Artes da Linguagem no 2º Ano

Artes da Linguagem no 2º Ano

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O que as Crianças Devem Aprender na Leitura

Na área de leitura, o objetivo principal do professor é que as crianças vejam a leitura como central para o aprendizado e como fonte inesgotável de informação e prazer. O professor também quer que cada criança saiba que pode ser um leitor bem-sucedido.

Mais especificamente, o currículo do 2º ano é projetado para garantir que as crianças possam:

  • Identificar e usar o título, sumário, glossário e índice de um livro;
  • Entender os papéis dos autores e ilustradores dos livros que leem;
  • Identificar o cenário, personagens principais e enredo de uma história; usar contexto e habilidades de ataque a palavras para decodificar o significado de palavras desconhecidas;
  • Localizar palavras no dicionário; começar a usar uma enciclopédia;
  • Prever possíveis desfechos de uma história;
  • Ler uma variedade de livros em todas as áreas curriculares;
  • Começar a ler revistas e jornais infantis;
  • Ler alguns cardápios, programação de TV e rótulos de supermercado.

O professor também quer que as crianças comecem bibliotecas pessoais em casa; aumentem o tempo de leitura silenciosa; dramatizem o que leem; percebam conexões entre o que leem e suas próprias vidas; entendam os múltiplos significados das palavras; e se familiarizem com a biblioteca para começar a usá-la independentemente. Os professores continuam lendo para as crianças diariamente, usando uma ampla variedade de literatura infantil.

O que as Crianças Devem Aprender sobre Escrita

A escrita é uma extensão da leitura. Os professores garantem que as crianças escrevam todos os dias e se vejam como autoras. As crianças são incentivadas a manter diários e a escrever umas para as outras, para pais, avós e visitantes da sala. As crianças também escrevem livros.

O professor continua apoiando a ortografia inventada ou transitória para encorajar as crianças a colocarem ideias no papel; isso dá fluência à escrita. Ao mesmo tempo, as crianças são incentivadas a prestar mais atenção à pontuação e sua relação com o significado; ao fato de que muitas palavras têm vários significados diferentes; ao fato de que algumas palavras funcionam melhor que outras em certos contextos; à sequência de eventos e ideias nas histórias; à natureza pessoal da escrita; e às possibilidades de revisão.

Quanto à revisão, as crianças participam de oficinas de escrita onde compartilham seus textos e começam esboços de novas escritas. Também mantêm portfólios de seus escritos — trabalhos em andamento e concluídos. Os portfólios ajudam a ver que a escrita ao longo do tempo oferece material para autoavaliação. Escritores do 2º ano começam a usar prefixos e sufixos, palavras compostas, tempos verbais, sinônimos e antônimos para dar variedade à escrita, e aprendem que a legibilidade é importante.

O que as Crianças Devem Aprender sobre Escuta e Fala

Os aspectos orais da linguagem são importantes e estão intimamente relacionados ao desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e pensamento das crianças. Os professores permitem que as crianças ganhem experiência considerável em contar e recontar histórias, falar informalmente, compartilhar informações com colegas e visitantes, deixar e receber recados telefônicos e distinguir fato de fantasia.

Atividades de discussão focada também são importantes; aqui o professor guia as crianças em uma discussão ligeiramente mais formal de um tópico selecionado. Além disso, as crianças participam de teatro de leitores e peças. Leem poesia em voz alta, aprendendo a ajustar o volume às necessidades da apresentação. O professor ajuda a explorar as diferenças de intensidade de várias palavras e padrões de fala.

Reimpresso de 101 Conversas Educativas com Seu Filho do 2º Ano por Vito Perrone, publicado pela Chelsea House Publishers. Copyright 1994 pela Chelsea House Publishers, uma divisão da Main Line Book Co. Todos os direitos reservados.

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