Dziecko 2-latek – kamienie milowe rozwoju: co potrafi, jak wspierać

Mówi się „bunt dwulatka”, bo zdaje się, że jedynym słowem dziecka jest „nie!”. To czas, gdy temperament malucha nabiera kształtu, a on staje się małą osobą. Oto umiejętności, na które warto uważać.

Umiejętności ruchowe (duże motoryka)

W tym wieku dziecko powinno umieć:

• stawać na palcach,
• kopać piłkę,
• zacząć biegać,
• wspinać się na meble i zsiadać bez pomocy,
• chodzić po schodach trzymając się poręczy,
• rzucać piłkę z góry,
• nosić duży zabawkę lub kilka zabawek idąc.

Zauważyłeś pewnie, że dziecko przestało chodzić chwiejnie i przechodzi na chód pięta-palce jak dorosły. W najbliższych miesiącach stanie się sprawniejszym biegaczem, nauczysz się chodzić do tyłu, skręcać, a z pomocą stać na jednej nodze.

Naturalnie doskonali motorykę biegając, bawąc się, zjeżdżając z zjeżdżalni, wspinając się. Dobre jest codzienne wyjście na dwór – poprawia motorykę, radość, wyładowuje energię. Ale zawsze pod opieką.

Rozwój rąk i palców (mała motoryka)

Dziecko powinno umieć:

• piszczyć/pisaczkować woli,
• przewracać pojemnik i wywracać zawartość,
• budować wieżę z 4+ klocków.

Teraz koordynuje ruchy nadgarstka, palców i dłoni – potrafi odwrócić klamkę lub odkręcić słoik. Trzyma kredkę/ołówek (chociaż chwyt może wydawać się dziwny) – wystarczy do pierwszych linii i kółek. Uwaga jest dłuższa niż u 18-miesięcznego, a potrafi przekładać kartki – lepiej bierze udział w czytaniu wspólnym. Rysowanie, klocki, konstrukcje zajmą go na długo.

Może pokazać preferencję lewej lub prawej ręki. Nie zmuszaj do wyboru. Niektórzy wybierają później, inni są dwuręczni. Pozwól dojść do tego naturalnie.

Umiejętności językowe

Dziecko powinno:

• wskazywać rzeczy/obrazki po nazwie,
• znać imiona rodziców, rodzeństwa, części ciała, przedmiotów,
• mówić zdania 2-4 słowa,
• wykonawać proste polecenia,
• powtarzać słowa usłyszane w rozmowie.

Dwulatek łączy dłuższe zdania („Mamo, chce ciastko” zamiast „Ciastko mamo”). Zaczyna używać zaimków „ja”, „mnie” zamiast imienia. Tempo mówienia różne – nie martw się, jeśli kolega mówi więcej. Chłopcy często zaczynają mówić później niż dziewczynki.

Rozumie więcej niż potrafi powiedzieć. Anagazuj: opowiadaj, co będzie dalej, ostrzegaj przed końcem zabawy.

Wspieraj język: gadaj, czytaj. Książki z dotykaniem, nazywaniem, powtarzaniem (możesz sam zadawać pytania do obrazków). Z czasem polubi wierszyki, kalambury, żarty.

Umiejętności społeczno-emocjonalne

Dziecko może:

• naśladować innych, zwłaszcza dorosłych i starszych dzieci,
• radośnie reagować na inne dzieci,
• pokazywać rosnącą niezależność,
• bawić się obok, a nie z innymi dziećmi (gra równoległa),
• być uparte (robić to, co zakazano),
• świadomie odróżniać się od innych.

W tym wieku dziecko myśli, że świat kręci się wokół niego. Udział w zabawce nie ma sensu. Może usiąść obok dziecka, ignorować je, chyba że chce odebrać zabawkę. To normalne. Pytanie „Jakbyś to czuł, gdyby ona to zrobiła tobnie?” nic nie daje. Pilnuj interakcji.

Jednocześnie kochają naśladować – mówią do pluszaków tak, jak rodzice do nich. Jeszcze jeden powód, by być dobrym modelem.

Myślenie i uczenie się

Dziecko powinno:

• znajdywać przedmioty schowane pod 2-3 warstwami,
• sortować kształty i kolory,
• dokończyć zdanie/rym w znanej książce,
• bawić w proste zabawy pozornie,
• wykonawać dwuczęściowe polecenia (np. „wypij mleko, daj kubek”).

Zrozumienie języka rośnie, dziecko zaczyna rozwiązywać problemy w myślach. Rozumie pojęcia czasowe: „Przeczytam bajkę po zębach”. Zaczyna pojęcia liczbowe – można uczyć liczyć. Zabawa staje się złożona: może stworzyć scenkę dla jednej ulubionej zabawki zamiast skakać między nimi.

Opóźnienia rozwojowe – kiedy powiedzieć lekarzowi

Powiedz lekarzowi, jeśli dziecko nie potrafi do 2. r.ż.:

• chodzić poprawnie – nie chodzi wyłącznie na palcach ani niepewnie po kilku miesiącach chodzenia,
• powiedzieć zdanie 2-słowne,
• naśladować ruchów/słów,
• wykonować proste polecenie,
• pamiętać umiejętności, które kiedyś miała.

Zgodnie z AAP (Amerykańska Akademia Pediatrii) dziecko powinno zostać przescreenowane na autyzm w 18. i 24. mc. Jeśli problem – lekarz skieruje do programu wczesnej interwencji (EI), finansowanego federalnie, częściowo gratis.

Czas przed ekranami

W wieku 2 lat dzieci uczą się z wysokiej jakości programów edukacyjnych, ale max 1 h/dobę. Zbyt dużo ekranu = za mało ruchu i problemy ze snem. AAP: nie zostawiaj dziecko same z ekranem (TV, tablet, laptop) – oglądaj z nim. Nie używaj TV jako tła. Gdy nikt nie ogląda – wyłącz.