Pojęcia abstrakcyjne i myślenie w stadiach rozwoju nastolatków
Okres dojrzewania to czas intensywnego wzrostu i rozwoju. Gdy dzieci przechodzą z dzieciństwa w dorosłość, fala hormonów i innych substancji chemicznych drastycznie wpływa na ich myślenie i zachowanie. Teoretyk rozwoju Jean Piaget podzielił rozwój poznawczy na cztery stadia. Według jego teorii, w okolicach pubertetu nastolatcy przechodzą ze stadia operacji konkretnych na operacje formalne. Badania nad rozwojem mózgu pokazują, że struktura mózgu fundamentalnie się zmienia w tym czasie.
Stadium operacji konkretnych
Według Piageta, stadium operacji konkretnych trwa ok. od 7 do 11 roku życia. W tej fazie dzieci uczą się myśleć logicznie o przedmiotach, które mogą fizycznie manipulować. Ważną lekcją są zasady zachowania i odwracalności – dzieci odkrywają, że ilości nie zmieniają się, gdy przedmioty przesunie się. Np. do końca tego stadia dzieci rozumieją, że gdy stos klocków rozłożymy na podłodze, liczba klocków się nie zmienia.
Stadium operacji formalnych
Stadium operacji formalnych zaczyna się ok. 12. r.ż. i trwa do późnego dojrzewania. W tej fazie dzieci przechodzą od manipulowania przedmiotami dosłownymi do manipulowania własnymi myślami. Gdy to stadium się kończy, potrafią wyobrażać możliwości, spekulować o przyszłych wynikach i używać symboli i reprezentacji nieodpowiadających realnym obiektom. Dwa główne cele: rozumowanie hipotetyczno-dedukcyjne – nastolatek uczy się formułować hipotezę i testować ją logicznie – oraz myślenie proposycyjne – młodzież uczy się oceniać logikę wypowiedzi werbalnych bez łączenia ich z rzeczywistością.
Rozwój mózgu
Według artykułu z 2010 r. w Psychology Today o mózgu nastolatka, badania pokazują, że ludzkie mózgi przechodzą drastyczne zmiany w latach nastolatków. Niektóre ścieżki neuronne zamykają się, nowe powstają, a intensywnie używane stają się bardziej wydajne. Według Erika Eriksona, dojrzewanie to czas, gdy nastolatcy są pochłonięci poszukiwaniem niezależnej tożsamości. Ten proces ostatecznie kształtuje rozwój mózgu, bo ekspozycja i powtarzanie decydują, które ścieżki stają się najbardziej wydajne. Gdy mózg dojrzewa, bardziej wydajne przetwarzanie pozwala na wyższe poziomy myślenia abstrakcyjnego.
Poziomy abstrakcji
W artykule dla Edutopia (George Lucas Educational Foundation) Shawn Cornally wskazuje, że myślenie abstrakcyjne istnieje na krzywej dzwonowej, a nie w pojedynczym punkcie. Nastolatcy w stadium operacji formalnych nie budzą się pewnego ranka z umiejętnością abstrakcyjnego myślenia na każdy temat. Rozwijają ją we własnym tempie. Wskazuje na wagę oceny, gdzie konkretny nastolatek znajduje się w zdolności do myślenia abstrakcyjnego, i dopasowania metod nauczania do jego aktualnego poziomu rozwoju poznawczego.
-
Przy tak dużej ilości informacji o szkodliwości słońca, dziwi, że ktokolwiek wychodzi z domu. Ale zamykanie się w domu nie jest rozwiązaniem. Ostrożność i ochrona skóry przed promieniowaniem UV wymagają planowania, ale pozwalają cieszyć się latem be -
Gdy nadszedł czas na moje dzieci, nie było wątpliwości, że będę karmić piersią. Myślałam, że Bóg nie dał mi biustu rozmiaru G, by nie karmić dzieci. Mój najstarszy syn wolno przytywał, dlatego uzupełnialiśmy mleczkiem i wcześnie odstawiłem. Gdy za -
Pochodząca z Midwest, teraz mieszkająca w Bay Area, Elaina to profesjonalna opiekunka dziecięca z ponad 10-letnim doświadczeniem. Szczególnie pasjonuje się opieką skupioną na rozwoju i wspólną opieką (shared childcare). Mieliśmy szansę porozmawiać z
