• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Kiedy dzieci zaczynają mówić – etapy rozwoju mowy i jak pomóc

Jak dzieci uczą się mówić | Etapy rozwoju mowy | Przyczyny opóźnień mowy | Jak rodzice mogą pomóc dziecku zacząć mówić

Kiedy dzieci zaczynają mówić

Ogólnie dzieci zaczynają wypowiadać pierwsze słowa gdzieś między 9. a 14. miesiącem życia. Każde dziecko jednak rozwija się we własnym tempie. Nie powinno więc dziwić, że moment pierwszego słowa dziecka będzie się różnić u poszczególnych dzieci.

Nawet jeśli nowi rodzice mogą musieć poczekać do pierwszych urodzin (lub dłużej), by sprawdzić, czy dziecko powie jako pierwsze „mama” czy „tata”, droga do pierwszych słów zaczyna się znacznie wcześniej. Dzieci nieustannie uczą się mówić przez kilka etapów rozwoju językowego. Rodzice mają wiele okazji, by pomóc swojej małej radości w osiąganiu kamieni milowych rozwoju.

Jak dzieci uczą się mówić?

Słuchanie głosu rodzica, obserwowanie go, a potem naśladowanie może wydawać się uproszczeniem skomplikowanego procesu – ale to w skrócie jest to, jak dzieci uczą się mówić.

Dzieci uczą się mówić przez ekspozycję na rodzimy język.

Ekspozycja na język jest krytyczna w nauce mówienia, bo mówienie to umiejętność „oczekująca doświadczenia”. Mózg ludzki oczekuje takich doświadczeń, by rozwijać swoje możliwości. Dzieci, które były zaniedbane i pozbawione ekspozycji na język, mają tendencję do słabych umiejętności językowych.

Wzorce językowe zaczynają się rozwijać w okresie wrażliwości, gdy połączenia nerwowe są wciąż dość plastyczne. Ten okres ogólnie kończy się w ciągu kilku lat po narodzinach. Dlatego, by dziecko mogło nauczyć się mówić, musi być wystawione na środowisko, gdzie język nie jest pozbawiony wczesnym wieku.

Dzieci, które dorastały w dzikiej przyrodzie ze zwierzętami lub w izolacji przez pierwsze 4-6 lat życia, nie wystawione na ludzką komunikację, mają zazwyczaj trudności z mówieniem pełnymi zdaniami później.

W środowisku bogatym językowo, sieci neuronowe dziecka kodują rodzimy język w trakcie wczesnego rozwoju. Angażowanie sieci neuronowych mózgu w rodzimy język (NLNC) to angażowanie sieci neuronowych mózgu we wzorce odzwierciedlające rodzimy język.

W rezultacie wczesne nauka rodzimiego języka ułatwia przyszłą naukę języków o podobnych wzorcach mowy, ale ogranicza zdolność do nauki języków, które nie podążają za tymi wzorcami.

Etapy rozwoju mowy

Komunikacja przedjęzykowa

Twoje dziecko prawdopodobnie pokaże pewne umiejętności przedjęzykowe zanim zacznie mówić. Takie umiejętności są dobrymi wskaźnikami nadchodzącego rozwoju mowy.

Te umiejętności komunikacji przedjęzykowej obejmują:

• Gesty
• Wokalizacje
• Wspólną uwagę z opiekunem
• Kontakt wzrokowy i weryfikację wzrokową
• Śledzenie wzroku

Bulgotanie

Bezpośrednio po etapie przedjęzykowym, dzieci przejdą do etapu bulgotania w okolicach 6-7 miesiąca życia w przygotowaniu do pierwszych słów.

Bulgotanie niemowlęcia to często jeden z pierwszych kroków na drodze do mowy. Ten proces często brzmi dla innych jak gadanina, ale to jeden z najważniejszych wczesnych kamieni milowych językowych.

Bulgotanie to zasadniczo pierwsza próba języka przez dziecko. To praca przygotowawcza i trening, który przygotuje je do pierwszych słów.

Bulgotanie często obejmuje westchnienia, kulotanie lub wydawanie samogłoskowych dźwięków. Uważa się to za jeden z głównych kamieni milowych mowy, bo sylaby dźwiękowe, które dziecko wydaje w tym etapie, zaczynają przypominać nowe dźwięki i sylaby, których będzie potrzebować, gdy zacznie używać prawdziwych słów.

9-miesięczne dziecko prawdopodobnie zna kilka podstawowych słów, takich jak „nie” i „pa-pa”. Może też używać szerokiej gamy tonów i spółgłoskowych dźwięków.

Etap holofrastyczny (jednosłowowy)

Znany też jako etap jednosłowowy, etap holofrastyczny następuje po etapie kulotania i bulgotania i zazwyczaj występuje w okolicach 12. miesiąca życia.

W tym etapie rozwoju mowy dzieci zaczynają mówić pojedyncze słowa specyficzne dla danego języka. To oznacza początek ich podróży do rozwoju umiejętności mowy.

W tym czasie dziecko nie tylko rozumie, jak uformować słowo, ale wie też, jak je użyć do komunikacji. Może uogólniać słowa i ich znaczenia lub używać jednego słowa do wyrażenia całej myśli. Np. słowo „mama” może służyć jako uniwersalne wezwanie o pomoc, a nie zwracanie się do matki.

Etap dwusłowowy

Etap dwusłowowy rozwoju mowy prawdopodobnie zaczyna się w okolicach 18. miesiąca i trwa do ok. 2. roku życia.

Dzieci potrafią teraz łączyć proste słowa w proste dwusłowowe zdania do komunikacji.

18-miesięczne dziecko prawdopodobnie miałoby ok. 20 nowych słów w słownictwie, ale to tylko początek wykładniczego skoku słownictwa. Ich słownictwo może rosnąć skokowo w nocy w trakcie tego „wybuchu językowego”.

Etap telegraficzny

W okolicach 2-2,5 roku życia dziecko wchodzi w etap telegraficzny.

W tym etapie mowa dziecka składa się z krótkich, prostych zwrotów z głównie słowami treściowymi, np. „tata biegnie”, „chcę makaron”, „piłka leci” itp.

Mowa telegraficzna często skupia się na treści i pomija przymiotniki, artykuły i inne formy gramatyczne, podobnie do zwięzłych komunikatów w telegramach z dawnych lat. Zazwyczaj nie ma form gramatycznych takich jak czas, liczba, czy rodzimy.

Rodzice mogą oczekiwać słodkich wypowiedzi typu „piesek szczeka mnie” w tej fazie.

Co powoduje opóźnienia mowy u niektórych dzieci

Przyczyny opóźnień mowy różnią się u poszczególnych dzieci. Nie ma jednej wspólnej przyczyny dla wszystkich dzieci. Oto kilka stanów, które mogłyby przyczynić się do opóźnionego rozwoju języka lub zaburzeń językowych.

• Wolniejsze tempo dojrzewania
• Utrata słuchu lub wady słuchu
• Niepełnosprawność intelektualna lub opóźnienia rozwojowe
• Różnice neurologiczne i rozwojowe, takie jak zaburzenia spektrum autyzmu, ADHD, porażenie mózgowe
• Afasja sensoryczna – dziecko brakuje umiejętności języka odbiorczego, by rozumieć mowę
• Afasja motoryczna – dziecko ma problem z tłumaczeniem myśli na mowę, by się wyrazić
• Brak ekspozycji na język

Jak rodzice mogą pomóc swoim dzieciom zacząć mówić

Rodzice mogą robić mnóstwo rzeczy, by zachęcać rozwój mowy i języka. Jeśli nie możesz się doczekać usłyszenia pierwszych słów dziecka, oto kilka porad, by im w tym pomóc.

Rozmawiaj z dzieckiem

Rozmawiaj z dzieckiem od narodzin. Wczesna ekspozycja na język korzystnie wpływa nie tylko na rozwój mowy i języka dziecka, ale też na jego zdolności poznawcze i osiągnięcia edukacyjne w przyszłości.

Zwróć uwagę na uwagę dziecka

Wspólna uwaga koreluje z umiejętnościami językowymi niemowlęcia. Wspólna uwaga to zdolność do koordynowania uwagi z innymi w odniesieniu do obiektów i zdarzeń.

Gdy rozmawiasz z nim, zwracaj uwagę na sygnały niemowlęcia. Spróbuj rozmawiać o nazwach przedmiotów, na których dziecko aktualnie skupia uwagę, zamiast przekierowywać jego uwagę na coś innego. Z czasem dziecko rozwinie umiejętność śledzenia Twojego wzroku lub patrzenia na coś, na co wskazujesz, więc będzie wiedziało, o czym rozmawiasz.

Używaj „mowy dla dzieci”

Niektóre poradniki dla rodziców ostrzegają przed używaniem mowy dla dzieci, bo jest zbyt uproszczona. W ostatnich latach badania pokazują jednak co innego.

Badania wskazują, że mowa skierowana do dziecka, potocznie znana jako „mowa dla dzieci”, może pomagać rozwojowi językowemu dziecka bardziej niż mowa skierowana do dorosłych („prawdziwa mowa”).

W mowie dla dzieci artykulacja jest bardziej precyzyjna, mowa zazwyczaj wolniejsza, a ton pielęgnujący. To przyciąga uwagę niemowląt i pomaga im łatwiej odróżniać słowa w ciągach sylab.

Również nie tylko mów do dziecka. Prowadź z nim rozmowę. Pozwól dziecku wziąć udział w „mówieniu” z Tobą. Badania pokazują, że proces interakcji z rodzicami w rozmowie jest kluczowy w nabytku języka, a także rozwoju poznawczym i emocjonalnym.

Unikaj mowy telegraficznej

W mowie telegraficznej używa się tylko słów treściowych z małą lub żadną gramatyką. Np. „Jabłko chcesz?” (zamiast „Czy chcesz to jabłko?”), albo „Tata misek” (zamiast „to jest misek taty”).

Mimo że małe dzieci uczące się mówić używają mowy telegraficznej, jej stosowanie przez rodziców nie przynosi korzyści w nauce. Wręcz przeciwnie, mowa telegraficzna może utrudnić dzieciom naukę gramatyki i znaczeń słów, bo brakuje jej wskazówek i informacji płynących z mowy gramatycznej.

Zamiast tego rodzice mogą używać krótszej mowy gramatycznej, która zmniejsza obciążenie przetwarzania u dzieci, przestrzegając zasad gramatyki. Np. „Chcesz to jabłko?” albo „Miska taty”.

Używaj gestów przy mówieniu

Zanim zaczynają mówić, dzieci komunikują się gestami. Badania pokazały, że dzieci, których rodzice używają więcej gestów do komunikacji, częściej sami używają gestów, co przewiduje rozwój ich słownictwa w przyszłości.

Dlatego, gdy mówisz o przedmiotach codziennych, używaj gestów, by zademonstrować, co mówisz. Możesz np. zrobić duży okrąg rękami, by przedstawić pojęcie wielkości. Wskazuj na przedmiot lub części ciała, o których będziesz mówić. Gdy odnosisz się do kierunku, obróć ciało w tę stronę, by to pokazać.

Czytaj dziecku

Czytanie na głos to świetny sposób na dzielenie się słowami i językiem z dzieckiem. Badania wykazały, że wspólne czytanie książek ma istotny wpływ na rozwój języka wyrazowego u dzieci. Możesz używać książek z obrazkami odpowiednich do wieku, by zaciekawić dziecko.

Powtarzaj słowa

Powtarzanie to ważna pomoc w nauce i może być nieocenionym narzędziem w pomaganiu rozwojowi mowy dziecka. Jedno badanie wykazało, że powtarzanie słów (jako sposób pomagania dziecku w nauce mówienia) prowadzi do lepszych wyników językowych.

Ostateczne myśli na temat kiedy dzieci zaczynają mówić

Każde dziecko uczy się mówić w innym tempie. Jest wiele powodów, dla których Twoje dziecko może być późnym mówiącym. Skonsultuj się z pediatrą, jeśli martwisz się opóźnieniem mowy dziecka. Większość wizyt u zdrowego dziecka obejmuje też wstępne screeningi słuchu. Jeśli w rodzinie wystąpiły przypadki wad słuchu, poproś o skierowanie do specjalisty od słuchu lub umów badania słuchu.

Dobra wiadomość jest taka, że dostępne są gotowe zasoby i pomoc do wczesnej interwencji. Lekarz opieki nad dzieckiem może też skierować Twoje dziecko do logopedy lub terapeuty mowy na ocenę.