• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Usługi IEP: co robić, gdy szkoła nie realizuje planu edukacyjnego

Usługi IEP: co robić, gdy szkoła nie realizuje planu edukacyjnego

Pytanie:
Co powinni robić rodzice, gdy usługi w IEP ich dziecka nie są realizowane?

Odpowiedź:
Gdy usługi nie są dostarczane w ramach Indywidualnego Planu Edukacyjnego (IEP), rodzice mogą podjąć kroki zarówno w celu egzekwowania IEP, jak i uzyskania usług kompensacyjnych, by nadrobić utracone usługi. Jak zawsze, powinniście podejść do tego rodzaju sytuacji z szacunkiem dla nauczycieli Waszego dziecka i poczuciem proporcji. Dzień lub dwa bez usługi może zasłużyć tylko na uwagę lub notatkę do nauczyciela z pytaniem, czy prawdopodobnie jest to długoterminowy lub powracający problem, który ZESPOŁ powinien adresować, zanim wyjdzie z kontroli. Ciągłe lub powtarzające się utraty usługi przez kilka tygodni mogą wezwywać do bardziej formalnych działań.

Gdy zaakceptujecie IEP, system szkolny musi dostarczyć wszystkie usługi opisane w tym planie od razu, chyba że IEP określa, że niektóre usługi mają rozpocząć się później. Niestety, rodzice nie zawsze mogą zakładać, że tak się stanie. Nawet nie mogą zakładać, że szkoła poinformuje ich, jeśli usługi nie są dostarczane. Dlatego musicie znaleźć sposoby na kontrolę dostarczania usług i prowadzić dziennik, by rejestrować dni, gdy usługi nie są dostarczane. Zależnie od jego zdolności poznawczych i komunikacyjnych, własne relacje Waszego dziecka z dnia szkolnego dostarczają jeden źródło informacji. Inne sposoby kontroli usług to regularne pytanie nauczyciela lub innego dostawcy usług, jak idzie; osobista obserwacja programu Waszego dziecka od czasu do czasu; używanie notesu do komunikacji w obie strony z nauczycielem i/lub innymi dostawcami usług; i regularne rozmowy z rodzicami innych dzieci w programie Waszego dziecka. W bardziej formalnych procedurach dowodowych, które mają miejsce, gdy spór jest w postępowaniu sądowym, rodzice mogą uzyskać konkretne dowody dokumentalne i inne informacje, by ustalić dokładnie, ile usług szkoła nie dostarczyła.

Co możecie zrobić

Jeśli uważacie, że usługa nie jest dostarczana, powinniście najpierw sprawdzić, czy szkoła się z Wami zgadza. Personel szkolny może ufać, że usługa jest dostarczana, bo mają inne pojęcie o tym, co wymaga IEP. Na przykład, jeśli IEP dwuznacznie określa, że uczeń otrzyma logopedię w „ustawieniach indywidualnych/małych grupach”, szkoła może myśleć, że okazjonalne wizyty logopedy w klasie spełniają to wymóg, nawet jeśli nigdy nie pracuje bezpośrednio z dzieckiem. Jeśli nie zgadzacie się z interpretacją systemu szkolnego, a kwestia jest wystarczająco ważna, możecie chcieć formalnie podważyć zarówno interpretację systemu szkolnego IEP, jak i jego stanowisko, że dostarczana usługa jest wystarczająca. W niektórych przypadkach będziecie potrzebować edukatora lub innego profesjonalisty, który oświadczy, że dostarczane usługi nie są zgodne z IEP.

W przypadkach wymagających formalnych działań, musicie dowiedzieć się, gdzie i jak złożyć skargę o nieprzestrzeganie w Waszym stanie. Możecie móc, by sytuacja została zbadana przez biuro na poziomie stanu odpowiedzialne za obsługę takich skarg, albo musicie zażądać postępowania administracyjnego (due process hearing). Powinniście móc znaleźć odpowiednią ścieżkę, dzwoniąc do Departamentu Edukacji Waszego stanu, lokalnej agencji adwokackiej dla rodziców lub adwokata specjalizującego się w prawie edukacji specjalnej. Rodziny często odkrywają, że żądanie postępowania administracyjnego to najskuteczniejszy sposób na rozwiązanie problemów z nieprzestrzeganiem.

Nadrabianie utraconych usług

Jeśli szkoła zgadza się, że usługa nie została dostarczona, to jedynym pytaniem jest, jak efektywnie nadrobić utraconą usługę. Jeśli możecie zgodzić się na to, ile godzin usług zostało utraconych, mogą one zostać nadrobione w dowolny sposób, który pasuje do potrzeb i stylu uczenia się ucznia, na przykład przez tymczasowe podwojenie tygodniowych usług lub dostarczanie usług w okresach wakacyjnych. Jeśli „zakryliście” brakujące usługi, najmując prywatnego dostawcę usług, aż szkoła zacznie dostarczać usługę, możecie żądać od systemu szkolnego zwrotu tych wydatków.

W niektórych przypadkach musicie być bardziej kreatywni. Na przykład, jeśli czas i zdolność uczenia się dziecka są już „wyczerpane”, po prostu dodanie więcej godzin usługi w zwykłym harmonogramie szkolnym prawdopodobnie nie zadziała. W takich przypadkach, może, możecie zgodzić się na „zbankowanie” utraconych usług, by użyć ich później, gdy może powstać spór o konieczność ciągłych usług. W przypadkach dotyczących większych problemów, takich jak gdy dziecko nie otrzymuje żadnych usług przez znaczny okres, możecie rozważyć, by szkoła zgodziła się na kontynuowanie dostarczania usług edukacji specjalnej przez pewien czas po osiągnięciu przez nie maksymalnego wieku uprawnienia do edukacji specjalnej w Waszym stanie. Argument można też złożyć w niektórych przypadkach o odszkodowanie (prawo w tej dziedzinie się dopiero rozwija).

Pilnujcie implementacji IEP Waszego dziecka, bo im dłużej dziecko idzie bez usługi, tym trudniej skutecznie skorygować sytuację. Łatwiej zapobiec nieprzestrzeganiu na początku niż naprawiać to miesiące później.

Robert K. Crabtree jest partnerem w Kotin, Crabtree, and Strong, LLP, powszechnej praktyce prawnej w Bostonie, Massachusetts. Między innymi obszarami praktyki, pan Crabtree specjalizuje się w prawie edukacji specjalnej i niepełnosprawności.

Prawa autorskie © 1998 Kotin, Crabtree, and Strong, LLP