrela por dia”, diz ela. “Idealmente, todos os alunos deveriam receber recompensas, elogios e se tornar a estrela. Quanto mais atenção positiva um aluno puder obter, maior a chance de que o aluno queira continuar com esse comportamento.”

2. Expectativas claras

As crianças prosperam quando têm uma rotina estável e limites claros. Por esse motivo, é muito importante que seu provedor seja capaz de articular as regras e políticas exatas que eles têm em vigor para que você e seu filho saibam o que esperar.

“As expectativas comportamentais claras que são comunicadas às crianças são muito importantes”, diz Pearlman. “Se as crianças não conhecem a expectativa, elas não sabem como se comportar.”

3. Consequências suaves

Com crianças pequenas, disciplina é, em última análise, estabelecer segurança, diz Berger. Bebês e crianças pequenas não precisam ser “punidos”, explica ela, mas às vezes precisam ser redirecionados ou ter apoio para lidar com segurança com suas emoções e impulsos normais.

“Isso significa que os adultos intervêm se houver alguma chance de uma criança ser atingida, arranhada ou ferida de outra forma”, diz ela. “O adulto previne lesões e afirma com firmeza:‘Não, não. Não batemos.” Naturalmente, crianças pequenas de 2 ou 3 anos muitas vezes caem no chão com birras e agarram os brinquedos umas das outras, mas isso não é uma questão de “disciplina”. Trata-se de ajudar as crianças pequenas em suas dificuldades comuns e facilitar sua maturidade”.

Para crianças mais velhas, pode ser útil que os provedores usem “tempo ausente”, durante o qual uma criança é removida de uma situação de conflito por um curto período de tempo para se acalmar. Mas Pearlman adverte que as crianças nunca devem ser afastadas por longos intervalos ou repreendidas duramente.

“Os problemas de comportamento podem se intensificar se as crianças estiverem passando muito tempo fora da aula”, diz ela. “Além disso, a remoção prolongada deve fazer os pais se perguntarem se a creche está sem ferramentas para lidar com uma criança ou situação específica.”

4. Comunicação aberta

É de vital importância que os provedores de creches se comuniquem com os pais em relação à disciplina. Eles devem ter uma política de portas abertas que permita que você os procure com qualquer problema. Da mesma forma, se houver um problema comportamental em andamento, eles devem trazê-lo diretamente a você, não apenas para que você possa ajudar a trabalhar no problema, mas também para determinar se é necessária ajuda externa adicional.

“Se uma criança está realmente agindo, muito física e não respondendo ao reforço positivo, posso recomendar aos pais que verifiquem com o pediatra e o diretor se uma avaliação psicoeducacional pode ser uma boa ideia ”, diz Pearlman. “Essas avaliações podem verificar qualquer tipo de atraso e problema educacional que possa estar impactando o comportamento. Por exemplo, uma criança que não consegue ouvir ou ver corretamente pode agir. Uma criança que não entende a linguagem ou tem problemas de comunicação pode ficar muito frustrada e isso pode parecer um comportamento inadequado. Essas crianças precisam de apoio e recursos para ajudá-las na sala de aula e em casa.”

5. Trabalho em equipe

Não importa que tipo de problema surja na creche, a equipe deve estar disposta a trabalhar com você para resolver o problema, em vez de tratá-lo como algo que você deve resolver sozinho.

“As creches e os pais devem ser parceiros no trabalho com questões comportamentais”, diz Pearlman. “Se está acontecendo na sala de aula, muito provavelmente também está acontecendo em casa. Uma abordagem unida pode ajudar a criança a encontrar consistência e perceber que o comportamento não é aceitável em nenhum lugar.”



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