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Teorias desenvolvimento emocional

Apesar de ser relativamente novo campo de estudo , existem muitas teorias do desenvolvimento emocional. Embora se possa preencher volumes inteiros explicando os meandros dessas teorias , dois deles serão o foco deste artigo. Uma das teorias mais aceitas é a de Erik Erikson , cujo trabalho é baseado na teoria psico- sexual de Sigmund Freud. Outro importante teórico na área de desenvolvimento emocional é Lawrence Kohlberg , cujo trabalho é baseado no trabalho de psicólogo do desenvolvimento Jean Piaget , que incidiu sobre uma perspectiva construtivista do desenvolvimento.
Teoria do Desenvolvimento Psicossocial de Erikson

Developmental Psicólogo Erik Erikson proposto uma teoria do desenvolvimento emocional, que consiste em oito crises . Cada crise ocorre durante uma janela específica no desenvolvimento de um indivíduo .
A primeira crise , Confiança contra Desconfiança , ocorre na infância (do nascimento aos 18 meses) . Se um bebê é alimentado quando está com fome , mudou quando necessário, e, geralmente, bem cuidado, ela vai desenvolver a confiança . Isso está ligado com comportamentos de risco em adultos saudáveis ​​. Se um bebê é negligenciada ou abusada, ela irá desenvolver desconfiança. Desconfiança pode causar um indivíduo a isolar -se da sociedade e do medo de tentar coisas novas.
A segunda crise , Autonomia Versus Vergonha e Dúvida, ocorre na primeira infância (1-3 anos). Nesta fase , a criança constrói a auto-confiança e independência através da exploração de si mesma e de seu meio ambiente. Se os pais são negligentes ou não permitir que a criança a assumir alguns riscos , ela não vai construir um saudável senso de independência.
Teoria de Erikson e em idade escolar Crianças

A terceira crise na teoria de Erikson é Initiative Versus Guilt (3-6 anos). Nesta fase , a criança deve desenvolver um senso de propósito , planejando e fazendo as coisas por conta própria , como se vestir . Se um pai desencoraja -la de fazer essas coisas , ou porque eles são feitos de forma incorreta ou porque a criança leva muito tempo , a criança vai ter medo de tentar tarefas devido a um medo de desaprovação.
A quarta etapa , Indústria Versus Inferiority ( 5-12 anos ) , é fundamental para a criança a desenvolver um senso de competência. Uma criança precisa para encontrar seus áreas de força e desenvolver um sentimento de realização . Crianças com defasagem escolar ou que não estão autorizados a desenvolver o seu potencial vai se sentir inferior.
O quinto crise , Identidade Versus a confusão do papel , começa na puberdade ( 9-18 anos). Nesta fase a criança precisa desenvolver um senso de sua própria identidade através de auto-exploração . Se ela é forçada a obedecer a um ideal parental , ela irá desenvolver confusão de identidade , sem saber quem ela é como um indivíduo.
Teoria e na vida adulta de Erikson

O sexto crise , Intimacy Versus Isolation ( 18-40 anos ) , lida principalmente com a escolha de um companheiro e uma carreira. O indivíduo deve encontrar a pessoa e caminho certo para ela ou ela irá desenvolver um senso de isolamento, de sentir deixado de fora.
A sétima etapa é Generativity Versus Estagnação ( 30-65 anos). Nesta crise , o indivíduo deve sentir uma sensação de ter contribuído para a próxima geração. Caso contrário , ela vai sentir uma sensação de estagnação devido a ter não fez uma boa impressão sobre as gerações futuras .
A última etapa, Integridade versus Desespero, ocorre no final de vida adulta (50 anos +) . Se o indivíduo mais velho olha para trás em sua vida e se sente satisfeito com suas realizações , ela irá desenvolver um senso de integridade . Se ela é superada por arrependimentos e sentimentos de fracasso , ela vai desenvolver um sentimento de desespero.
Estágios de Lawrence Kohlberg de Desenvolvimento Moral - pré-convencional Nível

Lawrence Kohlberg defendia uma teoria construtivista de desenvolvimento emocional e moral baseado na obra de Jean Piaget . Kohlberg proposto seis estágios de desenvolvimento que podem ser agrupados em três níveis .
O primeiro nível é o nível pré - convencional . Moralidade pré- convencional é geralmente associado com as crianças, mas muitos adultos operar neste nível de desenvolvimento moral. A primeira etapa deste nível é obediência e Castigo Orientação . Nesta etapa , os indivíduos associar o certo eo errado , com consequências directas para si mesmos. Se um comportamento é provável que acabe em punição , uma criança rotula como "mau" comportamento . Se o resultado é elogio ou recompensa , a criança rotula como "bom" comportamento.
A segunda etapa deste nível é Individualismo e Exchange. Nesta etapa , as crianças julgar a moralidade baseada na auto- interesse individual. Certo e errado parecer em relação à pessoa envolvida. Estes estágios são ligadas pela falta de consideração para a família ou a sociedade , e se concentrar exclusivamente nas ações de e conseqüências para o indivíduo .
Moralidade convencional

A nível convencional é geralmente associado com a adolescência e início da idade adulta . A primeira etapa está preocupado com Relações Interpessoais . Nesta fase , o indivíduo está preocupado com o comportamento que irá ajudá-la a se integrar com seus pares e da comunidade. Ela olha para a aprovação dos outros em relação a seu comportamento. Isso também é conhecido como o "Good Boy " ou estágio "Good Girl". As intenções de uma pessoa se tornar importante nesta fase .
A segunda etapa da moralidade convencional enfatiza Manutenção da Ordem Social . Nesta fase, os indivíduos começam a apreciar as regras da sociedade . Bom comportamento está associado a seguir regras e leis sociais , mantendo assim uma sociedade ordenada . Em geral, a moral convencional está associada a seguinte convenções do grupo.
Moralidade
Pós- Convencional

Depois do convencional moralidade está associada com a adolescência e na vida adulta tardia , no entanto , os indivíduos não sempre atingir esse nível de raciocínio moral.
A primeira etapa deste nível está preocupado com contratos sociais e os direitos individuais . Indivíduos que operam neste nível admitir que as leis são importantes para a sociedade, mas os direitos individuais e crenças também devem ser considerados. Leis pode e deve ser modificado para atender uma sociedade em evolução . O processo democrático está associado a este nível de desenvolvimento moral.
A última etapa na teoria de Kohlberg é impulsionado pela Universal princípios éticos. Nesta etapa , o indivíduo deve agir de acordo com um sentido interno de consciência e não em regras ou leis da sociedade . Muitas vezes isso significa agir em oposição a leis quando um indivíduo sente que está eticamente obrigado a agir em suas crenças .