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O Que Fazer Quando as Crianças Têm Dificuldades para Estudar

O Que Fazer Quando as Crianças Têm Dificuldades para Estudar

O Vinny acha que estudar significa fazer os fatos grudarem no cérebro, então ele amarra o livro de matemática na cabeça e espera quarenta e cinco minutos. Quando tira F na prova, culpa o professor, a mãe e o gato. Nunca lhe ocorre culpar os próprios métodos.

Você pode ajudar o Vinny a desenvolver um plano pessoal de estudos que vá além dos métodos ultrapassados que ele criou no ensino fundamental. Se basear o plano nas rotinas diárias dele, no estilo de aprendizagem e nos hábitos organizacionais, ele desenvolverá os recursos pessoais sofisticados e produtivos de que precisa para o ensino médio.

Segundo o Departamento de Educação dos EUA, a maioria dos professores concorda que duas a duas horas e meia de lição de casa são apropriadas para alunos a partir do 7º ano. Isso pode causar dor de cabeça induzida por livros até em crianças com boas habilidades de leitura e escrita, quanto mais nas que estão com dificuldades. Mas assim como o Vinny pode aprender maneiras mais eficientes de ler, ele pode aprender formas mais frutíferas de estudar.

A Raiz das Habilidades de Estudo

Para ter sucesso nesses anos de demandas acadêmicas constantes e crescentes, o Vinny precisa pensar sobre como ele pensa. Educadores chamam isso de "metacognição" — a visão de pássaro sobre como ele reflete, avalia, cria estratégias, monitora e se autoavalia enquanto estuda. É aquela autoinvestigação elementar que a maioria dos adultos faz espontaneamente ao enfrentar novas experiências ou desafios: Já vi isso antes? Sei algo sobre isso? Como faço isso? Preciso de ajuda para concluir?

Pesquisas mostram que a aprendizagem aumenta quando as crianças são ensinadas em habilidades metacognitivas. Isso até é ensinado a calouros universitários. Michele Sabino, professora assistente visitante na Universidade de Houston Downtown, exige que todos os seus alunos de leitura desenvolvimental criem um plano de como aprenderão o material obrigatório do curso. Ela observa: "Os que conseguiram desenvolver seu próprio plano de aprendizagem foram os que aprenderam."

"Habilidades de estudo não podem ser ensinadas isoladamente; são entediantes. Por trás de todas essas habilidades isoladas está a 'metacognição'. É isso que precisa acontecer. Habilidades de estudo precisam ser incorporadas ao bom ensino e reforçadas repetidamente", diz a diagnosta educacional Carol Springer, da Wake, Kendall, Springer, Isenman, Schweickert, Weintraub & Associates, em Washington, DC. "As crianças precisam ser responsáveis pelo próprio progresso na escola", completa Springer.

Um Plano de Estudo para o Estilo de Aprendizagem

Desenvolva um Plano Pessoal para Estudar

Reserve 20 a 30 minutos diários ao longo de uma semana para ajudar o Vinny a desenvolver um plano pessoal de estudos, que ele eventualmente poderá usar espontaneamente para tarefas complexas ou projetos de longo prazo. A chave é ouvir como o Vinny pensa em voz alta e conversa consigo mesmo enquanto estuda. Quanto melhor for sua impressão, mais consistentemente você poderá corrigir e reforçar seu modo de pensar para tornar o trabalho mais eficaz e bem-sucedido. Monitore esse processo por um mês a seis semanas. Não hesite em intervir quando o estresse ameaçar sabotá-lo. Peça a ajuda da tia favorita dele ou de um tutor de lição de casa se achar que vocês dois se beneficiariam da voz objetiva de um terceiro nesse processo importante.

Considere os Hábitos Diários

Baseie o plano pessoal de aprendizagem do Vinny, antes de tudo, nas necessidades da vida diária. Peça a ele que descreva um dia típico. Como você nunca sabe como os hormônios estão martelando e mudando ele hoje, não assuma que conhece as respostas. Ele é uma pessoa matutina ou noturna? O que o anima? Que alimentos satisfazem melhor a fome dele? Ele fica cansado durante o dia? O que o ajuda a dormir? Conversem sobre formas de conciliar as necessidades de alimentação e descanso com as de estudo. Você pode descobrir que trabalhar a ortografia pela manhã com uma tigela de bananas e leite é a passagem de ida e volta para um A.

Considere os Hábitos de Aprendizagem

Um teste rápido do estilo de aprendizagem do Vinny é observar como ele ensina outra pessoa. Pergunte se ele sabe usar o novo abridor de potes ou um computador de mão. Ele aponta e desenha um exemplo, faz uma palestra ou pega nas mãos e mostra como usar? Lembre-o de confiar nesse método sempre que conceitos teimosos o fizerem esquecer. Use você mesmo sempre que ele pedir sua ajuda.

Análise da Tarefa

Colocando a Mente do Vinny em Torno de uma Tarefa

Agora que você tem uma ideia geral de quando e como o Vinny estudará de forma mais produtiva, analisem uma tarefa específica juntos. Perguntas de pré-estudo, em itálico na seção a seguir, baseiam-se no trabalho de Wilma H. Miller, Professora Emérita de Educação na Illinois State University.

• Entendo por que tenho que ler este material? O que já sei sobre este assunto? Posso fazer algumas previsões sobre este material antes mesmo de lê-lo? Estas primeiras perguntas ajudam o Vinny a focar a atenção e fazer uma avaliação consciente do que já sabe sobre o projeto à frente. Elas conectam a aprendizagem, concentram seus esforços, evitam repetições desnecessárias e demoradas, e o forçam a fazer previsões. Não aceite respostas curtas. Se for um relatório, quantas páginas? Se são questões de matemática, quantas? Especificidades o forçam a refletir e projetar. O quão bem ele prevê também demonstra o quão bem faz conexões de pensamento com pistas visuais.

• Sei tudo o que preciso saber sobre isso? Sei onde posso obter mais informações? O Vinny consegue fazer o trabalho sozinho ou precisará de outra pessoa? Compartilhar ideias ajuda as crianças a verificar, esclarecer, expandir ou corrigir o pensamento. Incentive-o a buscar o apoio de que precisa mantendo à mão telefones ou e-mails de colegas confiáveis, tutores ou do avô na Flórida que fala a língua do Vinny quando o assunto é matemática. Refletir sobre o tipo de ajuda necessária também ensina flexibilidade e desenvoltura.

• Quanta ajuda me é permitida ter? Não se deixe enganar acreditando que professores do ensino médio dão tarefas aos pais ou deixam melhores amigos estudarem para as provas do Vinny. Quais partes da tarefa o Vinny deve legitimamente fazer sozinho e quais partes específicas você ou o parceiro de estudo podem ajudar? Se ele não souber ou esquecer de repente, ligue ou envie e-mail ao professor e obtenha esclarecimento.

• Quais são algumas novas estratégias e táticas que posso usar para aprender isso? Isso faz o Vinny pensar em novas maneiras de usar seus talentos para atender às demandas acadêmicas crescentes. Aqui é onde a criatividade entra. Se o professor de estudos sociais concordar, ele pode optar por construir um modelo de uma pólis antiga em vez de ler capítulos sobre a Grécia e responder às questões do final. Professores sabem que quanto maior a escolha e o envolvimento das crianças em sua própria aprendizagem, maior a motivação e o resultado final. Reserve dez minutos para criar estratégias e táticas. Repita sempre que as tarefas mudarem.

  Experimente algumas destas táticas: Em vez de anotações laboriosas, peça ao Vinny que escreva apenas o ponto mais importante de cada parágrafo. Como dica, diga a ele para procurar ideias principais na primeira ou segunda linha de cada parágrafo. Peça que ele crie perguntas de questionário para cada capítulo e depois faça um quiz com o melhor amigo. Faça rimas para ligar nomes e datas importantes. Por exemplo: "Em 1903, Orville e Wilbur voaram acima de uma árvore."

• Quando o trabalho vence? Esta pergunta simples força o Vinny a pensar em gestão de tempo. Quantas sessões de lição de casa de trinta minutos ele acha que consegue encaixar na agenda antes do prazo do projeto? Pode até inspirá-lo a obter aviso prévio sobre tarefas, testes e questionários.

• Quanto tempo vou precisar para fazer ou aprender isso? O elemento tempo não ocorre à maioria das crianças até às 3h30 da manhã. Limites de tempo fornecem marcos críticos para crianças com transtornos de atenção ou comportamento definirem um ritmo realista. Estabeleça metas de curto prazo primeiro para que o Vinny experimente o sucesso mais rápido. Use o timer da cozinha, um relógio de pêndulo ou o alarme do relógio de pulso para soar a intervalos de quinze minutos. Quantos problemas de matemática ele completou nesse tempo? Definir limites de tempo concretos ajuda até crianças com forte disciplina e habilidades a manterem o foco e a tarefa. Para relatórios de longo prazo, ensine-o a usar os recursos "nova tarefa" e calendário do pacote de escritório padrão na maioria dos computadores. Lembretes periódicos podem soar sempre que ele ligar o computador. No final do ensino médio, ele deve ser capaz de trabalhar firmemente através de três sessões de trinta minutos com apenas breves pausas para beber água.

• Como envio? Isso incentiva o Vinny a pensar em apresentação e organização. A peça final deve ser digitada ou manuscrita? Em que formato e como as páginas devem ser encadernadas? O professor é rigoroso com ortografia? Então conversem sobre como ele se prepara para a escola no dia seguinte. Ele tem um local de rotina para guardar tarefas concluídas que devem ser entregues pela manhã? Qual o melhor local para a mochila? O dinheiro do lanche? Equipamento esportivo? Ele tem um truque para lembrar de parar no armário a caminho da aula de ciências ou saúde para pegar o livro? Façam uma simulação dos requisitos de entrega e estratégias para evitar esquecimentos, omissões descuidadas e trabalhos perdidos. A melhor maneira de fazer o Vinny planejar adiante é guiá-lo a pensar adiante.

Revisão Pós-Estudo

Concluindo a Tarefa

Fazer perguntas ajudará o Vinny a se monitorar quanto a erros e avaliar seu trabalho, seja uma redação para a aula de inglês ou preparação para um teste de história antiga. Revisar o material imediatamente após ler, escrever ou relatar faz a informação grudar no cérebro.

Após produzir material escrito, ele deve se perguntar: "Como posso detectar um erro se cometer um?" A melhor aposta do Vinny é ler em voz alta. Se ele fica confuso após ler um parágrafo, é provável que tenha lido algo errado. Peça que ele leia uma seção de exemplo em voz alta para você ver se ele se autocorrige. Se não, aponte os erros. Faça anotações para compartilhar com o professor ou tutor sobre erros fonéticos, de rastreamento visual ou de compreensão repetidos. Além disso, não há maneira melhor de revisar composições e relatórios do que relendo-os em voz alta, até para o gato.

Após estudar para um teste, ele deve se perguntar: "Conseguirei responder corretamente às perguntas em sala? Conseguirei respondê-las em um teste ou questionário?" Perguntas orais simples ou respostas anotadas no papel revelarão se seu pensamento, estratégias e tempo foram eficazes. Ensine-o a dissecar erros conversando em voz alta com você ou um amigo sobre como chegou a uma resposta. Pensar em voz alta sobre seus métodos é tão poderoso quanto ler em voz alta para detectar e corrigir desinformação.

Debriefing e Reformulação

Debriefing do Plano de Estudo do Vinny

Após um mês ou seis semanas usando seu plano pessoal, avalie sua eficácia. Faça debriefing e reformule sempre que o estresse abrir buracos no processo.

• Como posso revisar meu plano se este não está funcionando? Realize uma revisão em três passos, primeiro pedindo ao Vinny que pense na tarefa que acabou de concluir. Ele completou o trabalho em tempo razoável? Conseguiu participar em aula? Tirou boa nota no teste? Pergunte a opinião dele sobre sua estratégia de pensamento mais bem-sucedida. Foi pensar em como gerenciar o tempo para chegar ao armário e voltar à aula de ciências a tempo de entregar o papel? Foi esforço desperdiçado configurar o timer da cozinha quando o novo relógio de parede do quarto funciona melhor? Faça o debriefing do plano pessoal de aprendizagem, peça que ele faça anotações e transfira suas melhores estratégias de pensamento para a próxima tarefa.

O Processo de Questionamento

Uma Lista de Verificação de Autorreflexão

A lista a seguir condensa o processo de questionamento para desenvolver um plano pessoal de estudos para alunos do ensino médio. Faça cópias para você e para o Vinny. Adicione, exclua ou altere perguntas para atender às necessidades e demandas acadêmicas em mudança dele. Peça que ele use esta lista antes e depois de todas as tarefas principais até conseguir fazê-lo espontaneamente.

Lista de Verificação para Pensar sobre Estudar

Pensando antes de estudar
Entendo por que tenho que ler este material?
O que já sei sobre este assunto?
Posso fazer algumas previsões sobre este material antes de lê-lo?
Sei tudo o que preciso saber sobre isso?
Sei onde posso obter mais informações?
Quais são algumas novas estratégias e táticas que posso usar para aprender isso?
Quando o trabalho vence?
Quanto tempo vou precisar para fazer ou aprender isso?
Como envio?

Pensando quando termino de estudar
Como posso detectar um erro se cometer um?
Conseguirei responder corretamente às perguntas em sala?
Conseguirei respondê-las em um teste ou questionário?
Como posso revisar meu plano se este não está funcionando?

Uma maneira final e muito poderosa de fazer o Vinny pensar sobre seu pensamento é pensar em voz alta você mesmo. Estrategize em voz alta enquanto faz compras no supermercado, compra um carro novo, prepara o jantar ou descobre como levá-lo ao dentista depois do jogo de futebol e chegar em tempo de deixar o gato sair. A metacognição estimula a autorreflexão, força o esclarecimento e pavimenta o caminho para a autocorreção. Mostre ao Vinny, com uma lista de verificação de pensamento e pelo seu próprio bom exemplo, que quarenta e cinco minutos de ruminação automonitorada é o melhor método de estudo que ele pode prender ao cérebro.