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Habilidades Comportamentais em Crianças com TDAH

Se seu filho tem sintomas de desatenção, impulsividade ou hiperatividade que persistiram por pelo menos seis meses em múltiplos ambientes, ele pode atender aos critérios diagnósticos do Manual Diagnóstico e Estatístico IV - Revisão de Texto para transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Simplificando, TDAH é uma condição neurobiológica envolvendo atividade reduzida de dopamina que resulta em comportamentos inadequados ao desenvolvimento ou habilidades atrasadas. Se seu filho tem TDAH, ele provavelmente precisará de apoio e treinamento adicionais nessas habilidades para atingir seu pleno potencial.

Leitura de Cues Sociais

Cues sociais são um conjunto de sinais apontando para comportamento apropriado. Por exemplo, se uma criança parece irritada com outra, a criança causando o incômodo pode perceber que precisa se acalmar lendo as cues sociais vindas da outra criança. Se ele perde as cues sociais e continua incomodando o amigo, ele se verá sozinho ou no lado receptor de comportamento com raiva ou frustração. Segundo um estudo da Universidade de Toronto publicado na edição de setembro de 2000 do "Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry", crianças com TDAH foram menos bem-sucedidas em ler emoções quando comparadas a crianças sem o transtorno. Atenção e controle de impulso são duas das habilidades atrasadas encontradas no TDAH, e são necessárias para ler e responder apropriadamente a cues sociais. Enquanto crianças sem TDAH aprendem essas habilidades implicitamente, crianças com TDAH se beneficiam de instrução explícita a esse respeito.

Regulação Emocional

Regulação emocional é outra habilidade relacionada ao controle de impulso. O instrutor de psiquiatria do Massachusetts General Hospital, Dr. Craig B. H. Surman, concorda que, diferentemente da pessoa média, portadores de TDAH têm problemas com regulação emocional mesmo quando não estão experimentando estresse. Mais de 50% dos portadores de TDAH lutam com essa questão. Aqueles que o fazem carecem da capacidade inibitória que permite a crianças sem TDAH censurar reações emocionais. Diga aos seus filhos que o dia de praia foi cancelado devido ao clima e, embora todos estejam desapontados, é seu filho com TDAH que tem a birra e lágrimas. Habilidades fracas de regulação emocional fazem a criança com TDAH parecer imatura e emocionalmente volátil, e podem isolá-la de seus pares.

Persistência em Tarefas

A incapacidade de persistir em uma tarefa quando ela se torna entediante ou difícil aflige muitas crianças e adultos com TDAH. Um estudo da Purdue University no "Journal of Consulting and Clinical Psychology" de abril de 2001, envolvendo 83 meninos com TDAH e 66 meninos sem, revelou que o grupo com TDAH não foi capaz de persistir em tarefas que exigem esforço mental sustentado tão bem quanto o grupo controle. Uma criança com pouca persistência em tarefas tem dificuldade em manter a concentração e ver uma atividade até a conclusão. Isso causa frustração para seus amigos que querem terminar o jogo que foi começado ou que estão contentes com a atividade atual que não interessa mais a criança com TDAH. A pouca persistência em tarefas causa estragos na sala de aula tanto para a criança que não consegue terminar seu trabalho quanto para o professor que luta para mantê-la na tarefa.

Controle de Impulso

Desrespeito por consequências possíveis, impaciência excessiva e curiosidade inadequada são todos comportamentos que podem colocar uma criança em problemas. A habilidade de controle de impulso é crítica para uma criança gerenciar esses e outros comportamentos importantes como esperar sua vez de falar e resistir a comentários táticos quando o faz. Segundo o ADDitude, um recurso online, a falta de controle de impulso pode afligir crianças com TDAH mais do que outras habilidades atrasadas. A criança com TDAH atingida pela impulsividade precisa de expectativas comportamentais claras e muitos lembretes sobre essas expectativas. Espere que sua criança com TDAH exija mais repetições instrucionais do que sua criança típica.

Gerenciamento de Transições

Ironicamente, a criança fraca em persistência de tarefa que pula de uma atividade para a próxima também pode ter dificuldade em gerenciar transições. Crianças com TDAH desafiadas por transições se beneficiam do uso de um temporizador para avisá-las de mudanças futuras. Forneça referências visuais para sua criança com TDAH, como um calendário familiar ou lista de verificação em uma lousa branca, para fornecer lembretes acessíveis do que vem a seguir no dia dele.

Gestão de Tempo

TDAH é um disruptor de tempo insidioso, aprisionando seus sofredores em apenas duas categorias de tempo: "agora" e "não agora". A armadilha "agora/não agora" resulta em procrastinação seguida de pânico ou um adulto com raiva. Qualquer família que está pronta para sair de casa para um passeio apenas para ter que esperar pelo irmão com TDAH de última hora, correndo, conhece a frustração que isso causa. A conclusão do dever de casa também sofre sob o regime "agora/não agora" enquanto a criança com TDAH se envolve em uma atividade de lazer de escolha enquanto ignora o relógio e seu prazo iminente.