• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Wtrącania w kreatywność – jak unikać błędów

Wtrącania w kreatywność

Aby stworzyć magiczny kontekst sprzyjający spontanicznej inspiracji i samoekspresji, rodzice i nauczyciele muszą stać się świadomi możliwych ingerencji w radosne procesy dzieci. Komentowanie dziecięcych obrazów jest niezwykle delikatne i może nieświadomie zagrażać dziecku.

Mimo że te pytania mogą wydawać się naturalne, oto trzy podstawowe wtrącania w kreatywność dzieci:

Pytanie dziecka: „Co to namalowałeś?”
Pytanie dziecka: „Dlaczego to namalowałeś?”
Pytanie dziecka: „Opowiedz mi coś o swoim obrazie.”

Pytanie dziecka: „Co to jest?” jest porównywalne do powiedzenia dziecku: „Nie mogę zrozumieć, co chciałeś namalować. Skoro nie mogę tego zrozumieć, to nie działa. Nie udało ci się w reprezentacji.” Dzieci nie wiedzą, że nie potrafisz rozpoznać tego, co stworzyły; dla nich ich obrazy są oczywiste i trafne. Naturalnie nie oceniają swojej pracy, chyba że zostały do tego skondycjonowane. Pytanie „Co to jest?” zawsze rozczarowuje i smuci dzieci, które później starają się unikać takich uwag, malując to, co oczekuje się, i starając się odtworzyć obrazy idealnie, tracąc radość i wolność czucia i wynajdywania. Choć możesz mieć dobre intencje, pytanie „Co to jest?” okazuje brak szacunku dla świata dziecka. Twoje żądanie etykietowania tego, co robią, zamiast obserwowania i doceniania, jest postrzegane jako zaprzeczenie ich rzeczywistości.

Pytanie dziecka: „Dlaczego?” jest bardzo zakłócające dla dziecka. Dzieci, będące spontanicznymi, poruszają się obrazami jak w świecie snu, płynąc z prądem inspiracji. W prawdzie swojej odpowiedzi na intuicję malują rzeczy, których nie potrafią wyjaśnić słowami. Malują to, czego nie mogłyby wyrazić verbalnie. Na przykład, gdy mama Cathy zapytała: „Dlaczego nie namalowałaś szyi małej dziewczynce?”, Cathy nie mogła podać dobrej przyczyny i czuła się fatalnie. Powiedziała tylko w żałosnym tonie: „Zapomniałam.” Od momentu dołączenia do mojej grupy nie malowała szyi u swoich ludzików. To był jej sposób wyrażania uczuć o ciele. Naturalnie reagowała na intuicję, która jest siłą integrującą i harmonizującą. Gdy mama przyšla do pracowni i zapytała Cathyną w zdenerwowanym głosie: „Dlaczego brakuje?”, odebrała córce pewność siebie w spontanicznym wyrażaniu się i zatrzymała naturalną ewolucję jej procesu. Postawiła barierę na drodze kreatywnej Cathyny, dając jej do zrozumienia, że jej intuicja nie jest godna zaufania.

Pytanie dziecka: „Opowiedz mi” to prośba o opuszczenie niwerbalnego świata, pełnego potencjału wyrażenia, i przejście do głowy, by zaspokoić dorosłego. To duże przerwanie w kreatywnym przepływie dziecka. Wolność, tajemnica i spontaniczna eksploracja znikają natychmiast. To pytanie kusi dziecko, by dało dorosłym to, czego oczekują. Dzieci często wymyślają historie, by zadowolić dorosłych i, niestety, porzucają przygodowy proces swojego twórczości.

Gdy dzieci są naprawdę gotowe, bo kreatywność pomogła im przejść przez swoje uczucia, i gdy chcą porozmawiać, zrobią to spontanicznie. Rodzice i nauczyciele nie mogą zdobyć zaufania ani uzyskać wiarygodnych informacji, zadając dzieciom te trzy pytania o ich obrazach, ponieważ:

1. To, co dzieci malują, często nie jest bezpośrednio związane z tym, co dzieje się w ich życiu.
2. To, co najważniejsze w obrazie, jest dziecku ukryte.
3. To, co dziecko wyraża, NIE MOŻE zostać powiedziane słowami.
4. Proces twórczości wpływa na dziecko bardziej niż obrazy i sceny, które z niego wynikają.

Dzieci chętniej się otwierają, gdy nie ingerujemy w ich pracę i utrzymujemy bezpieczną, zrozumiejącą atmosferę. Często, gdy dzieci dzielą się swoim życiem, ich wyznawania nie są bezpośrednio związane z namalowanymi obrazami, jednak ten niesproszony kontakt jest zawsze znaczący i daje nam punkt zaczepienia do bycia z nimi w bardziej intywny sposób.

Rodzice i nauczyciele najlepiej wspierają dzieci, pozwalając na niwerbalne wyrażanie kreatywności, z jej tajemnicą i prywatnością. Na kolejnych stronach znajdziesz pomyski i wskazówki, jak reagować najskuteczniej, gdy sytuacja wydaje się wołać o Co, Dlaczego i Opowiedz mi.