Hvordan forbedre leseforståelsen

Hvordan forbedre leseforståelsen

Da jeg var liten, ville du ha hatet å sitte ved siden av meg på biblioteket. Med bøkene mine spredt overalt og føttene mine banket på hundre miles i minuttet, sa jeg høyt hvert ord i boken jeg leste. Når jeg var ferdig med å lese, snakket jeg bokstavelig talt med meg selv om ideene, temaene eller karakterene til den aktuelle oppgaven. Hvorfor gjorde jeg dette? Jeg var ikke klar over det som barn, men jeg prøvde å integrere noe som heter verbal prosessering i lesehandlingen. Verbal behandling betyr ganske enkelt å snakke om informasjon for å beholde og forstå den.

Å engasjere barnet ditt verbalt før og etter lesing vil øke forståelsen hennes betraktelig, og gjøre henne i stand til å bli en mer kompetent leser. For å hjelpe deg med å få samtalen (og tankene) til å flyte, her er noen spørsmål du kan stille barnet ditt, uavhengig av om du er kjent med lesingen selv eller ikke. Det endelige målet er imidlertid å gi barnet ditt mulighet til å ha disse samtalene direkte med læreren eller jevnaldrende. Dessuten, når det gjelder spørsmål før lesing, er det rimelig at du eller barnet ditt spør læreren om noen spørsmål eller en oversikt over lesingen for å tjene som et konseptuelt rammeverk.

Før lesing

Spørsmål før lesing gir barnet ditt mulighet til å tenke kritisk om oppgaven. Disse spørsmålene vil hjelpe henne å tenke på hva hun allerede vet, hvordan lesingen kan relateres til klassen som helhet, og hva hun kanskje ser frem til – eller mer sannsynlig, ikke ser frem til -- i oppgaven.

Det er greit hvis barnet ditt gjetter på dette tidspunktet - ideen er bare å få henne til å tenke og snakke om lesingen. Hvis du jobber med en tenåring, vær forberedt på å høre "ingenting" eller "Jeg bryr meg ikke." Arbeid gjennom disse aksjesvarene ved å fortelle barnet ditt at lesingen kanskje ikke er så interessant, men at dere vil jobbe gjennom den sammen. Dette vil kanskje ikke fjerne all motstanden hennes, men det vil i det minste fortelle henne at du er på hennes side.

1. Hva vet du om denne leseoppgaven? Har læreren din bedt deg om å se etter noe, eller gitt deg informasjon om denne boken eller kapitlet?
2. Hvordan tror du denne lesningen kan relateres til det du for tiden studerer i klassen?
3 Hvordan relaterer lesningen seg til klassen som helhet?
4. Hvilke andre bøker har du lest som minner deg om denne lesingen?
5. Hvilke spørsmål har du om denne boken som jeg kan være i stand til å svare for deg?
6. Hva er du begeistret for i denne lesningen?
7. Hva er du ikke begeistret for?

Etter å ha lest

Spørsmålene etter lesing er laget for å gi barna muligheten til å snakke om det de nettopp har lest. Mange elever forstår ikke helt eller beholder informasjon før de snakker om den. I samtalen med barnet ditt, fokuser på å få ned de brede begrepene, som temaene for lesingen, strukturen som utviklet disse temaene, og hvordan disse temaene er relatert til resten av klassen. Å ta seg tid til å gjøre dette vil forbedre barnets oppbevaring av det hun leste. Her er noen ideer:

1. Hva var de tre hovedtemaene for det du leste?
2. Hvordan utviklet historien disse temaene?
3. Hvilke andre lesninger fra denne klassen hadde lignende temaer?
4. Hvordan var denne lesningen annerledes eller lik?
5. Hva likte du med denne lesningen?
6. Hva likte du ikke med denne lesningen?
7. Hvordan kan denne lesningen testes i klassen ?
8. Kan du oppsummere det du leser i noen få setninger?

Til lesehjemmesiden


Previous:

Next: