Rozwój społeczny dzieci 3–5 lat
Od momentu urodzenia rodzice świętują kamienie milowe: pierwsze usiadanie, pełzanie, pierwsze słowa, samodzielne stawanie. Umiejętności fizyczne to jednak tylko jeden wymiar rozwoju. Dzieci pokazują też rozwój intelektualny, emocjonalny i językowy. Wszystkie są ważne, ale rozwój społeczny w wczesnym wieku jest krytyczny, bo fundamentuje interakcje z dorosłymi i innymi dziećmi.
Trzylatki
Trzylatki uczą się zabawy z innymi dziećmi i mogą tworzyć niewidzialnych przyjaciół, z którymi rozmawiają. Potrafią się rozubierać z pomocą dorosłych i bardziej zależy im na zadowalaniu rodziców. Chętniej podążają za instrukcjami, ale proszą o pomoc, jeśli zadanie jest zbyt trudne. Mając wybór między kilkoma przedmiotami, decydują, co im się podoba. Trzylatki łatwo się frustrują, co wyjawia się wybuchami gniewu.
Czterolatki
Czterolatki współpracują z innymi dziećmi w zabawie i uczą się dzielenia. Mogą próbować rozwiązywać problemy samodzielnie, ale wciąż proszą rodziców o pomoc w trudniejszych sprawach. Ich wyobraźnia staje się bardziej kreatywna, a dążenie do niepodległości rośnie – proszą o robienie więcej rzeczy samodzielnie. Potrzeba bycia lubianym motywuje ich do czynów zyskujących uznanie rówieśników i dorosłych.
Pięciolatki
Pięciolatki mają szerszą grupę przyjaciół i mogą naśladować zachowania rówieśników, by zyskać akceptację. Rozumieją zasady i chętniej im podążają, świadomi konsekwencji nieposłuszeństwa. Potrzeba niepodległości i wyobraźnia rosną, co może skłaniać do tworzenia historii. Dzieci w tym wieku socjalizują się głównie z tą samą płcią, ale wchodzą w interakcje z drugą płcią na imprezach. Mogą okazować troskę o uczucia innych. Wiele dzieci w tym wieku potrafi się ubierać i rozubierać bez pomocy.
Teoria psychospołeczna Eriksona
Istnieje kilka teorii stadium rozwoju społecznego. Jedną z najbardziej znanych jest teoria Erika Eriksona, niemieckiego psychoanalityka wpływanego przez Sigmunda Freuda. Erikson postulował, że dzieci przechodzą trzy etapy: zaufanie vs nieufność, autonomia vs wstyd i inicjatywa vs poczucie winy. Od urodzenia do 2. roku życia dzieci rozwijają nadzieję opartą na zaufaniu do opiekunów. Wiek 2–3 lat to wahania między niepodległością a wstydem frustracji. Wiek 3–5 lat to rozwój inicjatywy i tworzenie własnych zabaw, co daje poczucie celu. Mogą jednak doświadczyć winy, jeśli ten nowy cel zostanie zablokowany przez dysaprobatę dorosłych.
-
Kiedy partnerzy mają dzieci, oczekuje się, że nie zgodzą się na wszystko w kwestii ich wychowywania. Oczywiście można przepuścić drobności, np. gdy jeden rodzic pozwala dzieckowi zostać upalnie poza czasem snu. Ale są sprawy, na których nie da się po -
Zaburzenie uczenia się vs niepełnosprawność w uczeniu się | Różnice w uczeniu się | 3 typy niepełnosprawności w uczeniu się | Przyczyny | Objawy | Wyzwania edukacyjne | Leczenie Czym jest specyficzna trudność w uczeniu się Osoba ze specyficzną trudno -
Przyjemnie obserwować dzieci w zabawie – wydają mieć nieograniczoną wyobraźnię. Badania wykazały kilka typów zabawy, z których każdy daje inne korzyści. W zabawie społeczno-dramatycznej dziecko odtwarza zdarzenia lub sytuacje, które widziało lub prz
