Jak pomóc dzieci autystycznych z przejściami

Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autystycznego , czy zespół Aspergera lub klasycznym autyzmem , rozwijać się na rutynowe Ale życie jest pełne zmian, takich jak szkoły, wyjścia lub przemieszczania się z jednej czynności na drugą . Przejścia te mogą być niewygodne lub niepokojące dla dzieci z autyzmem , zwłaszcza jeśli nie ma podpory wprowadzone do przejścia wydają się mniej stresujące i trudne. Strategie przejściowe zmniejszenie ilości czasu przejściowego zwiększenia odpowiedniego zachowania i poprawy sukces w działalności okolicznych przejścia .
Czego potrzebujesz
Grafik timera Łódź

pióro i papier
Storage Łódź pole
Instrukcje Największa 1

Tworzenie harmonogramu dla Twojego dziecka . Obejmują zarówno zdjęcia i ograniczony tekst , więc prace harmonogramu jako wizualna pomoc dla Twojego dziecka . Wstaw harmonogram dziecka w folderze wziąć do szkoły lub pocztą w swoim pokoju lub na lodówce w domu . Pozwól dziecku wybrać jedną z dwóch czynności i kolejności działań w miarę możliwości , sugeruje Erik Young, med, LPC , pisanie dla GoodTherapy.org . Ta współpraca może zmniejszyć lęk autystycznego dziecka , zwiększając jego poczucie kontroli i eliminację niepewności jego harmonogramem . Przejdź przez harmonogramem kilka razy w ciągu dnia jako przypomnienie dla Twojego dziecka .
2

Przygotuj swoje dziecko do przejścia , zarówno werbalnie i wizualnie . Nie wystarczy powiedzieć: " Czas iść do lekarza , " bez ostrzeżenia . Zamiast pozwolić twój czas dziecko psychicznie przygotować się na zmiany . Start z werbalnej pamięci , takich jak : " Wyjeżdżamy do gabinetu lekarza w 15 minut. " Ustaw zegar , więc dziecko może zobaczyć, jak wiele pozostaje razem . Przypomnij mu w połowie , że gdy dzwoni timera , to jest czas , aby przejść . Po upływie czasu , po drodze z przejścia , więc dziecko uczy koncepcji , że gdy dzwoni dzwonek , to jest czas , aby zmienić .
3

Przy pierwszej przypomnienia /następnie wizualną przejścia . Napisz " najpierw" na szczycie jednej kartce papieru i " Potem " na górze innym kawałku. Umieścić obraz tego, co dzieje się pierwsza impreza na pierwszej kartce papieru , i umieścić kolejne zdjęcie drugiego zdarzenia na drugim kawałku papieru . Ta strategia pokazuje sekwencję zdarzeń i pozwala dzieciom z autyzmem na przygotowanie się do zmian .
4

obiekty Wykorzystanie przejściowe , takie jak obraz z miejsca . Podaj dziecku ten obraz , aby pokazać mu, gdzie on ma iść. On może nieść obraz z niego w całym okresie transformacji jako odniesienie , a może umieścić zdjęcie w wyznaczonym miejscu, kiedy już osiągnie swój cel .
5

Zabierz swoje dziecko do nowego przedszkola , szkoły , plac zabaw dla dzieci , gabinet lekarski lub inne miejsce, aby dziecko z autyzmem , aby przyzwyczaić się do niego . Poświęć trochę czasu , aby wprowadzić swoje dziecko do nauczycieli i pracowników .
6

Porozmawiaj z dzieckiem z wyprzedzeniem o wszelkich zdarzeniach , które mogą zakłócić normalną rutynę . Na przykład , przygotować się do nowej terapii wizyty pierwszym tłumacząc dziecku , dokąd idziesz i co będziesz robił . Ustawia strategiczne oczekiwania dla Twojego dziecka .
7

Użyj "gotowy " pole, aby pomóc dziecku , gdy ona musi przerwać jedno działanie , aby rozpocząć kolejny . To okno służy jako stałej lokalizacji dla dziecka , aby umieścić swoje rzeczy przed przejściem do innej działalności . Twoje dziecko może poczuć komfort wiedząc, może ona wrócić do tych elementów później, a ona wie , gdzie ich szukać .
8

Na przemian preferowanych i nonpreferred działalności . Twoje dziecko autystyczne może nie chce przestać grać , aby mógł się wykąpać , ale jeśli wie, że dostaje 10 minut czasu gry po kąpieli , będzie prawdopodobnie bardziej zmotywowani , aby zakończyć bez preferowaną działalność w celu przywrócenia preferowana .

Previous:

Next: