• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Pisanie sprawozdań i prac – od A do Z

Sprawozdania szkolne

Pisanie sprawozdań i prac – od A do Z

Nie pozwól, by sprawozdania szkolne zniechęciły Twoje dziecko. Z naszymi wskazówkami Twoje dzieci będą na dobrej drodze do ich doskonałego wykonania.

Wybór tematu

• Staraj się wybrać coś ciekawego. Zachęcaj dziecko do wyboru tematu, który naprawdę go interesuje. Nic gorszego niż męczenie się nad tematem, który zmusza do ziewania.
• Pilnuj, by temat był wykonalny. Jeśli dziecko chce badać "Ekspansję na Zachodzie USA" lub "Starożytny Egipt", pomóż mu zwęzić zakres do czegoś bardziej celowanego, np. "Gorączka złota" lub "Mumie". Z drugiej strony, zbyt wąski lub mało znany temat sprowadzi je do szaleństwa przy szukaniu informacji, których nie ma.
• Gdy dziecko zaczyna badać temat, możesz pomóc w burzy mózgów pytań kierujących poszukiwaniem informacji. Jakie podtematy i słowa kluczowe nie występują w tytule? Myślenie na głos pomaga ujasnić kierunek.

Poszukiwanie informacji

• Dyskutujcie o pomysłach korzystania z odpowiednich czasopism, książek, gazet i stron internetowych.
• Towarzyszenie młodszemu dziecku do biblioteki publicznej.
• Pomoc starszemu dziecku w przesiewaniu i ocenie informacji z internetu.
• Przypomnij dziecku, że niezależnie od tego, jak ciekawy jest fakt, jeśli nie odpowiada na pytanie o temat – do kosza. Dzieci chwytające w ciemno każdy odkryty kawałek informacji często potrzebują zgody – i zachęty – by odrzucić materiał nieistotny.

Robienie notatek

• Czy uczeń ma dużo karteczek 7,5x12,5 cm? Gumki do łączenia stosów? Pudełko kartonowe lub skrzynkę na mleko, by trzymać materiały projektu w jednym miejscu?
• Życie jest prostsze, gdy każda karteczka zawiera tylko jeden fakt.

Przykład dobrej karteczki:

• Źródło (np. Encyklopedia Powszechna, tom 2, str. 133)
• Nagłówek lub podtemat z planu
• Ograniczona do jednego faktu
• Osobna uwaga/pytanie

Przykład złej karteczki:

• Brak źródła w prawym górnym rogu
• Zbyt ogólny nagłówek
• Zbyt wiele faktów
• Brak autora cytatu

Tworzenie planu (konceptu)

• Czy uczeń ma konkretne wytyczne do planowania od nauczyciela?
• Niektóre dzieci przytłacza ilość "rzeczy" do przetworzenia. Jeśli dziecko ma problem z wpisywaniem informacji z karteczek do planu, może potrzebować pomocy w sortowaniu karteczek na stosy powiązanych faktów.

Szczyt góry lodowej
Korzystając z informacji z karteczek, uczeń może stworzyć plan podobny do tego. To "goły szkielet" tego, co później stanie się rozbudowaną pracą piśmienną. Oto fragment planu dla pracy pt. Wczesne dni baseballu.

1. Baseball rodzi się
   1. Rounders
      1. Pochodzi z Anglii z 1600 r.
      2. Różnice między rounders a baseballem.
   2. Teoria Abnera Doubledaya
      1. Wielu uważa, że Abner Doubleday wynalazł baseball w 1839 r.
         1. Przyjaciel Doubledaya, Graves, twierdził, że był świadkiem.
         2. Komisja zasądziła Doubledayowi autorstwo gry.
      2. Historycy uważają teorię za fałszywą.
2. Baseball staje się popularny
   1. Zainteresowanie skacze po 1900 r.:
      1. Ulubiony sport ciepłych dni dzieci.
      2. Tłumy śledzą wyścigi o mistrzostwo i World Series.
      3. Gwiazdy stają się narodowymi bohaterami.
      4. Znany jako "narodowa rozrywka".
         1. Cytat filozofa Jacquesa Barzuna: "Kto chce poznać serce i umysł Ameryki, musi nauczyć się baseballu."
   2. Era Babe'a Ruth
      1. Babe Ruth dołącza do NY Yankees, 1920 r.:
         1. Gra na outfieldzie.
         2. Uderza więcej i dalszych home runów niż ktokolwiek przed nim.
      2. Inni bohaterowie:
         1. Lou Gehrig.
         2. Rogers Hornsby.
      3. Stacje radiowe zaczynają transmitować mecze:
         1. Relacje na żywo docierają do milionów ludzi.

Pisanie wersji roboczej

• Rola rodzica przy pisaniu wersji roboczej nie jest duża. W tym momencie uczeń organizuje pracę na sekcje, używając nagłówków z planu jako wskazówek. Przenosi informacje z karteczek do akapitów z jasnymi głównymi myślami. Walczy z zdaniami tematycznymi i przejściami. Formułuje tytuł, wstęp i zakończenie. To w zasadzie pokaz jednego człowieka.
• Wielkość tego, co dzieje się na tym etapie, jest monitorowana w szkole w czasie lekcji, zwłaszcza u początkujących badaczy.

Uzyskiwanie informacji zwrotnej i redagowanie

• W większości przypadków nauczyciel sprawdza postępy i proponuje ulepszenia. Jeśli dziecko prosi Cię o przejrzenie – masz szczęście. Wiele dzieci po prostu nie chce radzić sobie z krytyką rodziców.
• Jeśli jesteś proszony, proponuj przeczytanie pracy na głos. To dobry sposób na wykrycie zdań zbyt długich, powtórzeń i niespójności czasów.
• Czy uczeń jest zniechęcony błędami? Przypomnij, że "zapisanie na papierze" to tylko pierwszy z wielu kroków. Przerabianie to część gry.

Pisanie wersji ostatecznej

• Sztuka dopracowywania i doskonalenia jest kluczem do każdego projektu piśmiennego. Może najważniejszym wkładem rodziców jest propagowanie zalet redakcji. Na początku większość dzieci mruczy, ale to nawyk, który posłuży im przez całe życie szkolne i zawodowe.
• Przypomnij dziecku, że jego ulubiony sportowiec, aktor lub gwiazda rocka nie dotarł tam, gdzie jest, robiąc to, co robi, raz czy dwa razy. Profesjonaliści nie są obce powtarzaniu i ciężkiej pracy.

Przygotowywanie bibliografii

• Czy dziecko szarpie zębami, bo ten roku nauczyciel wymaga innego formatu bibliografii niż w zeszłym roku? Poradź mu, by zrobił to dokładnie tak, jak chce nauczyciel. To nie miejsce na demonstrowanie indywidualności.

Uznanie zasług, gdzie należne

Bibliografia to lista źródeł użytych do uzyskania informacji. Dziecko łatwiej ją złoży, jeśli będzie śledzić każdą książkę, czasopismo lub encyklopedię używaną do notatek.

Każdego razu, gdy fakt trafia na karteczkę, jego źródło powinno być zaznaczone w prawym górnym rogu. Zauważ, że w przykładzie Encyklopedia Powszechna, tom 2, str. 21, skrócono do: EP, 2, s.133.

Przy składaniu ostatecznej bibliografii uczniowie powinni wymienić wszystkie źródła (teksty, artykuły, wywiady, kasety wideo itp.) w porządku alfabetycznym po nazwiskach autorów. Co do dokładnej formy – różni nauczyciele mają różne preferencje. W Rzymie... bądź Rzymianinem.

Dla książki:
Autor (nazwisko pierwsze), Tytuł książki. Miasto: Wydawca, Data publikacji.

PRZYKŁAD: Dahl, Roald. Wielki Przyjaciel Gigant. Nowy Jork. Farrar, Straus and Giroux, 1982.

Dla encyklopedii:
Tytuł encyklopedii, Data wydania. Numer tomu. "Tytuł artykułu w cudzysłowie", numery stron.

PRZYKŁAD: Encyklopedia Britannica, Tom 7, "Goryle", str. 50-51.

Dla czasopisma:
Autor (nazwisko pierwsze), "Tytuł artykułu." Nazwa czasopisma. Numer tomu, (Data): numery stron.

PRZYKŁAD: Jordan, Jennifer, "Kręcenie na szczycie świata." Magazyn Muzeum Nauki. Tom 47, nr 1, (Zima 1998): str. 11.

Dla gazety:
Autor (nazwisko pierwsze), "Tytuł artykułu." Nazwa gazety, miasto i stan publikacji. (data): wydanie jeśli dostępne, sekcja i numery stron.

PRZYKŁAD: Powers, Ann, "Nowa melodia dla Material Girl." The New York Times, Nowy Jork, NY. (3/1/98): Region Atlantycki, Sekcja 2, str. 34.

Dla osoby (wywiad):
Pełne imię (nazwisko pierwsze), Zawód, Data wywiadu.

PRZYKŁAD: Smeckleburg, Sweets. Kierowca autobusu. 1 kwietnia 1996.

Dla filmu:
Tytuł, Reżyser, Dystrybutor, Rok.

PRZYKŁAD: Braveheart, Reż. Mel Gibson, Icon Productions, 1995.

CD-ROM:
Tytuł płyty: Wersja, Data. "Tytuł artykułu", strony jeśli podano. Wydawca.

PRZYKŁAD: Compton's Multimedia Encyclopedia: wersja Macintosh, 1995. "Ruch praw obywatelskich", s.3. Compton's Newsmedia.

Artykuł z czasopisma (na nośniku):
Autor (nazwisko pierwsze). "Tytuł artykułu," Nazwa czasopisma (typ nośnika). Numer tomu, (Data): numery stron. Jeśli dostępne: wydawca nośnika, wersja, data wydania.

PRZYKŁAD: Rollins, Fred. "Szal snowboardowa." Sports Stuff (CD-ROM). Numer 15, (Luty 1997); s. 15-19. Jeśli dostępne: SIRS, Mac, wersja, Zima 1997.

Artykuł z gazety (na nośniku):
Autor (nazwisko pierwsze). "Tytuł artykułu." Nazwa gazety (Typ nośnika), miasto i stan publikacji. (Data): Wydanie jeśli dostępne, sekcja i numery stron. Dostępne: wydawca nośnika, wersja, data wydania.

PRZYKŁAD: Stevenson, Rhoda. "Nerve Sells." Community News, (CD-ROM), Nassau, NY. (Luty 1996): s. A4-5. Dostępne: SIRS, Mac, wersja, Wiosna 1996.

Zasoby online

Internet:
Autor wiadomości. (Data) Temat wiadomości. Konferencja elektroniczna lub tablica ogłoszeń (Online). Dostępny e-mail: LISTSERV@ adres e-mail

PRZYKŁAD: Ellen Block, (15 września 1995). Nowi Zwycięzcy. Teen Booklist (Online). Helen Smith@wellington.com

World Wide Web:
URL (adres WWW): autor (lub nazwa elementu, jeśli wspomniany), data.

PRZYKŁAD: (adres www Boston Globe) https://www.boston.com. Dziś wiadomości, 1 sierpnia 1996.