Rozwiązywanie konfliktów: Dom i Szkoła – model win-win

Rozwiązywanie konfliktów: Dom i Szkoła – model win-win

Kwestia:
Rodzice i szkoły nie powinny unikać konfliktów i różnic zdania, ale dążyć do ich rozwiązania w sposób "wygrana-wygrana".

Rozwiązanie:
Przepisy o edukacji specjalnej zostały stworzone, by upewnić się, że rodzice grają aktywną rolę w tworzeniu Indywidualnego Planu Edukacyjnego (IEP) dziecka. Ten proces został opracowany, by zwiększyć komunikację i współpracę między rodzicami a szkołami. To bardzo zdrowy znak, gdy rodzice są w stanie podważać profesjonalistów w szkole w sprawie nauczania lub zarządzania ich dzieckiem. Oznacza to, że rodzice i nauczyciele faktycznie sprawują swoje prawo i odpowiedzialność za bycie zaangażowanymi w proces. Gdy rodzice akceptują plan, jaki opracowała szkoła, albo z ślepej wiary, albo w dobrej wierze, albo w poddaniu się wrodzonej autorytetowi szkoły, proces jest osłabiony.

Gdy rodzice przeglądają IEP lub inny dokument edukacyjny z lupą, albo gdy proszą profesjonalistę spoza szkoły o ocenę i komentarz do planu, sprawują swoje prawo do bycia poinformowanymi rzecznikami swojego dziecka. Zdrowe szkoły widzą to tak samo i mile widzą (nawet zapraszają) taką kontrolię stron zewnętrznych. Poddanie swoich decyzji recenzji wykwalifikowanego zewnętrznego podmiotu jest trochę jak prośba lekarza o drugą opinię. To proces, który zwiększa szansę na udany wynik.

Z tą samą miarą, szkoła musi mieć "odwagę", by odmówić nierozsądnej prośby rodzica i zademonstrować rodzicowi, dlaczego jej sugestia lub prośba nie jest pomocna, a może nawet szkodliwa. Na przykład nauczyciele mogą musieć przeprowadzić poważną dyskusję o uzależnieniu z rodzicem gimnazjalisty, który czuje, że musi podążać za dzieckiem z lekcji do lekcji, by nie zapomniał książek, albo sprzątać jego szafkę na początku każdego dnia (nie żartuję!)

Powrót do Budowania Mostów Między Domem a Szkolą