Teorias Comportamentais vs. Teorias de Aprendizagem Social
As teorias de desenvolvimento infantil sobre como as crianças aprendem podem ser divididas aproximadamente em explicações comportamentais e de aprendizagem social no campo da psicologia. As explicações comportamentais procuram mostrar como a interação ambiental influencia o comportamento. Embora baseadas nas teorias comportamentais de condicionamento clássico e operante, as teorias de aprendizagem social vão mais longe, argumentando que as crianças aprendem de mais formas do que por influências diretas.
Condicionamento Clássico
Começando com o trabalho do cientista russo Ivan Pavlov e adotado pelo psicólogo norte-americano John Watson, a teoria do condicionamento clássico propunha que a aprendizagem é reflexa a estímulos ambientais. Na sua conhecida experiência com "Pequeno Albert", em que ensinou o menino a temer um rato branco, Watson mostrou que as crianças podem ser condicionadas a responder a estímulos e assim aprender um novo comportamento.
Condicionamento Operante
O behaviorista americano B.F. Skinner desenvolveu o condicionamento operante, propondo que as crianças também aprendem através das consequências das suas ações. Este método de aprendizagem ocorre no contexto de recompensas e punições.
Influências Ambientais
O condicionamento clássico e operante em conjunto formam a teoria de que a aprendizagem se baseia em influências ambientais. Estas influências são ou reforços, que aumentam a probabilidade do comportamento se repetir, ou punições, que diminuem a probabilidade do comportamento se repetir.
Aprendizagem Social
A teoria da aprendizagem social, proposta pelo psicólogo canadiano Albert Bandura, foi construída sobre os princípios das teorias de aprendizagem comportamental. Bandura propôs que, embora as crianças aprendessem através de reforço e punição, estas influências nem sempre eram necessárias para a aprendizagem ocorrer.
Observação e Imitação
A teoria de aprendizagem social de Bandura propôs que as crianças também aprendem observando o comportamento dos outros e como esses comportamentos são reforçados ou punidos. A criança imita então os comportamentos que vê serem reforçados e evita os que são punidos.
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