• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

IEP-tjenester

IEP-tjenester

Spørsmål:
Hva bør foreldre gjøre når tjenester i barnets IEP ikke tilbys?

Svar:
Når tjenester ikke leveres under en individuell utdanningsplan (IEP), er det tiltak foreldre kan ta både for å håndheve IEP og for å få kompenserende tjenester for å gjøre opp for de tapte tjenestene. Som alltid bør du nærme deg denne typen situasjoner med respekt for barnets lærere og en følelse av proporsjoner. En dag eller to uten en tjeneste kan bare berettige en kommentar eller merknad til læreren som spør om det er sannsynlig at det er et langsiktig eller tilbakevendende problem som TEAMET bør ta tak i før det går ut av kontroll. Kontinuerlig eller gjentatt tap av en tjeneste i flere uker kan kreve mer formell handling.

Når du godtar en IEP, må skolesystemet gi alle tjenestene beskrevet i den planen med en gang, med mindre IEP sier at noen tjenester skal starte på et senere tidspunkt. Foreldre kan dessverre ikke alltid anta at dette vil skje. De kan ikke engang anta at skolen vil fortelle dem dersom tjenester ikke blir levert. Derfor må du finne måter å sjekke tjenestelevering og føre en journal for å registrere dager da tjenester ikke leveres. Avhengig av hans/hennes kognitive og kommunikasjonsevner, gir barnets egne rapporter fra skoledagen en kilde til informasjon. Andre måter å sjekke tjenester på inkluderer regelmessig å spørre læreren eller annen tjenesteleverandør hvordan det går; personlig observere barnets program fra tid til annen; bruke en notatbok for å kommunisere frem og tilbake med læreren og/eller andre tjenesteleverandører; og snakke regelmessig med foreldrene til andre barn i barnets program. I de mer formelle oppdagelsesprosedyrene som gjelder når en tvist er i rettstvist, kan foreldre få spesifikk dokumentar og annen informasjon for å fastslå nøyaktig hvor mye tjeneste skolen ikke har levert.

Hva du kan gjøre
Hvis du mener at en tjeneste ikke blir levert, bør du først se om skolen er enig med deg. Skolepersonell kan tro at tjenesten blir levert fordi de har et annet konsept for hva IEP krever. For eksempel, hvis IEP tvetydig sier at en student vil motta logopedisjon i "individuelle/små gruppeinnstillinger", kan skolen tro at en terapeuts sporadiske besøk i klasserommet oppfyller dette kravet selv om hun/han aldri jobber direkte. med barnet. Hvis du ikke er enig i skolesystemets tolkning, og problemstillingen er viktig nok, kan det være lurt å formelt utfordre både skolesystemets tolkning av IEP og dets standpunkt om at tjenesten de leverer er tilstrekkelig. I noen tilfeller vil du trenge en pedagog eller annen fagperson som vil si at tjenestene som leveres ikke er i samsvar med IEP.

I tilfeller som krever formell handling, må du finne ut hvor og hvordan du kan sende inn en klage om manglende overholdelse i staten din. Det kan hende du kan få situasjonen undersøkt av et kontor på statlig nivå som er ansvarlig for å håndtere slike klager, eller du må kanskje be om en rettferdig saksbehandling. Du bør være i stand til å finne den riktige ruten ved å ringe statens utdanningsdepartement, et lokalt advokatbyrå for foreldre eller en advokat som konsentrerer seg om spesialundervisningsloven. Familier opplever ofte at det å be om en rettferdig prosesshøring er den mest effektive måten å løse problemer med manglende overholdelse.

Erstatter tapte tjenester
Dersom skolen samtykker i at tjenesten ikke er levert, så er spørsmålet bare hvordan man skal gjøre opp for den tapte tjenesten effektivt. Dersom man kan bli enige om hvor mange timer med tjenester som har gått tapt, vil de kunne gjøres opp på en hvilken som helst måte som passer med elevens behov og læringsstil ved for eksempel å doble ukentlige tjenester midlertidig eller yte tjenester i ferieperioder. Dersom du har «dekket» de manglende tjenestene ved å leie inn en privat tjenesteyter inntil skolen begynner å levere tjenesten, kan du søke refusjon fra skoleverket for den utgiften.

I noen tilfeller må du være mer kreativ. For eksempel, hvis et barns tid og læringskapasitet allerede er "maks ut", vil det sannsynligvis ikke fungere å legge til flere timer med tjeneste i hans/hennes ordinære skoleplan. I slike tilfeller kan du kanskje avtale å "bank" de tapte tjenestene for å bruke dem på et senere tidspunkt når det kan være uenighet om behovet for løpende tjenester. I saker som involverer større problemer, for eksempel når et barn ikke får noen tjenester i det hele tatt i en betydelig periode, kan du vurdere å få skolen til å gå med på å fortsette å tilby spesialundervisningstjenester i en periode etter at han/hun når maksimal alder for å være kvalifisert for spesialundervisning. utdanning i staten din. Det kan også i noen tilfeller argumenteres for en erstatning (lovgivningen er bare under utvikling på dette området).

Sørg for å overvåke implementeringen av barnets IEP, for jo lenger et barn går uten en tjeneste, desto vanskeligere er det å rette opp situasjonen effektivt. Det er lettere å forhindre manglende overholdelse i begynnelsen enn å fikse det måneder senere.

Robert K. Crabtree er partner i Kotin, Crabtree og Strong, LLP, et advokatfirma for generell praksis i Boston, Massachusetts. Blant andre praksisområder konsentrerer Crabtree seg innen spesialundervisning og funksjonshemmingsrett.

Copyright © 1998 Kotin, Crabtree og Strong, LLP