Seu Filho com Asperger: As Razões Por Trás do Comportamento

Seu Filho com Asperger: As Razões Por Trás do Comportamento

A Importância de Entender

Você precisa entender o que seu filho ou adolescente está pensando, como ele interpreta o que está acontecendo e como seus déficits causam problemas antes de poder começar qualquer estratégia de intervenção. Não se precipite em ação até que tenha coletado informação suficiente e analisado o que está acontecendo. Se você não conhece as razões por trás do comportamento, você muito provavelmente fará a coisa errada. Se você sabe o que está acontecendo, você pode ajudar as coisas a irem melhor.

Perceber que seu filho não será um bom observador de seu próprio comportamento é seu primeiro passo. A criança com Asperger frequentemente não sabe o que fazer em uma situação. Ela não sabe o comportamento apropriado porque não entende como o mundo funciona. Ou, se ela conhece uma solução melhor, não pode usá-la porque fica "presa".

Não saber o que fazer, ou ser incapaz de fazer o que é apropriado, resulta em ansiedade que leva a ações adicionais ineficazes e inapropriadas. Um comportamento Asperger é geralmente resultado desta ansiedade, que leva a dificuldade em seguir em frente e largar uma questão e "travar" em algo. Isso é rigidez, e é a razão mais comum para problemas comportamentais. Veja a barra lateral para uma lista de razões para rigidez. Você deve lidar com a rigidez e substituí-la por flexibilidade cedo em seu plano para ajudar seu filho. Flexibilidade é uma habilidade que pode ser ensinada, e você fará disso uma parte principal de seus esforços para ajudar seu filho.

Razões para Rigidez

Razões para Rigidez

  1. Falta de conhecimento sobre como algo é feito. Por não saber como o mundo funciona com relação a situações e eventos específicos, a criança agirá inapropriadamente em vez disso.
  2. A necessidade de evitar ou escapar de uma atividade não preferida, frequentemente algo difícil ou indesejável. Frequentemente, se seu filho não pode ser perfeito, ela não quer se envolver na atividade.
  3. A necessidade de se envolver ou continuar uma atividade preferida, geralmente uma ação obsessiva ou fantasia.
  4. Violação de uma regra ou ritual — mudar algo do jeito que deve ser. Alguém está violando uma regra e isso é inaceitável para a criança.
  5. Ansiedade sobre um evento atual ou futuro, não importa quão trivial possa parecer para você.
  6. Um mal-entendido ou interpretação errada da ação de outro.
  7. A necessidade de controlar uma situação.
  8. Gratificação imediata de uma necessidade.
  9. Transição de uma atividade para outra. Isso geralmente é um problema porque pode significar terminar uma atividade antes que ele tenha terminado com ela.
  10. Outras questões internas, como sensoriais, desatenção (TDAH), tendência opositiva (TOD) ou outras questões psiquiátricas também podem ser causas de comportamento.

    Nota: Busca de atenção é muito raramente vista. Não deve ser considerada como razão para rigidez até que todas as razões acima tenham sido consideradas e eliminadas.

Não Entender Como o Mundo Funciona

Entender seu filho envolve conhecer as características do Asperger discutidas anteriormente e como elas se manifestam em comportamentos do dia a dia. Como seu filho ou adolescente vê o mundo, pensa sobre assuntos e reage ao que está acontecendo ao seu redor? As seguintes razões ajudarão você a entender "por que ele age do jeito que age".

Não Entender Como o Mundo Funciona

Seu filho com Asperger tem um transtorno neurocognitivo que afeta muitas áreas de funcionamento. Isso inclui dificuldade com a compreensão básica das regras da sociedade, especialmente se não são óbvias. A vida tem muitas dessas regras. Algumas são escritas, algumas são faladas, e algumas são aprendidas através de observação e intuição. Seu filho só sabe o que foi ensinado diretamente a ele através de livros, filmes, programas de TV, internet e instruções explícitas. Ele não é capaz de sentar em uma sala, observar o que está acontecendo e entender pistas sociais, direções implícitas ou como "ler nas entrelinhas", e à medida que cresce, ele não aprende a fazer isso. Em vez disso, ele aprende fatos. Ele não "absorve" o que está acontecendo ao seu redor que envolve o resto do mundo, apenas o que impacta diretamente a ele.

Muitas das conversas que ele teve geralmente foram sobre conhecimento e fatos, não sobre sentimentos, opiniões e interações. Como resultado, ele não sabe realmente como o mundo funciona e o que se supõe fazer em várias situações. Isso pode se aplicar até às menores situações que você pode dar como garantidas. Não conhecer as regras não ditas de situações causa ansiedade e aborrecimento. Isso leva a muitos dos problemas comportamentais que aparecem quando a criança com Asperger tenta impor seu próprio senso de ordem em um mundo que não entende.

A criança com Asperger cria seu próprio conjunto de regras para o funcionamento diário para impedir que as coisas mudem e assim minimizar sua ansiedade. Às vezes, ele apenas inventa as regras quando é conveniente. Outras vezes, ele tenta inventá-las procurando padrões, regras ou a lógica de uma situação para torná-la menos caótica para ele e mais previsível e compreensível. Se não há regras para um evento ou situação, ele as criará a partir de suas próprias experiências baseadas no que leu, viu ou ouviu. Ele frequentemente terá muita informação para usar ao chegar a conclusões e formar suas opiniões e sentimentos. Como resultado, algumas de suas conclusões estão certas e algumas estão erradas.

Ele raramente considerará o ponto de vista de outra pessoa se não a considerar um "especialista". Quanto menos pessoas ele vê como especialistas, mais dificuldade comportamental você verá. Ele pode considerar professores e outros como especialistas, mas seus pais raramente serão vistos como tal. Portanto, ele discutirá com você sobre suas opiniões se diferentes das dele. Ele pensa que a opinião dele é tão boa quanto a sua, então escolhe a dele. Isso representa seu pensamento rígido. Ele acha difícil ser flexível e considerar visões alternativas, especialmente se já chegou a uma conclusão. Novas ideias podem ser difíceis de aceitar ("Prefiro fazer do jeito que sempre fiz"). Ser forçado a pensar diferente pode causar muita ansiedade.

Você nunca deve superestimar a compreensão de seu filho com Asperger de uma situação por causa de sua alta habilidade intelectual ou outros pontos fortes. Ele é um menino que precisa descobrir como o mundo funciona. Ele precisa de um mapa e do conjunto de instruções, um exemplo de cada vez.

Quadros de Referência

Quadros de Referência

Ao tentar entender como o mundo funciona, seu filho tenta dar sentido às suas explicações, mas às vezes não consegue fazer isso. Como resultado, seu esforço de intervenção falha. Isso pode ocorrer porque sua explicação não tem significado. Cada criança com Asperger só pode entender coisas para as quais elas têm um quadro de referência, significando que têm uma imagem ou ideia sobre isso de outras fontes ou discussões anteriores. Elas não podem entender o que você vai dizer a elas sem este quadro de referência. Por exemplo, quando perguntei a um menino adolescente se sentia falta dos pais quando estava em um acampamento noturno por uma semana, ele respondeu que não era tanto tempo. Quando perguntei de novo se sentia falta deles, ele disse que podia mandar e-mail quando quisesse. Após minha terceira tentativa de obter uma resposta, ele finalmente me disse: "Não posso responder essa pergunta. Como nunca senti falta de ninguém antes, não tenho nada com que comparar meus sentimentos para saber como é sentir falta". Nos próximos capítulos, explicaremos como dar a seu filho ou adolescente um novo quadro de referência.

Atividades Preferidas e Não Preferidas

Atividades Preferidas e Não Preferidas

Para todos os indivíduos com Asperger, a vida tende a ser dividida em duas categorias — preferidas e não preferidas. Atividades preferidas são aquelas em que ele se envolve frequentemente e com grande intensidade. Ele as busca sem qualquer motivação externa. No entanto, nem todas as suas atividades preferidas são iguais. Algumas são muito mais altamente desejadas e valorizadas. Uma atividade que está mais baixa na lista nunca pode ser usada como motivador para uma que está mais alta. Por exemplo, você não pode fazê-lo substituir seu jogo de videogame oferecendo uma recompensa de comida se o jogo estiver mais alto em sua lista.

Qualquer atividade que não seja preferida pode ser considerada não preferida. Elas são menos desejáveis e muitas são evitadas. Quanto mais baixas estão na lista de desejabilidade, mais ele resistirá ou evitará fazê-las. Às vezes uma atividade ou tarefa se torna não preferida porque é feita para competir com uma que é muito mais valorizada. Por exemplo, tomar banho pode ser agradável, mas se seu filho está lendo, e ler está mais alto em sua lista, ele resistirá ou fará uma birra.

Atividades preferidas e não preferidas são sempre áreas problemáticas. Seu filho ou adolescente sempre vai querer se envolver em atividades preferidas mesmo quando você tem algo mais importante para ele fazer. Ele não quer terminar atividades preferidas e suas tentativas de fazê-lo terminá-las podem produzir aborrecimento de um tipo ou outro. Por outro lado, tentar fazê-lo fazer atividades não preferidas, como interagir socialmente, também pode ser difícil. Se muitos elementos não preferidos são combinados, o problema pode se tornar um pesadelo, como com a lição de casa.

A criança com Asperger raramente tem atividades que ela apenas gosta. Ela tende a amar ou odiar uma atividade. O meio termo geralmente está faltando. Ensinar um meio termo ou tons de cinza pode ser um objetivo e será discutido mais tarde. Além disso, conforme você tenta ensiná-lo algo novo, você encontrará resistência porque você está pedindo a ele para fazer algo que não é uma atividade preferida. Mas, à medida que ele supera interesses mais jovens, ele precisará aprender novos para ter alguns interesses em comum com seus pares. Ele precisa experimentar coisas novas para ver se gosta, mas pode não querer fazer isso apenas porque você está pedindo para ele fazer algo novo. Ele já tem sua lista de interesses preferidos e raramente verá a necessidade de algo novo. Frequentemente, sua lista preferida incluirá computador ou videogames. No entanto, quanto mais ele está no computador ou mais joga videogames, menos disponível ele está para estar no mundo real e aprender algo novo. Provavelmente, você terá que controlar seu acesso a atividades preferidas se novas devem ser introduzidas.

Comportamentos Obsessivo-Compulsivos e Ansiedade

Comportamentos Obsessivo-Compulsivos e Ansiedade

Questões obsessivo-compulsivas, também referidas como rituais, rigidez, perseverações, regras ou pensamento preto-e-branco, originam-se na dificuldade da pessoa com Asperger em entender o mundo ao seu redor. Isso cria ansiedade, a causa subjacente para seus comportamentos obsessivo-compulsivos. Você verá ansiedade de muitas maneiras diferentes, dependendo de como seu filho a manifesta. Algumas crianças a mostram de formas óbvias, como chorar, se esconder sob móveis ou se agarrar a você. Outras mostram tentando controlar a situação e mandando nas pessoas. Algumas podem bater ou fazer birra. Algumas podem agir de forma boba. Não importa como seu filho exibe sua ansiedade, você precisa reconhecer que ela está lá e não assumir que é devido a alguma outra causa como busca de atenção ou apenas mau comportamento.

Ansiedade pode ocorrer pela menor razão. Não julgue situações que produzem ansiedade pela sua própria reação a um evento. Seu filho será muito mais sensível a situações do que você, e frequentemente não haverá razão lógica para sua ansiedade. Algo que você ficaria ansioso não causa ansiedade em seu filho, enquanto um pequeno evento o deixa bastante ansioso. Quando eventos mudam, ele nunca sabe o que virá a seguir e fica confuso e aborrecido, levando a alguma forma de comportamento inapropriado.

A primeira reação de seu filho é tentar reduzir ou eliminar sua ansiedade. Ele deve fazer algo, e um dos meios mais eficazes é tirar todas as mudanças, incertezas e variabilidades da equação. Isso pode ser realizado por obsessões. Se tudo é feito de um certo jeito, se há uma regra definida e inquebrável para cada evento, e se todos fazem como ele deseja, tudo ficará bem. A ansiedade então é diminuída ou reduzida, e nenhum aborrecimento, birra ou colapso ocorre.

Infelizmente, é virtualmente impossível fazer isso no mundo real. No entanto, a ansiedade precisa ser lidada de alguma forma. Esta é a primeira ordem de negócios no planejamento de muitas intervenções. Se você avançar antes que isso tenha sido resolvido, continuará a ser um fator significativo de interferência. Vamos ver alguns exemplos disso.

Jack, dezessete anos, não sai de casa porque quer ter as unhas em uma certa condição. Esta condição requer muitas horas de cuidado que interferem com dormir, comer e fazer praticamente qualquer outra coisa. Este é comportamento obsessivo-compulsivo. Qualquer tentativa de fazê-lo sair de casa ou parar sua manutenção de unhas causa ansiedade e raramente é bem-sucedida.

Toda vez que Mike, onze anos, ouve uma resposta que não gosta, ele fica aborrecido. Se ele faz uma pergunta ou faz um pedido e a resposta da outra pessoa não é o que ele esperava, ele começa a discutir com eles, frequentemente agindo fisicamente. Ele deve ter certas respostas que são do seu agrado. Esta é rigidez no pensamento e também é obsessivo-compulsivo.

Cada um destes casos tem um componente cognitivo e comportamental, e ambos devem ser considerados. Cada criança deve aprender a "destravar" ou largar uma questão e seguir em frente. Eles também precisam aprender a mudar seu pensamento para que não se torne um problema para começar.

Manifestações Comportamentais da Ansiedade

Manifestações Comportamentais da Ansiedade

  • Reagir mal a novos eventos, transições ou mudanças.
  • Ficar facilmente sobrecarregado e ter dificuldade em se acalmar.
  • Demonstrar medos incomuns, ansiedade, birras e mostrar resistência a direções de outros.
  • Ter uma gama restrita de interesses, e fixar-se em certos tópicos e/ou rotinas.
  • Insistir em ter coisas e/ou eventos ocorrendo de um certo jeito.
  • Criar seu próprio conjunto de regras para fazer algo.
  • Preferir fazer as mesmas coisas repetidamente.
  • Querer que as coisas aconteçam do jeito deles, quando querem, não importa o que qualquer outro queira. Eles podem discutir, fazer birra, ignorar você, rosnar, recusar a ceder, etc.
  • Ter dificuldade em brincar e socializar bem com pares ou evitar socializar completamente. Preferem ficar sozinhos porque outros não fazem as coisas exatamente como eles.
  • Dar palestras ou envolver-se em monólogo em vez de ter uma conversa recíproca.
  • Comer uma gama restrita de alimentos.
  • Detestar intensamente barulhos altos e multidões.
  • Exigir perfeição irreal em sua caligrafia, ou querer evitar fazer qualquer escrita.
  • Tender a conservar energia e fazer o menor esforço possível, exceto com atividades altamente preferidas.
  • Permanecer em um mundo de fantasia boa parte do tempo e parecer inconsciente de eventos ao redor.
  • Exibir uma boa quantidade de comportamentos bobos porque estão ansiosos ou não sabem o que fazer em uma situação.

Pensamento Preto-e-Branco e Cegueira Mental

Pensamento Preto-e-Branco e Cegueira Mental

A abordagem obsessivo-compulsiva para a vida resulta na gama restrita de interesses e insistência em rotinas definidas típicas de uma criança com Asperger. No entanto, geralmente começa como uma questão cognitiva (pensamento) antes de se tornar comportamental. Questões cognitivas, como a incapacidade de assumir a perspectiva de outra pessoa (cegueira mental) e a falta de flexibilidade cognitiva (pensamento preto-e-branco), causam muitos dos comportamentos que vemos. Sabemos que há um elemento cognitivo olhando para os comportamentos da criança. Há sempre algum sofrimento, ansiedade ou obsessão manifestada em cada comportamento inapropriado.

Como mencionado, as dificuldades cognitivas de seu filho levam a interpretações e compreensões imprecisas do mundo. Como alguém interpreta uma situação determina como ele responderá a ela. Muitas vezes a interpretação de um evento não é precisa ou não leva a ações positivas ou pró-sociais. Se o evento puder ser reinterpretado para ele, pode levar a um resultado mais produtivo. Ao fazer isso, devemos primeiro tentar entender como o indivíduo interpreta uma situação. Todos os comportamentos do indivíduo são filtrados através de sua percepção de como o mundo funciona.

Dê uma olhada nas perguntas na barra lateral no que se refere a uma situação problemática. Tente responder a todas as perguntas para ver qual explicação se encaixa melhor na situação. Cada uma destas perguntas representa uma maneira problemática de pensar para seu filho. Como resultado do seu questionamento, deve ficar mais claro que seu filho está envolvido em uma interpretação não produtiva e que corrigir este pensamento falho com uma interpretação mais positiva poderia levar a uma ação mais positiva. Lembre-se, detalhes são extremamente importantes ao tentar entender o que está acontecendo e o que fazer sobre isso. Não tente intervir até entender, pelo menos em um pequeno grau, o que está acontecendo com seu filho. Mudar o pensamento torna-se uma questão primordial, mas frequentemente negligenciada. No entanto, mudanças bem-sucedidas no pensamento aumentarão dramaticamente a taxa de sucesso de qualquer estratégia que você use.

Perguntas a Fazer Sobre o Comportamento do Seu Filho

Perguntas a Fazer Sobre o Comportamento do Seu Filho

Para ajudar você a determinar as razões pelas quais seu filho age do jeito que age, você deve se fazer as seguintes perguntas:

  1. Ele vê apenas duas escolhas para uma situação em vez de muitas opções? (Pensamento preto-e-branco.)
  2. Porque uma situação foi de um jeito da primeira vez, ele sente que tem que ser daquele jeito sempre? (Ser preso a regras.)
  3. Ele está entendendo mal o que está acontecendo e assumindo algo que não é verdade? (Má interpretação.)
  4. Ele está culpando você por algo que está além do seu controle? (Ele sente que você deve resolver o problema para ele mesmo quando envolve questões sobre as quais você não tem controle.)
  5. Ele está esperando perfeição em si mesmo? (Pensamento preto-e-branco.)
  6. Ele está exagerando a importância de um evento? Não há eventos pequenos, tudo que dá errado é uma catástrofe. (Pensamento preto-e-branco.)
  7. Ele precisa ser ensinado uma maneira melhor de lidar com um problema? (Ele não entende como o mundo funciona.)
  8. Ele criou uma regra que não pode ser seguida? (Ele vê apenas um jeito de resolver um problema. Ele não consegue ver alternativas.)
  9. Ele está preso em uma ideia e não consegue largá-la? (Ele não sabe como largar e seguir em frente quando há um problema.)

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