• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Co to jest SLD – co rodzice powinni wiedzieć o specyficznych trudnościach w uczeniu się

Zaburzenie uczenia się vs niepełnosprawność w uczeniu się | Różnice w uczeniu się | 3 typy niepełnosprawności w uczeniu się | Przyczyny | Objawy | Wyzwania edukacyjne | Leczenie

Czym jest specyficzna trudność w uczeniu się

Osoba ze specyficzną trudnością w uczeniu się (SLD) ma jedną lub więcej upośledzeń w podstawowych procesach psychologicznych zaangażowanych w rozumienie lub używanie języka. Deficyty objawiają się jako niedoskonała zdolność do słuchania, myślenia, mówienia, pisania, pisania własnościowego lub wykonywania obliczeń matematycznych. SLD obejmuje zróżnicowaną grupę zaburzeń. Niepełnosprawności percepcyjne, urazy mózgu, minimalna dysfunkcja mózgu, dysleksja i afazja rozwojowa również należą do tej kategorii niepełnosprawności.

Po raz pierwszy przyjęta przez Narodowy Wspólny Komitet w Stanach Zjednoczonych ds. Niepełnosprawności w Uczeniu Się w 1981 roku,

Specyficzna trudność w uczeniu się nie jest wynikiem wad wzroku, słuchu, ani ruchu, upośledzenia umysłowego, zaburzeń emocjonalnych, różnic środowiskowych, kulturowych czy ekonomicznych.

W roku szkolnym 2019-2020, 14% uczniów szkół publicznych otrzymywało usługi edukacji specjalnej na podstawie ustawy o edukacji osób z niepełnosprawnościami (IDEA), z czego 33% wchodziło w kategorię specyficznych trudności w uczeniu się.

Specyficzna trudność w uczeniu się różni się od uogólnionego niepowodzenia w nauce tym, że dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się zazwyczaj mają przeciętną lub powyżejprzeciętną inteligencję. Mimo że zmagają się w niektórych obszarach nauki, mają też wiele mocnych stron.

„Nie możesz ocenić ryby po tym, jak drzewa wspina.”

Ci ze specyficzną trudnością w uczeniu się (SLD) docenią to powiedzenie bardziej niż ktokolwiek inny.

Jak implikuje to cytat, byłoby niestety, gdyby SLD ucznia prowadziło do oceniania jego ogólnej zdolności intelektualnej.

Z odpowiednim wsparciem, osoby ze SLD mogą osiągnąć sukces w szkole.

Zaburzenie uczenia się vs niepełnosprawność w uczeniu się

Często słyszymy terminy niepełnosprawność i zaburzenie używane zamiennie, ale jaka jest różnica między nimi?

Narodowe Centrum Niepełnosprawności w Uczeniu Się stwierdza, że termin „specyficzne zaburzenie uczenia się” jest używany przez systemy medyczne lub opieki zdrowotnej, natomiast „niepełnosprawność” jest częściej używanym terminem prawnym. Reprezentuje on ważne stanowisko prawne, bo kwalifikuje dzieci w wieku szkolnym z takimi stanami do otrzymywania usług edukacji specjalnej na podstawie prawa federalnego.

Różnice w uczeniu się

Niektórzy wolą używać terminu różnice w uczeniu się, wskazując, że te dzieci po prostu uczą się w inny sposób od innych dzieci i można je nauczyć, by pokonali swoje ograniczenia.

Choć to może być prawdą, termin niepełnosprawność w uczeniu się pozostaje aktywnie używany ze względu na implikacje prawne.

Specyficzna trudność w uczeniu się często współwystępuje z innymi zaburzeniami neurologicznymi, jak Zaburzenie deficytu uwagi (ADD) / Zaburzenie nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD), zaburzenia lękowe i zaburzenia nastroju.

Ważne jest rozróżnienie specyficznych trudności w uczeniu się od innych zaburzeń, jak autyzm i upośledzenie intelektualne. Specyficzne trudności w uczeniu się nie mogą być też wyjaśnione zaburzeniami emocjonalnymi, trudnościami zmysłowymi ani niewystarczającą możliwością otrzymania edukacji.

3 typy niepełnosprawności w uczeniu się

Dyskalkulia

Dyskalkulia to specyficzna trudność w uczeniu się, która wpływa na to, jak ludzie uczą się obliczeń matematycznych.

Badania sugerują, że 5-6% dzieci w wieku szkolnym ma dyskalkulię.

Objawy dyskalkulii u różnych dzieci zależą od ich wieku.

Np. dzieci w szkole podstawowej z dyskalkulią mogą mieć trudności z nauką i przypominaniem podstawowych faktów arytmetycznych. Uczniowie szkół średnich, choć mogliby opanować fakty matematyczne, nie mogą rozwiązać złożonych problemów matematycznych z brakiem instrukcji.

Różne objawy dyskalkulii sugerują, że ta niepełnosprawność może mieć wiele podskładników z własnymi objawami.

Leczenie dyskalkulii, jak innych SLD, wymaga specjalistycznej wiedzy.

Niektóre skuteczne strategie stosowane w leczeniu dyskalkulii to powtarzalne ćwiczenia i instrukcje przekazujące strategię, a nie bierne nauczanie oparte na faktach.

Dysleksja

Dysleksja charakteryzuje się trudnościami w czytaniu i, jak inne typy specyficznych trudności w uczeniu się, nie może zostać wyjaśniona czynnikami takimi jak szkolenie, ogólna inteligencja i motywacja.

Dysleksja dotyka 15% populacji uczniowskiej, co w 2002 roku dało 6,5 mln dzieci wymagających edukacji specjalnej.

Tradycyjnie dysleksję traktowano jako zaburzenie związane z wadliwym przetwarzaniem podstawowych dźwięków tworzących język. Jednak najnowsze badania sugerują, że rdzeniowy deficyt powodujący trudności w czytaniu może leżeć w układzie wzrokowym, konkretnie w jego komponentie uwagowym.

Skuteczne interwencje przy dysleksji celują w kilka aspektów podstawowych umiejętności czytania, w tym zrozumienie korespondencji litera-dźwięk, słownictwa, zrozumienia czytanego i płynności.

Celem tych interwencji jest doprowadzenie osób z dysleksją do rozwijania umiejętności potrzebnych do czytania zarówno słów, z którymi się spotkały, jak i tych, których nie znały. Zachęcająco, badania wykazały, że stosowanie interwencji opartych na dowodach naukowych może pomóc poprawić, a nawet zapobiec trudnościom w czytaniu u młodszych dzieci.

Dysgrafia

Dysgrafia to specyficzna trudność w uczeniu się, w której osoba ma umiejętności pisania niższe od oczekiwanych dla jej wieku i/lub zdolności poznawczych. Dysgrafia może występuć sama w sobie lub z innymi trudnościami w uczeniu się.

Szybka identyfikacja i diagnoza dysgrafii może pomóc w zarządzaniu stanem.

Oprócz trudności z zrozumieniem znaczenia słów, osoby ze tym zaburzeniem mają też problem z odróżnieniem zdań z tymi samymi słowami, ale w innej kolejności, np. „moje dziecko przytula mojego przyjaciela” i „mój przyjaciel przytula moje dziecko”.

Przyczyny specyficznej trudności w uczeniu się

Specyficzne trudności w uczeniu się to w pierwszej kolejności zaburzenia o podstawie mózgowej wynikające z nietypowego rozwoju mózgu. Genetyka odgrywa dużą rolę w zaburzeniach neurologicznych rozwojowych, takich jak trudności w uczeniu się.

SLD może też zostać nabytą po narodzinach z powodu urazu mózgu postraumatycznego spowodowanego incydentami takimi jak wypadki samochodowe czy upadki.

Specjalna uwaga o depresji

Depresja nie jest przyczyną specyficznej trudności w uczeniu się. Jednak obecność depresji może czasem zostać pomylnie zinterpretowana jako specyficzny problem w uczeniu się.

Objawy specyficznej trudności w uczeniu się

Przeczytanie listy objawów specyficznych trudności w uczeniu się może być mylące dla rodziców dzieci wykazujących niektóre objawy, bo wszystkie dzieci pokażą niektóre z tych znaków w jakimś etapie swojej nauki.

By zdiagnozować kogoś jako mającego specyficzną trudność w uczeniu się, musi on wykazować skupienie objawów, które nie znikają z czasem.

Niektóre z najczęściej spotykanych objawów to:

• problemy z uwagą
• słabe umiejętności czytania i pisania
• trudności w podążaniu za instrukcjami
• nieorganizowanie
• Trudności z odczytywaniem czasu

Wyzwania edukacyjne

Specyficzne trudności w uczeniu się wiążą się z wieloma wyzwaniami społecznymi i behawioralnymi poza trudnościami w nauce właściwymi dla tej niepełnosprawności.

Np. uczniowie z trudnościami w uczeniu się mogą czuć się nie na miejscu w szkole, co czyni ich bardziej skłonnymi do przysypiania zajęć. Mogą też angażować się w negatywne zachowania w szkole, jak wybuchy gniewu, gdy zapytano ich o trudne dla nich pytanie. Uczniowie ze SLD są też bardziej narażeni na prześladowania w szkole. Wzięte razem, wszystkie te trudności w szkole sprawiają, że uczniowie ze SLD są znacznie bardziej narażeni na porzucenie nauki niż dzieci bez niepełnosprawności.

Leczenie specyficznej trudności w uczeniu się

Choć może nie ma leczenia na specyficzne trudności w uczeniu się, wczesna identyfikacja i diagnoza mogą pomóc dzieciom radzić sobie. Jeśli naukowa, oparta na badaniach interwencja zostanie dostarczona wcześnie, szansa na sukces w szkole rośnie.

Główne podejście do leczenia SLD obejmuje kompleksową ocenę mocnych i słabych stron ucznia. Następnie uczy się ich, jak używać swoich mocnych stron, by nadrabiać słabe. W niektórych przypadkach terapia logopedyczna i językowa może pomóc, tak jak leki poprawiające poziom uwagi.

Ostateczne myśli na temat specyficznej trudności w uczeniu się

Osoby ze specyficzną trudnością w uczeniu się często zgłaszają czucie się gorsze w szkole z powodu swoich wyzwań. Wczesna identyfikacja znaków i ich adresowanie może zmienić życie dzieci ze specjalnymi potrzebami. Z odpowiednią profesjonalną pomocą, dzieci ze SLD mogą osiągnąć wysokie poziomy sukcesu.