Linguagem Artística na Segunda Série

Artes da Linguagem na Segunda Série


Linguagem Artística na Segunda Série O que as crianças devem aprender lendo
Na área da leitura, o principal objetivo do professor é que as crianças vejam a leitura como central para a aprendizagem e como uma fonte inesgotável de informação e diversão. O professor também quer que cada criança saiba que pode ser uma leitora de sucesso.

Mais especificamente, o currículo da segunda série é projetado para garantir que as crianças possam

  • Identificar e usar o título, índice, glossário e índice de um livro;
  • Entender os papéis dos autores e ilustradores dos livros que lêem;
  • Identifique o cenário, os personagens principais e o enredo de uma história; pode usar habilidades de ataque de contexto e palavras para decodificar o significado de palavras desconhecidas;
  • Localize palavras em um dicionário; pode começar a usar uma enciclopédia;
  • Prever possíveis resultados de uma história;
  • Leia uma variedade de livros em todas as áreas curriculares;
  • Comece a ler revistas e jornais infantis; e
  • Leia alguns cardápios, programações de televisão e rótulos de supermercado.
    A professora também quer que as crianças iniciem bibliotecas pessoais em casa; aumentar o tempo gasto em leitura silenciosa; dramatizar o que lêem; perceber conexões entre o que lêem e suas próprias vidas; compreender os múltiplos significados das palavras; e familiarizar-se com a biblioteca para que possam começar a usá-la de forma independente. Os professores continuam a ler para as crianças diariamente, usando uma ampla variedade de literatura infantil.

    O que as crianças devem aprender sobre escrita
    A escrita é uma extensão da leitura. Os professores garantem que as crianças escrevam todos os dias e se vejam como autores. As crianças são encorajadas a manter diários e escrever umas para as outras, para seus pais e avós e para os visitantes da sala de aula. As crianças também escrevem livros.

    O professor continua a apoiar a ortografia inventada ou transitória para encorajar as crianças a colocarem as suas ideias no papel; isso ajuda a dar fluência na escrita. Ao mesmo tempo, as crianças são incentivadas a prestar mais atenção à pontuação e sua relação com o significado; ao fato de que muitas palavras têm vários significados diferentes; ao fato de algumas palavras funcionarem melhor que outras em determinados contextos; à sequência de eventos e ideias nas histórias; à natureza pessoal da escrita; e às possibilidades de revisão.

    No que diz respeito à revisão, as crianças participam de oficinas de escrita onde compartilham sua escrita e iniciam esboços de uma nova escrita. Eles também mantêm portfólios de seus escritos - trabalhos em andamento, bem como trabalhos concluídos. Seus portfólios os ajudam a ver que sua escrita ao longo do tempo oferece material para autoavaliação. Os escritores da segunda série começam a usar prefixos e sufixos, palavras compostas, tempos verbais e sinônimos e antônimos para adicionar variedade à sua escrita, e aprendem que a legibilidade é importante.

    O que as crianças devem aprender sobre ouvir e falar
    Os aspectos orais da linguagem são importantes e estão intimamente relacionados ao desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e pensamento das crianças. Os professores permitem que as crianças ganhem experiência considerável em contar e recontar histórias, falar informalmente, compartilhar informações com colegas e visitantes, deixar e receber mensagens telefônicas e distinguir fato de faz de conta.

    Atividades de discussão focadas também são importantes; aqui o professor orienta as crianças em uma discussão um pouco mais formal de um tópico selecionado. Além disso, as crianças participam de teatro de leitores e peças de teatro. Eles lêem poesia em voz alta, aprendendo a adequar seu volume às necessidades da produção. O professor os ajuda a explorar as diferenças de intensidade de várias palavras e padrões de fala.

    Reimpresso de 101 conversas educacionais com seu aluno da 2ª série por Vito Perrone, publicado pela Chelsea House Publishers
    Copyright 1994 pela Chelsea House Publishers, uma divisão da Main Line Book Co. Todos os direitos reservados.

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