• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Jak może wyglądać powrót do szkoły w tym roku (Spoiler: Dość inaczej)

Teraz, gdy rok szkolny 2019/2020 – wirtualnie – się kończy, rodzice i uczniowie zastanawiają się, co czeka ich jesienią. Choć COVID-19 wciąż ewoluuje, Centra Kontroli i Zapobiegania Chorobom (CDC) niedawno opublikowały rozważania – porady uzupełniające wytyczne stanowe i lokalne – dla ponownego otwarcia szkół w sierpniu lub wrześniu.

Choć wielu uczniów (i, bądźmy szczerymi, rodziców) ucieszy się pomysłem ponownego otwarcia szkół, pewnie będzie też niepokój o powrót do czegoś, co w tym momencie wydaje się tak niejasne. Oto co może dać poczucie bezpieczeństwa: urzędnicy federalni, stanowi, lokalni i szkolni pracują naprawdę ciężko, by uczynić szkoły tak bezpiecznymi, jak to możliwe. „Jedną z najważniejszych rzeczy jest uznanie, że urzędnicy nie podchodzą do [otwierania] lekkomyślnie, jeśli uważają, że stwarza to zagrożenie dla dzieci i społeczeństwa” – mówi dr Dipesh Navsaria, adiunkt pediatrii w University of Wisconsin School of Medicine and Public Health. „Pamiętaj też, że ogólnie dzieci nie były super mocno trafione przez COVID, a zamknięcie szkół służyło głównie zapobieganiu rozprzestrzenianiu się w społeczności”.

Ciekawi Cię, jak wygląda powrót do szkoły w tym roku? Oto kilka rzeczy, których możesz się spodziewać.

Jak szkoły przygotowują się do otwarcia?

Ostatnio CDC stworzyło Narzędzie Decyzyjne dla Szkół, do którego wszystkie szkoły prawdopodobnie się odniosą przed otwarciem drzwi we wrześniu. Narzędzie dzieli się na trzy pytania, a decyzja o rozpoczęciu szkoły – jakkolwiek może to wyglądać – zależy od spełnienia kryteriów dla każdego. Oto pytania:

1. Czy warto rozważyć otwarcie?

• Decyzja powinna być spójna z lokalnymi zarządzeniami.
• Szkoła powinna być przygotowana do ochrony dzieci i pracowników w grupie wyższego ryzyka.
• Szkoła powinna mieć możliwość screeningu uczniów i pracowników przy przyjściu pod kątem objawów i historii ekspozycji.

2. Czy zalecane działania zdrowotne i bezpieczeństwa są w miejscu?

• Promowanie zdrowych praktyk higienicznych, takich jak mycie rąk i noszenie maski bawełnianych przez pracowników.
• Intensyfikacja czyszczenia, dezynfekcji i wentylacji.
• Promowanie dystansowania społecznego przez zwiększanie odstępów, małe grupy i ograniczenie mieszania się grup, jeśli wykonalne.
• Wszyscy pracownicy przeszkoleni w protokołach zdrowia i bezpieczeństwa.

3. Czy monitoring bieżący jest zapewniony?

• Procedury codziennego sprawdzania objawów u uczniów i pracowników powinny zostać opracowane i wdrożone.
• Każdy, kto jest chory, powinien być zachęcany do zostania w domu.
• Plan powinien istnieć na wypadek choroby uczniów lub pracowników.
• Regularna komunikacja z lokalnymi władzami, pracownikami i rodzinami w sprawie przypadków, ekspozycji i aktualizacji procedur.
• Monitorowanie nieobecności uczniów i pracowników, elastyczne zasady urlopowe i praktyki.
• Szkoły powinny być gotowe do konsultacji z lokalnymi urzędami zdrowia w przypadku przypadków w szkole lub wzrostu COVID w okolicy.

CDC przedstawiło też następujące „zasady kierunkowe do pamiętania” dla szkół:

• Najniższe ryzyko: Uczniowie i nauczyciele angażują się tylko w zajęcia, aktywności i wydarzenia wirtualne.
• Większe ryzyko: Małe, stacjonarne zajęcia, aktywności i wydarzenia. Grupy uczniów zostają razem z tym samym nauczycielem przez dni i grupy się nie mieszają. Uczniowie pozostają min. 1,5–2 m od siebie i nie dzielą przedmiotów.
• Najwyższe ryzyko: Pełnowymiarowe, stacjonarne zajęcia, aktywności i wydarzenia. Uczniowie nie są rozdzielani, dzielą materiały lub przybory i mieszają się między klasami i aktywnościami.

Warto też zauważyć, że choć ostatecznie otwarcie szkół decyduje każdy stan, na poziomie federalnym rząd zasugerował otwarcie szkół i żłobków w fazie 2 swojego 3-częściowego planu otwierania kraju, co nastąpi, gdy regiony spełnią szereg kryteriów, w tym spadkowy trend przypadków, miejsce w szpitalach, solidne testowanie i „brak dowodów na odskok”.

Jakie nowe praktyki bezpieczeństwa mogą zobaczyć dzieci w szkole?

Choć rzeczy zmieniają się codziennie z koronawirusem, jedną rzeczą, na którą wszyscy mogą liczyć, to to, że szkoły będą działać w sposób, jakiego nigdy nie robiły wcześniej. „Choć wiele zależy od prevalencji w danej społeczności, wszystkie szkoły będą robić rzeczy inaczej, a rodzice i uczniowie powinni spodziewać się zmian” – mówi Navsaria.

Choć każda szkoła wymyśli własny plan, oto kilka potencjalnych zmian:

Maski na twarzy. W rozważaniach CDC zalecają używanie pokryć twarzy z tkaniny dla nauczycieli i uczniów, gdy to wykonalne, zwłaszcza gdy dystansowanie społeczne jest trudne. „Dzieci będą musiały zostać przygotowane do możliwości noszenia masek” – mówi Navsaria. „A dla rodziców, którzy martwią się, że ich dziecko będzie miało problem z trzymaniem maski, pamiętajcie, że nauczyciele młodszych dzieci pewnie wiedzą, czego się spodziewać, i będą reagować z spokojem i cierpliwymi przypomnieniami”.

Codzienne kontrole zdrowia. CDC sugeruje też „codzienne kontrole zdrowia”, które mogą obejmować pomiar temperatury personelu i uczniów, a także regularne monitorowanie objawów. Jednak, jak wskazało Education Dive, to nie jest wykonalne finansowo ani logistycznie dla każdej dzielnicy. Znowu, każdy region podejmie indywidualne decyzje, ale w projekcie planu Ohio dla otwarcia szkół stan zauważa, że uczniowie i pracownicy mogą być zobowiązani do pomiaru własnej temperatury przed szkołą codziennie. Plan zaznacza też, że to może nie być wykonalne dla wszystkich. „Szkoły powinny też wziąć pod uwagę rzeczywistość, że nie wszyscy uczniowie będą równo wspierani w samoocenie i powinny być świadomi uczniów z wyższymi potrzebami (jednorodzic, obaj rodzice pracująci itp.)” – czyta się w projekcie.

Zmodyfikowane układy sali. Oprócz sugerowania, by wszystkie ławki były oddalone o 1,5–2 m, CDC zaleca też, by wszystkie ławki były skierowane w tym samym kierunku, albo jeśli uczniowie siedzą przy stołach, by siedzieli wszyscy po tej samej stronie. Zaleca się też, by gdzie to możliwe, dzieci siedziały po jednej osobie w rzędzie w autobusach, a co drugi rząd był pomijany. Jeśli to możliwe, zaleca się też montaż barier z pleksiglasu w miejscach, gdzie utrzymanie bezpiecznego dystansu nie jest możliwe, np. biura recepcji i między umywalkami w toaletach.

Promowanie dystansowania społecznego. Poza salą, np. w korytarzach i na chodnikach, szkoły mogą nakleić pasma taśmy jako przypomnienie, by trzymać 1,5–2 m dystansu. Także uczniowie mogą nie mieć interakcji z przyjaciółmi z innych klas, będąc proszeni, by zostawać tylko ze swoją klasą przez cały dzień. Inna możliwość, według Navsarii, to bycie „puścić klasę po klasie na koniec dnia”.

Lunch i przerwa. Zamiast jeść w przestrzeni wspólnej, np. stołówce, dzieci mogą jeść przy ławkach. Rozważania CDC zaznaczają, że „dzieci przynoszą własne posiłki, gdzie to wykonalne, lub [szkoły] serwują indywidualnie porcjowane posiłki w klasach”. Choć CDC nie wspomina konkretnie o przerwie, zauważa, że szkoły powinny rozważyć zamknięcie placów zabaw lub „przełamywanie użytkowania i czyszczenie/dezynfekcja między użytkowaniem”.

Zwiększone mycie rąk. Jesienią w szkołach będzie duży nacisk na praktykowanie dobrej higieny, jak mycie rąk przez min. 20 sekund i kaszel/kichanie do chusteczki, a potem wyrzucanie jej.

Zmiany w harmonogramie. Może największym znakiem zapytania jest teraz, jak będzie wyglądał typowy tydzień szkolny dla uczniów jesienią, pod kątem harmonogramu. Według Christy Haven, niezależnej konsultantki edukacyjnej i właścicielki Mindful Education Consulting w Seattle, jest wiele potencjalnych scenariuszy, nic nie jest ustalone na kamieniu.

„Jedną opcją mogłyby być różne harmonogramy uczniów oparte na wieku lub całej szkole” – mówi Haven. „Np. dla przedszkola, połowa uczniów przychodzi w poniedziałek, środa i połowa piątku, a druga połowa we wtorek, czwartek i połowa piątku. Albo możliwe, że młodsi dzieci robią całą naukę wirtualną, a starzejsi, bardziej zdolni do dystansowania, są w szkole na pełen lub pół etat”.

Haven zauważa, że inną opcją może być to, że grupa uczniów zaczyna we wrześniu, a następna jest „wprowadzana stopniowo” (phased in), by pomóc w dystansowaniu.

„Ostatecznie, to najprawdopodobniej będzie różne w zależności od regionu” – mówi Haven. „Miejsca z niższymi wskaźnikami przypadków nie muszą robić drastycznych zmian, inne tak. Jest też możliwość, że szkoły zaczną od nauki stacjonarnej, a jak będzie kolejny wybuch, wrócą do wirtualnej”.

Warto też zauważyć, że jakiekolwiek zmiany w typowym dniu szkolnym mają potencjał stać się koszmarem logistycznym dla pracujących rodziców, którzy polega na dzieciach w szkole przez ustaloną liczbę godzin dziennie. Choć znowu nic nie jest gwarantowane, rodzice mogą chcieć zacząć badać opcje opieki, takie jak nianki lub programy pozaszkolne, które wedle Afterschool Alliance mogą wprowadzać zmiany, by pracować z modyfikacjami dnia szkolnego.

Co jeśli ktoś zachoruje na COVID-19 w szkole?

Niezależnie od lokalnej prevalencji, każda szkoła będzie miała protokół na wypadek, gdy uczeń lub pracownik zachoruje na nowy koronawirus. Oprócz indywidualnych planów, oto co CDC zaleca dla szkół:

• Upewnij się, że wszyscy uczniowie i pracownicy wiedzą, że nikt z objawami nie powinien przychodzić do szkoły.
• Jeśli objawy pojawią się w szkole, natychmiast oddziel osobę i umieść w „pokoju izolacji” przeznaczonym dla osób z COVID-19 lub objawami.
• Poczekaj 24 godziny, a potem odpowiednio wyczyść i zdezynfekuj obszary, które mogły zostać zarażone.
• Powiadom lokalne urzędy zdrowia, a także wszystkich, z kim zainfekowana osoba mogła mieć kontakt.
• Upewnij się, że nikt, kto wykazał objawy, nie wraca do szkoły, dopóki nie spełni kryteriów CDC do zakończenia izolacji domowej.

Jak dzieci poczują się w powrocie do szkoły?

Niezależnie od tego, jak dziecko radziło sobie w pandemii, powrót do szkoły prawdopodobnie będzie czuć się dziwnie. „Dzieci będą się różnić w tym, jak czują się w powrocie do szkoły” – mówi Navsaria. „Dla niektórych szkoła jest przystanią i będą szczęśliwe z powrotem, inne będą martwić się i czuć lęk”. Dla dzieci w drugiej grupie Navsaria zaleca podejście pana Rogersa, przypominając im, by „szukali pomocników”.

„Dla dzieci, które martwią się o zachorowanie w powrocie do szkoły lub chorobę rodziców, przypomnij im, że pomocnicy są wszędzie” – zauważa Navsaria. „Wskaż wszystkie rzeczy, które pozostały stałe w ostatnich miesiącach, jak jedność, prąd, wywóz śmieci, i przypomnij, że jest wielu ludzi – w tym ich nauczyciele i dyrektorzy – którzy pracują, by wszystko było bezpieczne dla nich”.

Jakie środki ostrożności mogą podjąć rodzice w domu?

Choć możesz mieć chęć opryskać dziecko Lysolem codziennie, gdy zszedł z autobusu, to pewnie nie jest konieczne. „Choć rodzice na pewno mogą sterylizować przedmioty, które dziecko przynosi ze szkoły, jak lunchboxy, przedmiotem, który najbardziej ma znaczenie, jest ich dziecko” – wyjaśnia Navsaria. „Tak, mogła być wirus SARS-CoV-2 na lunchboxach czy kurtkach, ale rzeczywistość taka, że jeśli jest na osobistych rzeczach dziecka, to spora szansa, że dziecko jest zainfekowane, biorąc pod uwagę skłonność większości dzieci do bycia nie super pilnymi w higienie rąk i nie dotykaniu twarzy”. (Mówiąc to, Navsaria dodaje, że jeśli w domu jest członek rodziny w genuinnie wysokiej grupie ryzyka, dodatkowe środki ostrożności zawsze można podjąć.)

Według Navsarii, numer 1, co rodzice powinni robić, gdy dzieci wracają ze szkoły – a nawet ze spaceru – to nakazać im umyć ręce. „Jeśli sprawia to rodzicom lepsze samopoczucie, by dziecko się przebrało po przyjściu, to OK, ale pamiętaj, że może to stworzyć więcej strachu i lęku, nie zmieniając wiele”.

„Ostatecznie wszyscy musimy zaakceptować, że wciąż jest dużo, czego nie wiemy o COVID” – zauważa Navsaria. „Ludzie chcą magiczny protokół 100% skuteczny, ale takiego nie ma. Mówiąc to, żadna ludzka aktywność nigdy nie jest bezpieczna w 100% – nawet wysyłanie dzieci do szkół w normalnych okolicznościach. W tym nowym świecie rodzice powinni ufać, że urzędnicy zdrowia dba o bezpieczeństwo uczniów”.