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Problemas de integração sensorial:como obter ajuda

Ajuda para crianças menores de 3 anos

Problemas de integração sensorial:como obter ajuda Supondo que você ainda não o tenha feito, o primeiro passo é fazer com que seu filho seja devidamente avaliado por profissionais que possam ajudá-lo a resolver os problemas e desenvolver um plano de ação terapêutico. Se você estiver trabalhando com um TO e talvez outros terapeutas nas questões sensoriais de seu filho por um tempo, pode ser útil revisar rapidamente este capítulo antes de passar para outro.
Avaliação e terapia para crianças do nascimento aos três anos
Se seu filho tem menos de três anos, você pode obter uma avaliação gratuita através do programa de intervenção precoce (EI) do seu estado. Esses programas são financiados pelo governo federal e têm muitos nomes diferentes, como "Birth to Three" ou "Child Find". Você encontrará uma lista completa de números de contato para programas de EI por estado em nosso site em www.sensorysmarts.com.

Um dos maiores benefícios de avaliar seu filho por meio da intervenção precoce é que a avaliação pode ser multidisciplinar. Um terapeuta ocupacional (OT) é geralmente o principal profissional para o tratamento da disfunção SI. No entanto, mesmo que você esteja preocupado apenas com questões sensoriais, seu filho também pode ser avaliado por um fonoaudiólogo, educador especial e, muitas vezes, um fisioterapeuta, além de um OT. Isso porque é muito comum que as crianças tenham atrasos no desenvolvimento além dos problemas sensoriais.

Se seu filho se qualificar para os serviços, a EI os fornecerá gratuitamente ou a baixo custo, dependendo do programa do seu estado. Normalmente, as sessões de terapia ocorrerão em sua casa ou, com menos frequência, em um programa baseado em um centro de intervenção precoce. Enquanto ela estiver na EI, a terapia do seu filho se concentrará nas atividades da vida cotidiana, como brincar, fazer quebra-cabeças, correr e pular, segurar um giz de cera e colorir, vestir-se e comer. O documento que descreve os objetivos e serviços da terapia (dos quais você fará parte da criação) é chamado de IFSP, ou Plano de Serviço Familiar Individualizado. Quando seu filho "fora de idade" da EI por volta do terceiro aniversário, seu coordenador de serviço o ajudará na transição para os serviços fornecidos pelo seu sistema escolar local ou em sua comunidade. Às vezes, essas transições são praticamente ininterruptas, principalmente se a criança estiver recebendo serviços em uma pré-escola que não é apenas um provedor de EI, mas tem um contrato com o sistema escolar para atender crianças de três a cinco anos.

Ajuda para crianças com mais de 3 anos Avaliação e terapia para crianças com mais de três anos
Quando seu filho atingir três anos de idade, ele não será mais elegível para o EI, mas poderá obter uma avaliação de OT através do sistema escolar. Se seu filho tem três anos de idade e ainda não está na pré-escola ou com treze anos e cursando o ensino fundamental, o distrito escolar local deve avaliar seu filho quanto a atrasos no desenvolvimento. Você pode ligar para o diretor de educação especial em seu distrito escolar local e pedir para marcar uma avaliação (acompanhar um pedido por escrito). Se seu filho for considerado elegível para os serviços, ele receberá um IEP, ou plano de educação individualizado.
Como as escolas às vezes não reconhecem a importância dos problemas sensoriais, será útil notificá-los sobre quaisquer diagnósticos que seu filho tenha (como TDAH) ou atrasos de desenvolvimento com os quais você esteja preocupado (como se ele parece descoordenado ou tem dificuldades com atividades físicas como abotoar, escrever e desenhar e pegar uma bola, ou se ele tiver dificuldade em seguir instruções verbais). Caso "serviços relacionados", como OT, sejam recomendados após a avaliação, o distrito escolar é obrigado por lei a fornecer terapia.

Embora existam muitos OTs maravilhosos com sólida formação em SI trabalhando nas escolas, há muitos outros que são mais especialistas em avaliar e tratar dificuldades com habilidades motoras finas, motoras grossas e habilidades visuais-perceptivas. Portanto, você terá que insistir educadamente para que o avaliador do OT (e o terapeuta que o trata, caso o OT seja recomendado) tenha muito conhecimento sobre a disfunção do SI.

Quem faz a avaliação? Membros típicos da equipe de avaliação
Além de desempenhar o papel principal no trabalho com questões sensoriais, um terapeuta ocupacional também aborda habilidades motoras finas, habilidades motoras grossas, habilidades de percepção visual, habilidades de auto-ajuda e outras áreas de habilidades importantes. Em poucas palavras, porém, a terapia ocupacional aborda todas as habilidades necessárias para o "trabalho de viver" - todas aquelas tarefas que ocupam o tempo de uma pessoa, como brincar, ir à escola, fazer refeições e assim por diante.
Um fisioterapeuta (PT) analisa a dificuldade com problemas neurológicos, musculoesqueléticos, sensoriais ou outros que prejudicam a mobilidade, equilíbrio, coordenação, força, amplitude de movimento e resistência. Um PT trabalha no desenvolvimento das habilidades motoras grossas de uma criança – engatinhar, sentar, ficar de pé, andar, pular, pular e correr. No tratamento, um PT aborda o controle postural, estabilidade, alinhamento articular, tônus ​​muscular e habilidades de planejamento motor. Na avaliação do IE, o OT pode assumir o papel tanto do OT quanto do PT na avaliação das habilidades motoras.

Um fonoaudiólogo (SLP) analisa problemas de linguagem receptiva e expressiva, processamento auditivo e dificuldades oromotoras, como tom baixo e problemas de alimentação. Os fonoaudiólogos geralmente trabalham em estreita colaboração com OTs em questões motoras orais e com audiologistas em problemas de linguagem receptiva.

Um professor de educação especial considera o desenvolvimento cognitivo e questões de aprendizagem, bem como questões comportamentais e habilidades sociais.

Um coordenador de caso também estará presente durante a avaliação do EI, liderando o aprendizado sobre a história de sua família e o histórico de desenvolvimento de seu filho, e coordenando todo o processo.