Desenvolvimento Psicológico na Primeira Infância

Dos 2 aos 7 anos, as crianças experienciam rápido crescimento físico. Ao mesmo tempo, crescem mental e emocionalmente à medida que aprendem sobre o mundo à sua volta. Investigadores desenvolveram teorias para descrever as fases de desenvolvimento psicológico que as crianças atravessam durante os anos da primeira infância.

Estágios do Desenvolvimento Cognitivo

Jean Piaget, investigador de desenvolvimento infantil, desenvolveu a teoria dos estágios de desenvolvimento intelectual. Indicou que as crianças passam por quatro estágios diferentes durante a infância. Dos 2 aos 7 anos, as crianças estão no estágio pré-operacional. Este estágio de desenvolvimento é caracterizado por pensamento egocêntrico ou autocentrado, uso de linguagem para expressar necessidades e desejos e uso de símbolos para representar objetos físicos, segundo a Universidade do Havaí.

8 Estágios de Desenvolvimento

Erik Erikson foi um psicólogo que propôs 8 estágios de desenvolvimento em 1956, segundo o Instituto de Desenvolvimento Infantil. Teorizou que cada estágio de desenvolvimento é uma situação de crise emocional que deve ser resolvida com sucesso antes que o próximo passo possa ser enfrentado. Dos 2 aos aproximadamente 4 anos, as crianças devem lidar com autonomia versus vergonha. Crianças que superam com sucesso este estágio emergem com sentido de autoconfiança e orgulho nas suas novas habilidades. Dos 3 aos 5 anos, a criança está no estágio de iniciativa versus culpa. As crianças aprendem a trabalhar com outros e desenvolvem a imaginação através de brincadeira ativa. O estágio seguinte é indústria versus inferioridade. Durante este período, as crianças aprendem autodisciplina e como navegar estruturas sociais formais à medida que frequentam a escola.

Teoria Cultural-Histórica

Lev Vygotsky foi um teórico russo que discordava de psicólogos que acreditavam que as crianças se desenvolviam cognitivamente sem input de outros. Em vez disso, acreditava que as crianças se desenvolvem psicologicamente devido às suas interações sociais com outros. Sentia que aprendem habilidades sociais, conhecimento e comportamentos através de relações com familiares, professores e pares.

Teoria Ambientalista

B.F. Skinner, John Watson e Albert Bandura acreditavam que o desenvolvimento ocorre como resultado das reações da criança ao seu ambiente. Na teoria ambientalista, o crescimento mental da criança baseia-se nas suas respostas aos fatores positivos e negativos no seu entorno, segundo o Laboratório Educacional Regional do Centro-Norte.

Crescimento Sequencial

As crianças são únicas e desenvolvem-se no seu próprio ritmo natural, segundo o Reach Out Michigan. No entanto, habilidades psico-sociais são adquiridas numa ordem sequencial. Entre os 2 e 3 anos e meio, as crianças aprendem habilidades linguísticas rapidamente. Têm muita energia, e desenvolvem sentido de independência embora ainda dependam de cuidadores. Entre os 3 anos e meio e 5, começam a partilhar e esperar a vez, e começam a aprender a cooperar com outras crianças. Também começam a experimentar habilidades de literacia precoce e conceitos de impressão. Finalmente, entre 5 e 8 anos, adquirem mais confiança nas suas habilidades. Também se tornam mais cooperativas nas suas brincadeiras.

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