• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Telefony komórkowe w szkole:porozmawiajmy o zaletach i wadach

Nie ma wątpliwości, że coraz więcej dzieci dostaje telefony komórkowe. Według badania przeprowadzonego w 2018 roku przez Pew Research, 95% nastolatków już posiadało lub miało dostęp do smartfona. A ankieta Nielsena z 2017 r. wykazała, że ​​około 45% dzieci, które mają telefony, ma je w wieku od 10 do 12 lat

„Moja córka właśnie skończyła 10 lat i zaczęła w tym roku gimnazjum, co oznaczało większą niezależność i bycie w autobusie ze starszymi dziećmi” — mówi Jené L., mama z Rotterdamu w stanie Nowy Jork. „Chcieliśmy, żeby miała sposób na dostęp do nas, gdyby tego potrzebowała”.

Wiele rodzin korzysta z telefonów komórkowych, aby utrzymać porządek w harmonogramach, wyszukiwać informacje online, komunikować się ze sobą i zapewniać spokój ducha. W końcu, gdy dzieci mają telefony komórkowe, rodzice lub służby ratunkowe są w zasięgu prostego telefonu lub SMS-a. Ale ze wszystkimi zaletami telefonów komórkowych wiążą się również negatywy, w tym to, jak bardzo mogą rozpraszać dzieci i że mogą zapewniać nieograniczony dostęp do wątpliwych treści w Internecie. Wiele osób zastanawia się, gdzie postawić granicę, jeśli chodzi o to, jak i gdzie dzieci mogą korzystać z telefonów. Jedno z największych pytań brzmi:czy telefony komórkowe powinny być dozwolone w szkołach?

Istnieje argument za i przeciw posiadania telefonów komórkowych w szkołach. Oto zalety i wady, według rodziców i ekspertów.

Telefony komórkowe w szkole:zalety

Kilka powodów, dla których telefony komórkowe powinny być dozwolone w szkole:

Większe poczucie bezpieczeństwa

Wielu rodziców po prostu czuje się bezpieczniej, wiedząc, że ich dziecko może do nich dotrzeć, jeśli jest chore, jeśli musi zostać po szkole lub w nagłych wypadkach.

Kate M., mama z Marshfield w stanie Massachusetts, mówi, że dała swojemu synowi telefon w szóstej klasie, kiedy zaczął zostawać po szkole cztery dni w tygodniu, aby uprawiać sport. Telefon to nie tylko wygoda; to daje jej spokój ducha.

„Nigdy nie wiadomo, jakie sytuacje mogą się pojawić” — mówi. „Czasami dzieci dokonują wątpliwych wyborów i kończą tam, gdzie nie powinny. Dzięki telefonowi komórkowemu mojego syna mogę śledzić jego lokalizację lub może zadzwonić do mnie, jeśli niespodziewanie utknie”.

Korzyści z nauki

Podczas gdy w przeszłości telefony komórkowe w szkołach były głównie uważane za rozpraszające, dziś mogą faktycznie odgrywać rolę w nauczaniu i uczeniu się.

„Telefony mogą być świetnym narzędziem w klasie — do prowadzenia badań, przeprowadzania ankiet, oceny postępów i nie tylko — zwłaszcza w gimnazjum i liceum” — mówi dr Ria Schmidt, konsultant ds. edukacji w Schmidt Education w Round Rock w Teksasie.

Nie można zaprzeczyć, że na rynku dostępnych jest obecnie mnóstwo aplikacji do nauki. Niektórzy nauczyciele korzystają również z aplikacji takich jak Socrative, w których mogą angażować uczniów, dawać quizy, prosić uczniów o opinie i nie tylko.

Potencjalna wartość

Jelterow Mckinnie Jr., edukator i autor „Dziennika nauczyciela” zwraca uwagę, że korzystanie z telefonów komórkowych w szkole może potencjalnie zaoszczędzić pieniądze szkoły i/lub rodziny.

„Wiele [materiałów do nauki] można przeszukiwać i pobierać z Internetu” — mówi Mckinnie. „Uczniowie mogą przesyłać swoje prace elektronicznie i mogą obniżyć koszty dla rodziców związane z koniecznością zakupu tak wielu przyborów szkolnych”.

Smartfon może nie tylko zastąpić papier i długopis, ale czasami podręcznik i drukarkę komputerową (i drogi atrament), ponieważ może pobierać i przechowywać informacje i dokumenty. Co więcej, może nawet być dobrym zamiennikiem niektórych kalkulatorów lub tabletów, mówi Mckinnie.

W rzeczywistości w badaniu przeprowadzonym przez Pearson w 2015 r. 58% uczniów stwierdziło, że używało smartfona do odrabiania lekcji.

Przygotuj się na przyszłość

Jesteśmy gotowi założyć się, że przyszłość oferuje wiele możliwości kariery w branży technologicznej, co oznacza, że ​​nauczenie się inteligentnych sposobów korzystania z technologii może potencjalnie zapewnić dzieciom sukces.

„Jeśli ostatecznym celem jest stworzenie osoby zdolnej do wprowadzenia się na rynek w przyszłości, uczniowie muszą mieć dostęp do różnych sposobów korzystania z technologii, aby pomóc im uczyć się i wykonywać swoje zadania” – mówi Mckinnie.

Możliwość tworzenia dobrych praktyk

Można by stwierdzić, że zamiast zakazywać używania telefonów komórkowych, szkoły powinny uczyć dzieci odpowiedzialnego korzystania z nich zarówno w klasie, jak i w życiu towarzyskim.

„Zakazy telefonów komórkowych pokazują zaniedbanie szkolnego obowiązku przygotowania uczniów do rozważnego i odpowiedzialnego uczestnictwa we współczesnym społeczeństwie” – mówi Martin Moran, dyrektor Bennett Day Upper School w Chicago. „Biorąc pod uwagę moc technologii i sposoby, w jakie można ją wykorzystać do rozpowszechniania dezinformacji, szkoła musi nie tylko zezwalać na korzystanie z telefonów komórkowych na zajęciach, ale także stworzyć dedykowany program nauczania, który pomoże uczniom rozwijać odpowiedzialne korzystanie z tych urządzeń”.

Telefony komórkowe w szkole:wady

Mimo to niektórzy rodzice i nauczyciele uważają, że telefony komórkowe należy odłożyć na bok, podczas gdy dzieci skupiają się na swoich zajęciach. Oto kilka powodów, dla których:

Możliwość rozpraszania uwagi

„Nasze dzieci, cyfrowi tubylcy, są już bardziej rozkojarzone niż kiedykolwiek wcześniej, a ponieważ mózg nie był przeznaczony do wykonywania wielu zadań jednocześnie, jeszcze ważniejsze jest, aby telefony pozostały w domu lub przynajmniej w szafce” – mówi Tere. Dr Linzey, psycholog edukacyjny i założyciel BrainMatterZ. „Zatrzymanie zależy od umiejętności„uczestniczenia” w danym temacie”.

Umiejętności społeczne

Linzey wskazuje również, że telefony komórkowe mogą odebrać dzieciom osobiste kontakty towarzyskie.

„Pracodawcy i nauczyciele cały czas wspominają mi o braku umiejętności społecznych u [wielu] młodych ludzi” — mówi. „W dzisiejszych czasach brakuje prostych rzeczy, takich jak przywitanie, przedstawianie się, bycie uprzejmym, maniery i umiejętności międzyludzkie. W biznesie nazywają to „umiejętnościami miękkimi”, ale studenci ich nie mają, jeśli są stale za parawanem. To, co ćwiczysz, jest tym, co Twój mózg jest twardy! Telefony pozwalają uczniom pozostać rozproszonym bez kontaktu z ludźmi lub rozmów. Jeśli nie ćwiczą rozmów, umiejętności komunikacyjnych i etykiety społecznej, nie nabywają ich – stąd nie ma „miękkich umiejętności”.

Zagrożenia dla zdrowia psychicznego

„Teraz wiemy, po ponad 10 latach osobistych urządzeń w rękach dzieci… jest to, że stają się one mniej wykształcone, bardziej niespokojne i chronicznie przygnębione” – mówi dr Lisa Strohman, psycholog kliniczny i założycielka Akademii Cyfrowego Obywatela.

Mówi, że nie tyle chodzi o politykę szkolną, ile o to, że więcej czasu przed ekranem może zaszkodzić zdrowiu psychicznemu dzieci.

Naukowcy zaobserwowali dramatyczny wzrost wskaźników depresji (wzrost o 52%), stres psychiczny oraz myśli i zachowania samobójcze wśród nastolatków dramatycznie wzrosły w ciągu ostatniej dekady, a wielu ekspertów łączy ten wzrost z rozwojem telefonów komórkowych i mediów cyfrowych.

Badanie z 2018 r. wykazało, że u nastolatków, którzy korzystali z ekranów przez siedem lub więcej godzin dziennie, prawdopodobieństwo zdiagnozowania depresji było ponad dwukrotnie większe niż u nastolatków, którzy używali ich tylko przez godzinę dziennie.

Godziny szkolne mogą zapewnić dużą część dnia, w którym mają przerwę od ekranów, co może mieć pozytywny wpływ na zdrowie psychiczne.

Obciążenie nauczycieli

Egzekwowanie zasad dotyczących telefonów komórkowych dodaje jeszcze jedno zadanie do długiej listy zadań nauczyciela. Jeśli dzieci mogą korzystać z telefonów w swoich salach lekcyjnych, mogą kusić się, aby używać ich do wysyłania SMS-ów do znajomych lub oszukiwania ich, szukając odpowiedzi w Internecie, tworząc stresującą sytuację.

„Ilość czasu i eskalacja wynikająca z próby odebrania telefonu uczniowi przez nauczyciela może wykoleić całą klasę” — mówi Janet Ferone, prezes Ferone Educational Consulting.

Cyberprzemoc

W raporcie z 2017 r. 14% uczniów powiedziało, że padło ofiarą cyberprzemocy w poprzednim roku. I chociaż dokuczanie osobiście jest znacznie bardziej powszechne, nękanie za pośrednictwem wiadomości tekstowych lub mediów społecznościowych może śledzić dzieci, gdziekolwiek się znajdują.

„Pamiętasz przekazywanie notatek w szkole w ósmej klasie? Teraz wysyłają SMS-y” — mówi Jeanette D., nauczycielka w gimnazjum. „Pamiętasz, jak ktoś powiedział coś niepochlebnego w szkole? Teraz jest udostępniany w całej szkole. Pamiętasz, jak autobus podrzucił cię do domu i mogłeś odpocząć od dramatu? Teraz jest w Twojej kieszeni 24/7”.

Średni grunt i granice

Większość rodziców, nauczycieli i ekspertów, z którymi rozmawialiśmy, nie chce całkowicie zakazać korzystania z telefonów komórkowych w szkole, ale wielu ma obawy dotyczące tego, jak należy z nich korzystać, co jest odpowiednie z punktu widzenia rozwoju, zapewnia równowagę w życiu dzieci i pozwala im uczyć się i myśleć w zdrowy sposób. sposoby.

„„Dla mnie pytanie nie brzmi „czy telefony komórkowe powinny być dozwolone w szkołach?”, ale raczej „jak szkoły mogą zarządzać nieuchronnością korzystania z telefonów komórkowych w szkołach?”, mówi Ferone.

I na szczęście istnieje kilka sposobów, w jakie szkoła i rodzice mogą znaleźć kompromis:

Czekam na gotowość

Amerykańska Akademia Pediatrii (AAP) twierdzi, że nie ma „odpowiedniego wieku”, aby dać dziecku telefon komórkowy i podkreśla, że ​​ważne jest, aby rodzice zrozumieli zalety i wady korzystania z telefonu komórkowego, zanim zdecydują się to zrobić. Jednak organizacja o nazwie Wait Until 8th prosi rodziców, aby zobowiązali się poczekać do ósmej klasy, aby dać swoim dzieciom telefony komórkowe z wielu powodów, w tym ich uzależniającej natury, zdolności do rozpraszania uwagi i skłonności do zakłócania snu. Jednak podjęcie decyzji, że dziecko jest gotowe na telefon, jest w dużej mierze decyzją rodzinną, która może zależeć od wielu czynników, w tym poziomu dojrzałości dziecka i konkretnych sytuacji rodzinnych, sugeruje media i zasoby techniczne Common Sense.

Bez dodatków „telefony”

Dla rodziców, którzy nie są gotowi dać swoim dzieciom iPhone'a lub Androida, istnieją inne opcje, które mogą pozwolić dziecku komunikować się z Tobą, gdy tego potrzebuje. Na przykład zamiast smartfona Jené wysyła córkę do szkoły z zegarkiem Gizmo, który pozwala dziecku dzwonić do rodziców i wysyłać SMS-y, ale nie ma dostępu do Internetu ani aplikacji.

Anna A., mama z Winnetki w stanie Illinois, daje swojej trzeciej klasie Relay, czyli pozbawiony ekranu telefon komórkowy, który działa podobnie do walkie-talkie. Daje jej to spokój ducha, gdy jej córka spaceruje i jeździ na rowerze do szkoły z przyjaciółmi.

Zasady dla całej szkoły

Wiele szkół ustala szczegółowe zasady dotyczące tego, kiedy i gdzie dzieci mogą korzystać z telefonów komórkowych.

„Jednym z rozwiązań było to, że telefony muszą być trzymane poza zasięgiem wzroku i wyciszone, chyba że nauczyciel określi, że telefon może być używany jako część lekcji w celach badawczych i tylko wtedy, gdy pojawi się napis „Elektronika używana do nauki”. , więc przechodzący obok administratorzy widzą, czy nauczyciel nie lekceważy reguły”, mówi Ferone.

Zasady dotyczące klasy

Nauczyciele mogą mieć zasady dotyczące własnych klas, które pasują do ich stylu nauczania i przedmiotu.

„W klasie, w której niedawno byłem, nauczyciel miał miejsce, w którym uczniowie umieszczali swoje telefony, gdy wchodzili” — mówi Schmidt. „Kiedy pojawiła się możliwość ich wykorzystania, wydobyli je. Działało naprawdę dobrze”.

Carrie Piegza, nauczycielka nauk ścisłych w ósmej klasie z Las Vegas, ma unikalną politykę, która, jak twierdzi, działa na nią.

„Osobiście zezwalam na używanie telefonów komórkowych jako kalkulatorów, minutników i odtwarzaczy muzyki [w mojej klasie]” – mówi Carrie. „Jeśli zostaną przyłapani na czymś innym, telefon zostaje skonfiskowany. Wielu nauczycieli nie zgadza się z moim wykorzystaniem muzyki, ale uważam, że pomaga to wielu z nich lepiej skoncentrować się podczas pracy nad indywidualnymi zadaniami”.

Przepisy dla rodziców:AAP zaleca rodzicom, aby ustalili zasady i ograniczenia dotyczące korzystania z telefonów komórkowych przez dzieci, aby równoważyć czas spędzany przed ekranem z innymi czynnościami oraz ponieważ korzystanie z telefonu komórkowego może zakłócać sen. Znalezienie właściwych zasad i granic może różnić się w zależności od rodziny, ale dobrze jest zachować jasność i znaleźć sposoby na egzekwowanie zasad, jeśli zostaną złamane.

„Postanowiłem, że większość aplikacji na telefonie mojego syna nie będzie dostępna po godzinie 21:00. a przed 7 rano” – mówi Kate. „I muszę fizycznie wprowadzić hasło do nowych aplikacji. Od czasu do czasu odbieram uprawnienia do telefonu, zmieniając hasło. Nadal może odbierać połączenia przychodzące i w razie potrzeby wykonywać połączenia alarmowe”.

Konsensus

W końcu prawdopodobnie odpowiedzią na debatę jest znalezienie właściwej równowagi, a rodzice i nauczyciele będą uważnie obserwować, jak i kiedy dzieci korzystają z telefonów. Dodanie instrukcji dotyczących bezpiecznego i prawidłowego korzystania z telefonów komórkowych również jest świetnym pomysłem.

Jak sugeruje Moran:„Szkoły muszą łączyć zasady, zgodnie z którymi uczniowie mogą korzystać z telefonów komórkowych z dedykowanym programem nauczania, który uczy ich nie tylko wszystkich korzyści płynących z technologii mobilnych, ale także tego, jak unikać niezliczonych niebezpieczeństw związanych z niezbadanymi cyfrowe istnienie”.