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Seu filho Asperger:as razões por trás do comportamento

A Importância do Entendimento

Sua criança Asperger:as razões por trás do comportamento Você precisa entender o que seu filho ou adolescente está pensando, como ele interpreta o que está acontecendo e como seus déficits causam problemas antes de iniciar qualquer estratégia de intervenção. Não se apresse em agir até ter coletado informações suficientes e analisado o que está acontecendo. Se você não sabe as razões por trás do comportamento, você pode muito provavelmente fazer a coisa errada. Se você sabe o que está acontecendo, você pode ajudar as coisas a melhorarem.
Perceber que seu filho não será um bom observador de seu comportamento é o primeiro passo. A criança Asperger muitas vezes não sabe o que fazer em uma situação. Ele não conhece o comportamento apropriado porque não entende como o mundo funciona. Ou, se conhece uma solução melhor, não pode usá-la porque fica "preso".

Não saber o que fazer, ou ser incapaz de fazer o que é apropriado, resulta em ansiedade que leva a ações adicionais ineficazes e inadequadas. Um comportamento de Asperger geralmente é resultado dessa ansiedade, o que leva à dificuldade em seguir em frente e deixar de lado um problema e "ficar preso" em algo. Isso é rigidez , e é a razão mais comum para problemas comportamentais. Consulte a barra lateral para obter uma lista de motivos de rigidez. Você deve lidar com a rigidez e substituí-la por flexibilidade no início de seu plano para ajudar seu filho. A flexibilidade é uma habilidade que pode ser ensinada, e você fará disso uma parte importante de seus esforços para ajudar seu filho.

Razões para a rigidez Razões para a rigidez

1. Falta de conhecimento sobre como algo é feito. Ao não saber como o mundo funciona em relação a situações e eventos específicos, a criança agirá de forma inadequada.
   
   
2. A necessidade de evitar ou escapar de uma atividade não preferida, muitas vezes algo difícil ou indesejável. Muitas vezes, se seu filho não pode ser perfeito, ele não quer se envolver em uma atividade.
   
   
3. A necessidade de se envolver ou continuar uma atividade preferida, geralmente uma ação ou fantasia obsessiva.
   
   
4. Uma violação de uma regra ou ritual – mudar algo do jeito que deveria ser. Alguém está violando uma regra e isso é inaceitável para a criança.
   
   
5. Ansiedade sobre um evento atual ou futuro, não importa o quão trivial possa parecer para você.
   
   
6. Um mal-entendido ou má interpretação da ação de outra pessoa.
   
   
7. A necessidade de controlar uma situação.
   
   
8. Satisfação imediata de uma necessidade.
   
   
9. Transição de uma atividade para outra. Isso geralmente é um problema porque pode significar encerrar uma atividade antes que ele termine com ela.
   
   
10. Outros problemas internos, como sensoriais, desatenção (TDAH), tendência de oposição (TDO) ou outros problemas psiquiátricos também podem ser causas de comportamento.
    Observação: Chamar a atenção é muito raramente visto. Não deve ser considerado como motivo de rigidez até que todos os motivos acima tenham sido considerados e eliminados.
    

Não entender como o mundo funciona Compreender seu filho envolve conhecer as características de Asperger discutidas anteriormente e como elas se manifestam nos comportamentos cotidianos. Como seu filho ou adolescente vê o mundo, pensa sobre os assuntos e reage ao que está acontecendo ao seu redor? As seguintes razões o ajudarão a entender "por que ele age da maneira que age".
Não entender como o mundo funciona
Seu filho Asperger tem um distúrbio neurocognitivo que afeta muitas áreas de funcionamento. Isso inclui uma dificuldade com a compreensão básica das regras da sociedade, especialmente se elas não forem óbvias. A vida tem muitas dessas regras. Alguns são escritos, alguns são falados e alguns são aprendidos através da observação e intuição. Seu filho só sabe o que foi ensinado diretamente a ele por meio de livros, filmes, programas de TV, Internet e instruções explícitas. Ele não é capaz de se sentar em uma sala, observar o que está acontecendo e entender os sinais sociais, as direções implícitas ou como "ler nas entrelinhas" e, à medida que cresce, não aprende a fazer isso. Em vez disso, ele aprende fatos. Ele não "absorve" o que está acontecendo ao seu redor que envolve o resto do mundo, apenas o que o impacta diretamente.

Muitas das conversas que ele teve geralmente foram sobre conhecimento e fatos, não sobre sentimentos, opiniões e interações. Como resultado, ele realmente não sabe como o mundo funciona e o que se deve fazer em várias situações. Isso pode se aplicar até mesmo às menores situações que você pode dar como certo. Não conhecer as regras tácitas das situações causa ansiedade e aborrecimento. Isso leva a muitos dos problemas comportamentais que aparecem quando a criança Asperger tenta impor seu próprio senso de ordem em um mundo que ela não entende.

A criança Asperger cria seu próprio conjunto de regras para o funcionamento diário para evitar que as coisas mudem e, assim, minimizar sua ansiedade. Às vezes, ele apenas inventa as regras quando é conveniente. Outras vezes, ele tenta inventá-los procurando padrões, regras ou a lógica de uma situação para torná-la menos caótica para ele e mais previsível e compreensível. Se não houver regras para um evento ou situação, ele as criará a partir de suas próprias experiências com base no que leu, viu ou ouviu. Muitas vezes, ele terá uma grande quantidade de informações para usar para chegar a suas conclusões e formar suas opiniões e sentimentos. Como resultado, algumas de suas conclusões estão corretas e algumas estão erradas.

Ele raramente considerará o ponto de vista de outra pessoa se não a considerar um "especialista". Quanto menos pessoas ele vê como especialistas, mais dificuldade comportamental você verá. Ele pode considerar os professores e outros especialistas, mas seus pais raramente serão vistos como tal. Portanto, ele discutirá com você sobre suas opiniões se forem diferentes das dele. Ele acha que a opinião dele é tão boa quanto a sua, então ele escolhe a dele. Isso representa seu pensamento rígido. Ele acha difícil ser flexível e considerar pontos de vista alternativos, especialmente se já chegou a uma conclusão. Novas ideias podem ser difíceis de aceitar ("Prefiro fazer do jeito que sempre fiz"). Ser forçado a pensar diferente pode causar muita ansiedade.

Você nunca deve superestimar a compreensão do seu filho Asperger de uma situação por causa de sua alta capacidade intelectual ou seus outros pontos fortes. Ele é um menino que precisa descobrir como o mundo funciona. Ele precisa de um roteiro e do conjunto de instruções, um exemplo de cada vez.

Quadros de referência Quadros de referência
Ao tentar entender como o mundo funciona, seu filho tenta entender suas explicações, mas às vezes não é capaz de fazer isso. Como resultado, seu esforço de intervenção fica aquém. Isso pode ocorrer porque sua explicação não tem significado. Cada criança Asperger só pode entender coisas para as quais tem um quadro de referência, o que significa que tem uma imagem ou ideia sobre isso de outras fontes ou de discussões anteriores. Eles não podem entender o que você vai dizer a eles sem esse quadro de referência. Por exemplo, quando perguntei a um adolescente se ele sentia falta de seus pais quando passou uma semana no acampamento noturno, ele respondeu que não era tanto tempo assim. Quando perguntei novamente se ele sentia falta deles, ele disse que poderia enviar um e-mail quando quisesse. Depois de minha terceira tentativa de obter uma resposta, ele finalmente me disse:"Não posso responder a essa pergunta. Como nunca senti falta de ninguém antes, não tenho nada com o qual possa comparar meus sentimentos para saber como é sentir falta". Nos próximos capítulos, explicaremos como dar a seu filho ou adolescente um novo quadro de referência.

Atividades preferidas e não preferidas Atividades preferidas e não preferidas
Para todos os indivíduos Asperger, a vida tende a ser dividida em duas categorias – atividades preferidas e não preferidas. Atividades preferidas são aquelas em que ele se envolve com frequência e com grande intensidade. Ele os procura sem qualquer motivação externa. No entanto, nem todas as suas atividades preferidas são iguais. Alguns são muito mais desejados e valorizados. Uma atividade que está abaixo na lista nunca pode ser usada como motivadora para uma que está acima. Por exemplo, você não pode fazer com que ele substitua seu jogo de videogame oferecendo uma recompensa em comida se o jogo estiver no topo da lista.
Qualquer atividade que não seja preferencial pode ser considerada não preferencial. Eles são menos desejáveis ​​e muitos são evitados. Quanto mais baixo eles estiverem na lista de conveniência, mais ele resistirá ou evitará fazê-los. Às vezes, uma atividade ou tarefa se torna não preferida porque é feita para competir com uma que é muito mais valorizada. Por exemplo, tomar banho pode ser agradável, mas se seu filho estiver lendo e a leitura estiver no topo da lista, ele resistirá ou fará birra.

Atividades preferidas e não preferidas são sempre áreas problemáticas. Seu filho ou adolescente sempre desejará se envolver em atividades preferidas, mesmo quando você tiver algo mais importante para ele fazer. Ele não quer encerrar as atividades preferidas e suas tentativas de fazê-lo acabar com elas podem produzir transtornos de um tipo ou de outro. Por outro lado, tentar fazer com que ele faça atividades não preferidas, como interagir socialmente, também pode ser difícil. Se muitos elementos não preferidos forem combinados, o problema pode se tornar um pesadelo, como o dever de casa.

A criança Asperger raramente tem atividades de que gosta. Ele tende a amar ou odiar uma atividade. Geralmente falta o meio termo. Ensinar um meio-termo ou tons de cinza pode ser um objetivo e será discutido mais adiante. Além disso, ao tentar ensinar-lhe algo novo, você encontrará resistência porque está pedindo que ele faça algo que não é uma atividade preferida. Mas, à medida que supera os interesses mais jovens, ele precisará aprender novos para ter alguns interesses em comum com seus pares. Ele precisa experimentar coisas novas para ver se gosta delas, mas pode não querer fazer isso só porque você está pedindo para ele fazer algo novo. Ele já tem sua lista de interesses preferidos e raramente verá a necessidade de algo novo. Muitas vezes, sua lista preferida incluirá jogos de computador ou vídeo. No entanto, quanto mais ele estiver no computador ou quanto mais jogar videogame, menos disponível ele estará para estar no mundo real e aprender algo novo. Muito provavelmente, você terá que controlar o acesso dele às atividades preferidas se novas forem introduzidas.

Comportamentos obsessivo-compulsivos e ansiedade Comportamentos obsessivo-compulsivos e ansiedade
Questões obsessivo-compulsivas, também chamadas de rituais, rigidez, perseverações, regras ou pensamento em preto e branco, originam-se na dificuldade da pessoa de Asperger em entender o mundo ao seu redor. Isso cria ansiedade, a causa subjacente de seus comportamentos obsessivo-compulsivos. Você verá a ansiedade de muitas maneiras diferentes, dependendo de como seu filho a manifesta. Algumas crianças vão mostrar isso de maneiras óbvias, como chorar, se esconder debaixo de móveis ou se agarrar a você. Outros mostram isso tentando controlar a situação e mandando nas pessoas. Alguns podem bater ou fazer birra. Alguns podem agir como bobos. Não importa como seu filho demonstre sua ansiedade, você precisa reconhecer que ela está lá e não assumir que é devido a alguma outra causa, como busca de atenção ou simplesmente mau comportamento.
A ansiedade pode ocorrer pelo menor motivo. Não julgue situações geradoras de ansiedade por sua própria reação a um evento. Seu filho será muito mais sensível às situações do que você, e muitas vezes não haverá nenhuma razão lógica para sua ansiedade. Algo sobre o qual você ficaria ansioso não causa ansiedade em seu filho, enquanto um pequeno evento o deixa bastante ansioso. Quando os eventos mudam, ele nunca sabe o que virá a seguir e fica confuso e chateado, levando a algum tipo de comportamento inadequado.

A primeira reação de seu filho é tentar reduzir ou eliminar sua ansiedade. Ele deve fazer alguma coisa, e um dos meios mais eficazes é eliminar todas as mudanças, incertezas e variabilidades da equação. Isso pode ser feito por obsessões. Se tudo for feito de uma certa maneira, se houver uma regra definida e inquebrável para cada evento, e se cada um fizer o que quiser, tudo ficará bem. A ansiedade é então diminuída ou reduzida, e não ocorrem perturbações, birras ou colapsos.

Infelizmente, é praticamente impossível fazer isso no mundo real. No entanto, a ansiedade precisa ser tratada de alguma maneira. Esta é a primeira ordem de negócios no planejamento de muitas intervenções. Se você avançar antes que isso seja resolvido, continuará sendo um fator de interferência significativo. Vejamos alguns exemplos disso.

Jack, de dezessete anos, não sai de casa porque quer ter as unhas em um certo estado. Essa condição requer muitas horas de cuidados que interferem no sono, na alimentação e em qualquer outra coisa. Este é um comportamento obsessivo-compulsivo. Qualquer tentativa de fazê-lo sair de casa ou interromper a manutenção das unhas causa ansiedade e raramente é bem-sucedida.

Sempre que Mike, de onze anos, ouve uma resposta de que não gosta, fica chateado. Se ele faz uma pergunta ou um pedido e a resposta da outra pessoa não é o que ele esperava, ele começa a discutir com eles, muitas vezes agindo fisicamente. Ele deve ter certas respostas que são do seu agrado. Isso é rigidez no pensamento e também é obsessivo-compulsivo.

Cada um desses casos tem um componente cognitivo e um comportamental, e ambos devem ser considerados. Cada criança deve aprender a se "soltar" ou deixar de lado um problema e seguir em frente. Eles também precisam aprender a mudar seu pensamento para que não se torne um problema para começar.

Manifestações comportamentais de ansiedade Manifestações comportamentais de ansiedade

• Reagir mal a novos eventos, transições ou mudanças.
  
  
• Tornar-se facilmente sobrecarregado e ter dificuldade em se acalmar.
  
  
• Demonstrar medos incomuns, ansiedade, birras e mostrar resistência às instruções dos outros.
  
  
• Ter uma gama estreita de interesses e se fixar em determinados tópicos e/ou rotinas.
  
  
• Insistir em que as coisas e/ou eventos ocorram de uma determinada maneira.
  
  
• Criando seu próprio conjunto de regras para fazer algo.
  
  
• Preferir fazer sempre as mesmas coisas.
  
  
• Querer que as coisas aconteçam do jeito deles, quando eles quiserem, não importa o que os outros possam querer. Eles podem discutir, fazer birra, ignorá-lo, rosnar, se recusar a ceder, etc.
  
  
• Tendo problemas para jogar e socializar bem com os colegas ou evitar socializar completamente. Eles preferem ficar sozinhos porque os outros não fazem as coisas exatamente como eles.
  
  
• Dar palestras ou participar de um monólogo em vez de ter uma conversa recíproca.
  
  
• Comer uma pequena variedade de alimentos.
  
  
• Não gosta de barulhos altos e multidões.
  
  
• Exigir perfeição irreal em sua caligrafia ou querer evitar escrever.
  
  
• Tendendo a economizar energia e fazer o menor esforço possível, exceto com atividades altamente preferidas.
  
  
• Permanecer em um mundo de fantasia a maior parte do tempo e parecer inconsciente dos eventos ao seu redor.
  
  
• Exibir muitos comportamentos bobos porque estão ansiosos ou não sabem o que fazer em uma situação.

Pensamento em preto e branco e cegueira mental Pensamento em preto e branco e cegueira mental
A abordagem obsessivo-compulsiva da vida resulta na estreita gama de interesses e insistência em rotinas estabelecidas típicas de uma criança Asperger. No entanto, geralmente começa como uma questão cognitiva (pensamento) antes de se tornar comportamental. Questões cognitivas, como a incapacidade de assumir a perspectiva de outra pessoa (cegueira mental) e a falta de flexibilidade cognitiva (pensamento em preto e branco), causam muitos dos comportamentos que vemos. Sabemos que existe um elemento cognitivo ao observar os comportamentos da criança. Há sempre alguma angústia, ansiedade ou obsessão manifestada em todo comportamento inadequado.
Como mencionado, as dificuldades cognitivas de seu filho levam a interpretações e compreensão imprecisas do mundo. Como alguém interpreta uma situação determina como ele vai responder a ela. Muitas vezes a interpretação de um evento ou não é acurada ou não leva a ações positivas ou pró-sociais. Se o evento pode ser reinterpretado para ele, pode levar a um resultado mais produtivo. Ao fazer isso, devemos primeiro tentar entender como o indivíduo interpreta uma situação. Todos os comportamentos do indivíduo são filtrados através de sua percepção de como o mundo funciona.

Dê uma olhada nas perguntas na barra lateral, pois elas se referem a uma situação-problema. Tente responder a todas as perguntas para ver qual explicação se encaixa melhor na situação. Cada uma dessas perguntas representa uma maneira problemática de pensar para seu filho. Como resultado de seu questionamento, deve ficar mais claro que seu filho está se envolvendo em uma interpretação improdutiva e que corrigir esse pensamento errado com uma interpretação mais positiva pode levar a uma ação mais positiva. Lembre-se, os detalhes são extremamente importantes para tentar entender o que está acontecendo e o que fazer a respeito. Não tente intervir até que você entenda, pelo menos um pouco, o que está acontecendo com seu filho. Mudar o pensamento torna-se uma questão primordial, mas muitas vezes negligenciada. No entanto, mudanças bem-sucedidas no pensamento aumentarão drasticamente a taxa de sucesso de qualquer estratégia que você usar.

Perguntas a serem feitas sobre o comportamento de seu filho Perguntas a serem feitas sobre o comportamento de seu filho
Para ajudá-lo a determinar as razões pelas quais seu filho age da maneira que age, você deve se fazer as seguintes perguntas:

1. Ele vê apenas duas opções para uma situação em vez de muitas opções? (Pensamento em preto e branco.)
   
   
2. Como uma situação era de um jeito na primeira vez, ele acha que tem que ser sempre assim? (Sendo vinculado a regras.)
   
   
3. Ele está entendendo mal o que está acontecendo e assumindo algo que não é verdade? (Merda interpretação.)
   
   
4. Ele está culpando você por algo que está além do seu controle? (Ele sente que você deve resolver o problema para ele, mesmo quando envolve questões sobre as quais você não tem controle.)
   
   
5. Ele está esperando a perfeição em si mesmo? (Pensamento em preto e branco.)
   
   
6. Ele está exagerando a importância de um evento? Não existem pequenos eventos, tudo que dá errado é uma catástrofe. (Pensamento em preto e branco.)
   
   
7. Ele precisa aprender uma maneira melhor de lidar com um problema? (Ele não entende como o mundo funciona.)
   
   
8. Ele criou uma regra que não pode ser seguida? (Ele vê apenas uma maneira de resolver um problema. Ele não consegue ver alternativas.)
   
   
9. Ele está preso em uma ideia e não pode deixá-la ir? (Ele não sabe como deixar ir e seguir em frente quando há um problema.)