• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Nauka społeczna dzieci

Procesy , w którym dzieci uczą się jest dziedziną, która została gruntownie przebadana przez lata , i jestczęścią większego obszaru dzieci badaniach rozwojowych . Teorie na temat nauki dziecka są liczne i szeroko omawiane . Wśród teorii , które są nadal wykorzystywane jest dziśteoria społecznego uczenia się , że należy do grupy teorii zwanych grupy teorii kształcenia behawioralne i społeczne . Nauka społeczna Teoria

Teoria społecznego uczenia została opracowana przez Alberta Bandura . Opierając się na zasadach klasycznych i instrumentalnych teorii klimatyzacji opracowanych przez Johna Watsona i BF Skinner , której dzieci uczą się poprzez proponowanego wzmocnienia pożądanych zachowań i karania zachowań niepożądanych , społeczne uczenie się dodaje koncepcję , że dzieci również nauczyć się poprzez obserwację i modelowanie . Bandura podkreślić, że dzieci nie zawsze wymagają zbrojenia lub karę do nabycia nowych zachowań i umiejętności , ucząc je , a nie poprzez obserwację zachowań i innych i myśleć o tym, że postępowanie zostało wzmocnione lub ukarany . Dzieci będą następnie modelować swoje zachowanie poobserwacji zachowań, które otrzymał wzmocnienie i unikać zachowań, które otrzymał karę. Ten rodzaj uczenia się wymaga interakcji i spotkania towarzyskie .
Moralnemu Największa

Teoria społecznego uczenia się mogą być stosowane do rozwoju zachowań moralnych . Ponieważ dzieci rosną i dowiedzieć się ,rozwój poszczególnych moralności można przypisać do tych, które występują w ich poszczególnych środowiskach . Bo dzieci uczą się poprzez naśladowanie i modelowania , że zachowania i postawy dorosłych wokół nich kształtowania zachowań i postaw, w tym dziecko uczy się moralności . Na przykład, altruistic zachowanie, które jest uzasadnione troską o innym lub wewnętrzne wartości i celów , może być regulowany , coobserwowano u dorosłych, dzieci . Jeślidorosły konsekwentnie modele zachowań altruistycznych , dziecko , poprzez naśladowanie , wzrośnie zachowanie :
samoregulacji

samoregulacja - . Zdolność do kontroli własne zachowanie , emocje i myśli i zmienić je , aby sprostać wymaganiom sytuacji - rozwija się przy pomocy nauki społecznej . Dzieci uczą się konkretne strategie samoregulacji w procesie modelowania , obserwując i naśladując zachowanie innych . Dziecko może nauczyć się oprzeć ingerencji podczas realizacji zadania przez obserwację innego zrobić poprzez przekierowanie uwagę na pewien aspekt zadania. :
Język programowania

Teoria społecznego uczenia się przyjmuje postać teorii uczenia się , jeśli chodzi o rozwój języka . Te same zasady stosuje się nauki , jednak łączy się bezpośrednio z instrumentalnego uczenia się. W przypadku rozwoju języka , umiejętności uczenia się poprzez naśladowanie i kształtowania , modelowania . Kształtowanie jestselektywne wzmocnienie pewnych zachowań , w tym przypadku dźwięków i słów . Na przykład ,gaworzenie dziecka wytwarzadźwięk podobny do " mama ", adźwięk jest wzmocniony uwielbienia i dorosłych powtarzając " mama ". Sztuczna i modelowania można znaleźć w powtarzaniu słów i zwrotów przez dorosłych (modelowanie ), aż dziecko może naśladować dźwięki na tyle dobrze , aby otrzymać wzmocnienie.
Płeć Rozwoju

rozwoju Płeć lub intensyfikacja płci , jestprocesem, w którymdziecko spełnia coraz bardziej stereotypów związanych z płcią w zachowań , emocji i działań . Rola edukacji społecznej w tym przypadku mogą być znaczne . Bezpośrednie wzmocnienie " gender " zachowań odpowiedni ofter zaczyna się w młodym wieku , a dziewczyny są ubrane i zachęca do zabawy z lalkami , a chłopcy mają zachęcić do gry w bardziej agresywnych działań , takich jak rzucanie piłki lub jazdy na rowerze . Rozwój Płeć wpływa również wzmocnień różniczkowych , które są bardziej subtelne , takie jak bardziej sprzyjające dziewcząt otrzymujących oraz dyrektywa język z dorosłymi niż chłopców . Obserwacja również odgrywa znaczącą rolę w rozwoju kobiet i mężczyzn , dziewcząt i chłopców , jak podano przykłady tego, co jest postrzegane jako właściwe w działania rodziców , starszego rodzeństwa , a nawet media.