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Problemas de Integração Sensorial: Como Obter Ajuda

Problemas de Integração Sensorial: Como Obter Ajuda

Ajuda para crianças menores de 3 anos

Avaliação e Terapia para Crianças de 0 a 3 Anos

Se seu filho tem menos de três anos, você pode obter uma avaliação gratuita através do programa de intervenção precoce (EI) do seu estado. Esses programas são financiados federalmente e têm vários nomes, como "Nascimento a Três" ou "Child Find". Você encontrará uma lista completa de números de contato para programas de EI por estado em nosso site sensorysmarts.com.

Um dos maiores benefícios de avaliar seu filho pela intervenção precoce é que a avaliação pode ser multidisciplinar. Um terapeuta ocupacional (TO) é geralmente o profissional principal para tratar disfunção de integração sensorial (DIS). No entanto, mesmo se você estiver preocupado apenas com questões sensoriais, seu filho também pode ser avaliado por um fonoaudiólogo, educador especial e, frequentemente, um fisioterapeuta, além do TO. Isso porque é muito comum que crianças tenham atrasos de desenvolvimento além de questões sensoriais.

Se seu filho se qualificar para serviços, o EI os fornecerá gratuitamente ou a baixo custo, dependendo do programa do seu estado. Geralmente, as sessões de terapia ocorrem em sua casa ou, menos frequentemente, em um programa baseado em centro de intervenção precoce. Enquanto estiver no EI, a terapia do seu filho focará em atividades do dia a dia, como brincar, fazer quebra-cabeças, correr e pular, segurar giz de cera e colorir, vestir-se e comer. O documento que descreve metas e serviços de terapia (do qual você fará parte na criação) é chamado de IFSP, ou Plano Individualizado de Serviços à Família. Quando seu filho "envelhecer" do EI por volta do terceiro aniversário, seu coordenador de serviços ajudará na transição para serviços fornecidos pelo sistema escolar local ou na comunidade. Às vezes, essas transições são praticamente perfeitas, especialmente se a criança já recebia serviços em uma pré-escola que não só é provedora de EI, mas tem contrato com o sistema escolar para atender crianças de 3 a 5 anos.

Ajuda para crianças maiores de 3 anos

Avaliação e Terapia para Crianças Acima de 3 Anos

Quando seu filho completa três anos, ele não é mais elegível para EI, mas pode obter uma avaliação de TO pelo sistema escolar. Seja seu filho de três anos ainda não na pré-escola ou de treze anos no ensino fundamental, seu distrito escolar local é obrigado a avaliá-lo para atrasos de desenvolvimento. Você pode ligar para o diretor de educação especial do seu distrito e solicitar uma avaliação (faça um seguimento por escrito). Se seu filho for considerado elegível, ele receberá um IEP, ou Plano de Educação Individualizado.

Como às vezes as escolas não reconhecem a importância dos problemas sensoriais, ajuda notificá-los sobre quaisquer diagnósticos que seu filho tenha (como TDAH) ou atrasos de desenvolvimento pelos quais você se preocupa (como se ele parece descoordenado ou tem dificuldades com atividades físicas como abotoar, escrever, desenhar e pegar bola, ou se tem dificuldade em seguir instruções verbais). Se "serviços relacionados" como TO forem recomendados após a avaliação, o distrito escolar é obrigado por lei a fornecer a terapia.

Embora existam muitos TOs excelentes com forte formação em integração sensorial trabalhando nas escolas, há muitos outros mais especializados em avaliar e tratar dificuldades com habilidades motoras finas, grossas e visuo-perceptuais. Portanto, você terá que insistir educadamente para que o avaliador de TO (e o terapeuta tratante, se TO for recomendado) tenha amplo conhecimento sobre disfunção de integração sensorial.

Quem faz a avaliação?

Membros Típicos da Equipe Avaliadora

Além de desempenhar o papel principal no trabalho com questões sensoriais, um terapeuta ocupacional também aborda habilidades motoras finas, grossas, visuo-perceptuais, de autocuidado e outras áreas importantes. Em resumo, a terapia ocupacional aborda todas as habilidades necessárias para o "trabalho de viver" — todas as tarefas que ocupam o tempo de alguém, como brincar, ir à escola, comer refeições, etc.

Um fisioterapeuta (FT) analisa dificuldades com questões neurológicas, musculoesqueléticas, sensoriais ou outras que prejudicam mobilidade, equilíbrio, coordenação, força, amplitude de movimento e resistência. Um FT trabalha no desenvolvimento das habilidades motoras grossas da criança — engatinhar, sentar, ficar em pé, andar, pular, saltar e correr. No tratamento, um FT aborda controle postural, estabilidade, alinhamento articular, tônus muscular e habilidades de planejamento motor. Na avaliação de EI, o TO pode assumir o papel de TO e FT na avaliação de habilidades motoras.

Um fonoaudiólogo analisa problemas de linguagem receptiva e expressiva, processamento auditivo e dificuldades oromotoras como baixo tônus e problemas de alimentação. Fonoaudiólogos frequentemente trabalham em estreita colaboração com TOs em questões oromotoras e com audiologistas em problemas de linguagem receptiva.

Um professor de educação especial considera desenvolvimento cognitivo e questões de aprendizagem, bem como questões comportamentais e habilidades sociais.

Um coordenador de caso também estará presente durante a avaliação de EI, liderando a coleta do histórico familiar e do desenvolvimento da criança, e coordenando todo o processo.