• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

IEP-tjenester

IEP-tjenester

Spørsmål:
Hva skal foreldre gjøre når tjenester i barnet sitt IEP ikke leveres?

Svar:
Når tjenester ikke leveres under en individuell utdanningsplan (IEP), finnes det trinn foreldre kan ta både for å håndheve IEP-en og for å få kompensatoriske tjenester for å gjøre godt for de tapte tjenestene. Som alltid, bør du nærme deg denne typen situasjon med respekt for barnet ditt lærere og en fornuftsans. En dag eller to uten en tjeneste kan kreve kun en kommentar eller note til læreren om å spørre om det er sannsynlig et langsiktig eller gjentatt problem som TEAMet bør adressere før det kommer utenfor kontroll. Kontinuerlig eller gjentatt tap av en tjeneste i flere uker kan kreve mer formell handling.

En gang du aksepterer en IEP, må skolesystemet levere alle tjenestene beskrevet i den planen med en gang, med mindre IEP-en angir at noen tjenester skal starte på et senere tidspunkt. Uheldigvis kan foreldre ikke alltid anta at dette vil skje. De kan ikke engang anta at skolen vil fortelle dem hvis tjenester ikke leveres. Derfor trenger du å finne måter å sjekke tjenestelevering på og føre et dagbok for å registrere dager når tjenester ikke leveres. Avhengig av hans/hennes kognitive og kommunikative evner, gir barnet ditt egne rapporter av skoledagen en kilde til informasjon. Andre måter å sjekke tjenester på inkluderer jevnlig å spørre læreren eller annen tjenesteleverandør hvordan det går; personlig observere barnet ditt program fra tid til annen; bruke en notatbok for å kommunisere frem og tilbake med læreren og/eller andre tjenesteleverandører; og snakke jevnlig med foreldre av andre barn i barnet ditt program. I de mer formelle oppdagelsesprosedyrene som gjelder når en tvist er i rettegang, kan foreldre få spesifikke dokumentariske og annen informasjon for å bestemme nøyaktig hvor mye tjeneste skolen ikke har levert.

Hva du kan gjøre

Hvis du tror at en tjeneste ikke leveres, bør du først se om skolen er enig med deg. Skolepersonell kan tro at tjenesten leveres fordi de har et annet konsept av hva IEP-en krever. For eksempel, hvis IEP-en angir, tvetydig, at en elev vil motta tale/språk-terapi i «individuelle/små grupper settinger» kan skolen tro at en terapeuts tilfeldige besøk til klasserommet oppfyller det kravet selv om han/hun aldri jobber direkte med barnet. Hvis du ikke er enig med skolesystemets tolkning, og saken er viktig nok, kan du ville formelt utfordre både skolesystemets tolkning av IEP-en og dens stilling til at tjenesten de leverer er tilstrekkelig. I noen tilfeller vil du trenge en utdanner eller annen proffesjonell som vil påstå at tjenestene som leveres ikke er i samsvar med IEP-en.

I tilfeller som krever formell handling, må du finne ut hvor og hvordan du kan fremme en klage om ikke-etterlevelse i din stat. Du kan få situasjonen undersøkt av et statsnivå-kontor ansvarlig for håndtering av slike klager, eller du kan måtte be om en due process-høring. Du bør kunne finne den passende ruten ved å ringe din stats utdanningsdepartement, en lokal foreldre-interessebyrå, eller en advokat som konsentrerer seg på spesialundervisningsrett.

Familier finner ofte at å be om en due process-høring er den mest effektive måten å løse ikke-etterlevelse-problemer på.

Erstatning av tapte tjenester

Hvis skolen er enig i at tjenesten ikke er levert, er det eneste spørsmålet hvordan man best kan gjøre godt for den tapte tjenesten. Hvis dere kan bli enige om hvor mange timer med tjenester som er tapt, kan de bli gjort godt for på enhver måte som passer med elevens behov og læringsstil ved, for eksempel, å dobbel ukentlige tjenester midlertidig eller levere tjenester i ferieperioder. Hvis du har «dekket» de manglende tjenestene ved å ansette en privat tjenesteleverandør til skolen begynner å levere tjenesten, kan du søke refusjon fra skolesystemet for den kostnaden.

I noen tilfeller trenger du å være mer kreativ. For eksempel, hvis et barns tid og læringsevne allerede er «maksimert,» vil bare å legge til flere timer med tjeneste i hans/hennes vanlige skoletidsplan sannsynligvis ikke fungere. I slike tilfeller, kanskje, kunne dere bli enige om å «banke» de tapte tjenestene for å bruke på et senere tidspunkt når det kanskje er uenighet om behovet for pågående tjenester. I tilfeller som involverer større problemer, som når et barn ikke får tjenester i det hele tatt i en betydelig periode, kan du vurdere å få skolen til å godta å fortsette å levere spesialundervisningstjenester i en periode etter at han/hun når maksimal alder for berettigelse til spesialundervisning i din stat. Et argument kan også fremmes i noen tilfeller for en erstatningsskade (loven er nettopp i utvikling i dette området).

Vær sikker på å overvåke implementeringen av barnet ditt IEP, fordi jo lengre et barn går uten en tjeneste, jo vanskeligere er det å rette situasjonen effektivt. Det er enklere å forhindre ikke-etterlevelse i begynnelsen enn å fixe det måneder senere.

Robert K. Crabtree er partner hos Kotin, Crabtree, and Strong, LLP, et generelt advokatfirma i Boston, Massachusetts. Blant andre praksisområder, konsentrerer Mr. Crabtree seg om spesialundervisning og funksjonsnedsettelsesrett.

Copyright © 1998 Kotin, Crabtree, and Strong, LLP