Intruzami w kreatywność

Intruzami w kreatywność

Aby stworzyć magiczny kontekst, który sprzyja spontanicznej inspiracji i wyrażaniu siebie, rodzice i nauczyciele muszą uświadomić sobie możliwe ingerencje w radosne procesy dzieci. Komentowanie malowideł dziecięcych jest niezwykle delikatne i może nieświadomie zagrażać dziecku.

Może się tak nie wydawać, ponieważ te pytania mogą wydawać się naturalne, ale oto trzy podstawowe ingerencje w kreatywność dzieci:

Pytanie dziecka:„Co malowałeś?”
Pytanie dziecka:„Dlaczego namalowałeś to?”
Pytanie dziecka:„Powiedz coś o twoim obrazie”.

Pytanie dziecka:„Co to jest?” można porównać do powiedzenia dziecku:„Nie mogę zrozumieć, co próbowałeś namalować. Ponieważ nie mogę tego zrozumieć, to tak naprawdę nie działa. Twoja reprezentacja zawiodła”. Dzieci nie wiedzą, że nie można rozpoznać tego, co stworzyły; dla nich ich obrazy są oczywiste i dokładne. Naturalnie nie oceniają swojej pracy, chyba że zostali do tego uwarunkowani. Pytanie „Co to jest?” zawsze rozczarowuje i zasmuca dzieci, które później starają się unikać takich uwag, malując to, czego się oczekuje i starając się dokładnie odtworzyć obrazy, tracąc radość i swobodę odczuwania i wymyślania. Chociaż możesz mieć dobre intencje, pytanie „Co to jest?” wykazuje brak szacunku dla świata dzieci. Twoje żądanie etykietowania tego, co robią, zamiast obserwowania i doceniania, jest odbierane jako zaprzeczenie ich rzeczywistości.

Pytanie dziecka „Dlaczego?” jest bardzo niepokojący dla dziecka. Dzieci spontanicznie poruszają się po obrazach jak w swoim wymarzonym świecie, płynącym z prądem inspiracji. W prawdziwości odpowiedzi na intuicję malują rzeczy, których nie potrafią wyjaśnić. Malują to, czego nie potrafili wyrazić słowami. Na przykład, kiedy matka Cathy zapytała ją:„Dlaczego nie namalowałaś szyi małej dziewczynce?” Cathy nie mogła podać jej dobrego powodu i poczuła się bardzo źle. Powiedziała tylko żałosnym tonem:„Zapomniałam”. Nie malowała szyj swoim ludziom, odkąd dołączyła do mojej klasy. W ten sposób wyrażała swoje uczucia do ciała. W naturalny sposób reagowała na swoją intuicję, która jest siłą integrującą i harmonizującą. Kiedy jej matka przyszła do studia i niespokojnym głosem zapytała Cathy:„Dlaczego jej brakuje?” odebrała córce zaufanie do jej spontanicznej ekspresji i tym samym zatrzymała naturalną ewolucję jej procesu. Postawiła barierę na twórczej ścieżce Cathy, przekazując jej przesłanie, że jej intuicja nie jest godna zaufania.

Prosić dziecko „Powiedz mi” to proszenie dziecka o opuszczenie niewerbalnego świata pełnego możliwości ekspresji i wejście do głowy, by zadowolić dorosłego. Jest to poważna przerwa w twórczym przepływie dziecka. Wolność, tajemnica i spontaniczna eksploracja giną natychmiast. To pytanie kusi dziecko, aby dało dorosłym to, czego chcą. Dzieci często wymyślają historie, aby zadowolić dorosłych i, niestety, porzucają pełen przygód proces tworzenia.

Kiedy dzieci są naprawdę gotowe, ponieważ kreatywność pomogła im przejść przez uczucia, a kiedy chcą rozmawiać, zrobią to spontanicznie. Rodzice i nauczyciele nie mogą zdobyć zaufania ani znaleźć ważnych informacji, zadając dzieciom te trzy pytania dotyczące ich obrazów, ponieważ:

  1. Cokolwiek malują dzieci, często nie jest bezpośrednio związane z tym, co dzieje się w ich życiu.
  2. To, co najważniejsze w obrazie, jest ukryte przed dzieckiem.
  3. To, co dziecko wyraża, NIE MOŻE być opowiedziane słowami.
  4. Proces tworzenia wpływa na dziecko bardziej niż obrazy i sceny, które z niego wychodzą.

Dzieci częściej otwierają się, gdy nie ingerujemy w ich pracę i utrzymujemy bezpieczną i wyrozumiałą atmosferę. Często, gdy dzieci opowiadają o swoim życiu, ich zwierzenia nie są bezpośrednio związane z namalowanymi obrazami, jednak ten nieproszony kontakt jest zawsze istotny i daje nam odskocznię do bycia z nimi w bardziej intymny sposób.

Rodzice i nauczyciele mogą najlepiej wspierać dzieci, pozwalając na niewerbalną ekspresję kreatywności z jej tajemnicą i prywatność. Na kolejnych stronach znajdziesz pomysły i wskazówki, które pomogą Ci zareagować w najbardziej efektywny sposób, gdy sytuacja wydaje się wymagać Co , Dlaczego i Powiedz mi .


Previous:

Next: