Klasyfikacja w stadjum operacji konkretnych Piageta

Jean Piaget przedstawił teorię rozwoju inteligencji dzieliąc poznanie na: Sensoryczno-Ruchowe, Przedoperacyjne, Operacji Konkretnych, Operacji Formalnych. Stadium Operacji Konkretnych (7–11 lat) – dzieci rozwijają rozumowanie logiczne przez klasyfikowanie i porządkowanie. Klasyfikacja w tym stadium to fundament teorii Piageta – tu dzieci zaczynają używać wnioskowania indukcyjnego.

Prosta klasyfikacja

W stadium operacji konkretnych dzieci najpierw potrafią proste klasyfikacje: odróżnianie podobnych od różnych na podstawie cech: kolor, kształt, typ. Dziecko w tym stadium oddzieli niebieskie piłki od czerwonych. Z postępem – bardziej zaawansowana prosta klasyfikacja: atrybuty ilość, waga.

Klasyfikacja wielokrotna

Gdy dzieci rozpoznają wiele cech w jednym obiekcie, klasyfikują na podstawie kombinacji atrybutów. Zdolność do zauważenia, że jeden przedmiot należy do wielu zbiorów = wyższa zdolność poznawcza. Np. dziecko wyłapie niebieskie cukierki z mixu orzechy, krążki, różne kolory cukierków.

Włączanie klas (Class Inclusion)

Rozpoznawanie i klasyfikowanie podzbiorów (włączanie klas) to ważna część stadu operacji konkretnych. Rozdzielanie większych grup podobnych przedmiotów na podgrupy doskonali zdolności logiczne. Dzieci w tym stadium ustalają: czy piłek jest więcej, czy niebieskich piłek.

Klasyfikacja i seriacja

Seriacja – proces w stadjum operacji konkretnych związany z klasyfikacją. Gdy dzieci obserwują cechy i organizują przedmioty, rozwijają złożone metody prezentacji organizacji. Seriacja = uporządkowanie przedmiotów wg stopnia różnicy/podobieństwa. Np. po oddzieleniu niebieskich piłek – ułożenie od ciemnoniebieskich do jasnoniebieskich.