• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Atferdskart, husarbeidskart og token-økonomi

Er atferdskart effektivt for å endre barns atferd? Bør foreldre bruke husarbeidskart eller betale barn for å gjøre husarbeid hjemme? I denne artikkelen ser vi på studier som kan svare på disse spørsmålene, og finner ut den beste måten å motivere barn til å oppføre seg på.

Atferdskart

Hva er et atferdskart

Et atferdskart er en type positiv forsterkning brukt for å oppmuntre barn til å ta en ny atferd. Hver gang barnet utfører en ønsket atferd, belønnes et poeng, en klistermerke eller en token. Når barnet har spart opp et forutbestemt antall poeng, kan disse byttes ut med en premie, som en leke, ekstra lønn eller senere legetid.

Ansett som et av de enkleste atferdsendringsverktøyene, brukes atferdskart og klistermerkekart bredt av foreldre hjemme likevel som av lærere på klasserom (i klasserom kalles de vanligvis «token-økonomi-systemer»).

Å bruke et atferdskart for å forbedre barnets atferd er enkelt.

Delte iskrem med søsteren din? Du har tjent tre poeng.

Fullførte lekser i tide? Du fikk en stjerne.

Å utdelte poeng og stjerner for å oppmuntre positiv atferd er relativt innsatsfritt og resultatene er nesten umiddelbare.

Roping, tussing eller argumentering er betraktelig redusert.

Barn elsker å jobbe for belønningene og foreldre nyter den synlige effektiviteten.

Så, skal du bruke det?

En gutt som gjorde «det rette»

Jeg snakket en gang med en liten gutt om et hypotetisk scenario.

Jeg spurte ham om han så et hundrelapp på gaten, ville han plukke det opp og putte det i egen lomme.

Han svarte som-en-sak-av-faktisk, «Selvfølgelig ikke.»

Imponert over hans modenhet, spurte jeg ham hvorfor.

Han svarte, «Fordi du kommer i fengsel hvis du blir tatt med å ta andres penger.»

Der er han, en gutt som ville gjøre det rette, men av en annen grunn enn «den rette grunnen».

Å unngå fengsel er fortsatt en god grunn, men burde vi ikke unngå å ta andres penger fordi det er galt å ta andres eiendom uten deres tillatelse?

Her er et annet eksempel.

Som med mange ting i foreldreskap, kan det vi velger å gjøre ha en dyp, og noen ganger uventet, innvirkning på barna våre.

Når vi belønner barn for atferdsendring, bestikker vi dem i bunn og grunn for å oppføre seg slik vi vil.

Barn vil glede seg med å følge fordi de vil ha premien, ikke fordi de vil oppføre seg.

Atferdskart for barn fungerer, men bare på atferdsnivået på kort sikt.

Vi glemmer de verdiene og leksjonen vi lærer barna våre, som er:

Vi oppfører oss bare når vi kan dra nytte av det.

Husarbeidskart (Ansvarskart for barn)

Et husarbeidskart er en spesifikk type atferdskart som fokuserer på å få barn til å gjøre husarbeid hjemme. Barn får vanligvis privilegier eller lønn for lydighet.

En populær overbevisning er at ved å ta på seg disse pliktene, lærer barn å være ansvarsfulle.

Selv ingen studier har vært funnet for å støtte denne antakelsen, har flere studier avdekket negative bivirkninger av å få barn til å gjøre husarbeid ved hjelp av eksterne insentiver.

I en studie ba en forsker barn som ventet på fortellingstid om å hjelpe til å lage papirleker til noen syke, fattige barn på sykehuset som ikke hadde noe å leke med mens de var syke.

Noen ble lovet en belønning for å hjelpe, og noen ble ikke.

Etter to minutter ble de fortalt at de kunne enten «hjelpe barna på sykehuset litt mer» eller leke med noen andre spill da forskeren gikk for å hente fortellingstapen.

Ingen belønning ble tilbudt for denne perioden. Barn kunne velge å gjøre det av eget valg.

Resultatene viste at barn som ble lovet en belønning i begynnelsen laget færre leker i den første perioden, og var mindre sannsynlige til å fortsette å lage leker i den andre perioden da ingen ytterligere belønninger ble tilbudt.

Dette er ikke overraskende i det hele tatt fordi lignende eksperimenter er replisert om og om igjen i andre kontekster, og beviser at eksterne belønninger kan underminere intrinsisk motivasjon og arbeidskvalitet.

Men det som er mer overraskende er at forskere også fant at barn som ble belønnet for å gjøre husarbeid hjemme var mindre sannsynlige til å hjelpe med å lage flere leker da de fikk fritt valg.

Faktisk, jo oftere mødre brukte eksterne belønninger for å motivere hjemme, desto mindre sannsynlig var det at barna deres hjalp i eksperimentet.

Så å bruke belønninger for å motivere barn underminerer ikke bare deres intrinsiske motivasjon for å gjøre en bestemt oppgave, men reduserer også deres altruisme.

Token-økonomi

Bruken av token-økonomi-systemer er utbredt og brukes primært med fangete, avhengige populasjoner som pasienter på psykiatriske sykehus eller barn på skole.

Mange studier har bevist deres umiddelbare effektivitet.

Noen fant selv at den forbedrede atferden varte en stund etter at belønningene ble fjernet.

Likevel, i 1972, avslørte den første systematiske oversikten over forskningen på token-økonomier det motsatte:

Med andre ord, når belønningene stopper, vender folk tilbake til måten de oppførte seg på før de startet.

På skoler, etter fjerning av betingede belønninger, falt noen elevers interesse for den spesifikke atferden til og med under nivået før praksisen startet.

Ved å belønne barn for å ta en viss atferd, signaliserer vi at atferden selv er uønskelig eller vi ville ikke trengt å bestikke dem.

Ved bruk av et tokensystem, demotiverer vi ikke bare barn til å ta den nye atferden naturlig når tokenene fjernes, men vi forårsaker også uavsiktnet andre problemer.

For eksempel, i ett etterskoleprogram, får elever poeng for god atferd i klassen eller god prestasjon i tester. Ved slutten av hver uke telles poengene opp og eleven med flest poeng kan velge en premie fra en bunke. Så eleven med nest mest poeng kan velge og så videre til alle får en premie.

Det høres ut som en win-win-situasjon fordi barn motiveres til å gjøre det bra og hvert barn får en premie. Så ingen blir utelatt.

Men er det det?

Her er hva jeg hørte fra elevene.

Når en førsteklassing får flere poeng enn vennene sine, var vennene triste noe som gjorde denne jenta skyldig for å attriste vennene sine. Når denne eleven fikk færre poeng enn andre elever, ville noen av dem trøste henne. «Jeg har fått flere poeng enn deg» kan virkelig gjøre ondt på et barns følelser, spesielt for de yngre.

Så denne enkle token-økonomien har ikke bare tvilsom effekt på å forbedre læring, men den skaper også mye sosial spenning blant barn, spesielt de mer sensitive.

På skole kan å trekke fra poeng på atferdskart for uartig atferd også bli til offentlig skam for barnet foran hele klassen.

Alternativer til atferdskart

Så hva skal foreldre gjøre hvis vi ikke kan stole på atferdskart?

Vel, vi bør motivere barn på riktig måte, eller som noen refererer til det som den vanske måten.

Hvorfor er det vanskelig?

Fordi det tar tid, innsats og tålmodighet.

Det er ikke umiddelbart og så det er ingen umiddelbar tilfredsstillelse for foreldre.

Er ikke tålmodighet og utholdenhet de to verdiene vi vil at barna våre skal lære, også?

Hva bedre måte å lære dem enn å forbide gjennom vår tålmodige og utholdende undervisning.

Det kan være vanskelig for noen foreldre fordi det føles som om noen barn er bare for opptatte eller viljestarke og nekter å lære å oppføre seg.

Men la oss ta matte for eksempel.

Tredjeklassinger vet hvordan man gjør addisjon, subtraksjon, multiplikasjon og divisjon, men forventer du at de derfor vet hvordan man gjør calculus?

Nei, riktig?!

Det tar tid, øving og kontinuerlig læring for å mestre dypere matteferdigheter.

Bare fordi de kan grunnleggende matteoperasjoner betyr ikke at de kan mestre calculus med en gang.

Det er det samme med barns atferd.

Bare fordi barn kan forstå de fleste av ordene våre og kan følge noen av forespørslene våre, betyr det ikke at de kan mestre all impuls kontroll og forstå meningen bak alle atferdsforventninger.

Faktisk er beslutningstakingsdelen av hjernen deres ikke ferdig utviklet før midten av tyverne.

Så det er ganske ufornuftig å forvente at de kan oppføre seg perfekt som 10-åringer!

Her er flere beviste strategier for å lære barn hvordan de skal oppføre seg uten ulempene ved bestikkelse eller straff.

1. Forklar

Forklar de to viktige prinsippene for hvorfor vi bør oppføre oss eller gjøre husarbeid.

Atferd – Ikke gjør mot andre det du ikke vil bli gjort mot deg.

Dette er ganske enkelt å forklare.

F.eks. Vi sparker ikke fordi ingen liker å bli sparket.

Husarbeid – Vi er en familie. I en familie tar vi vare på hverandre og hjelper hverandre.

Vi gjør alle ting for andre, f.eks. foreldre lager mat for alle, de går barna til skole og kjører barna til lekedatoer, osv.

Forestill deg om vi bare bryr oss om oss selv og ikke hjelper hverandre, hva ville skje med familien?

Eller hvis mor og far gjør alt i huset, vil de fortsatt ha nok energi til å leke med barna?

Og hvis du ikke lærer å gjøre disse tingene nå, vil du klare å ta vare på deg selv når du vokser opp og bor alene?

2. Positiv disiplin

Positiv disiplin bygger på gjensidig respekt og positive instruksjoner. Ved å fokusere på det positive, ledes barn til å erstatte uønsket atferd med passende.

3. Disiplin for å lære

Disiplin betyr å lære, ikke å straffe. Når vi tålmodig lærer barna våre riktig atferd, præger vi i dem verdiene av å oppføre seg i stedet for verdiene av å få bestikkelse.

4. Forbilde respekt

Barn hører ikke når vi skjelder eller forelder. De responderer heller ikke bra på straff. Men de ser hva vi gjør. Ved å respektere alle, inkludert barnene, modellerer vi hvordan man oppfører seg respektfullt.

Trenger du hjelp til å motivere barn?

Hvis du leter etter flere tips og en konkret trinn-for-trinn-plan, er denne nettkurset How To Motivate Kids et godt sted å starte.

Det gir deg trinnene du trenger for å identifisere motivasjonsproblemer hos barnet ditt og strategien du kan bruke for å hjelpe barnet ditt bygge selvmotivasjon og bli ivrig etter læring.

Når du kjenner til denne vitenskapelig baserte strategien, blir det enkelt og stressfritt å motivere barnet ditt.

Avsluttende tanker om atferdskart

Foreldreskap er vanskelig. Atferdskart og husarbeidskart føles som en mye trengte hjelp i vår lange liste over foreldreplikter. Men å ta genveier vil bare korte ned barna våre. Å lære de rette verdiene er uvurderlig.