• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Ni Gode Lesevaner: Aktiv Lesing for Bedre Forståelse og Hukommelse

Ni Gode Lesevaner: Aktiv Lesing for Bedre Forståelse og Hukommelse

Lik alle reiser i denne glamourøse og lønnsomme verden av studieteknikker, er vi kommet til delen der jeg motsier alt jeg har sagt frem til nå. Mens jeg virkelig tror at hver elev trenger å individualisere sin tilnærming til skole, finnes det et tid og sted for god gammel uniformitet og standardisering. Det finnes gode vaner som, hvis barnet ditt velger å bruke dem, vil øke hans oppbevaring og forståelse. De er basert på et konsept kalt aktiv lesing. Denne ideen er enkel: Jo mer av barnet ditt hjerne som engasjeres i leseakten, desto mer lærer han. Følgende strategier er gode aktive lesevaner som vil hjelpe enhver leser:

• Bruk «dekke opp»: For mange elever løper og flyter ordene på siden sammen – spesielt hvis du er «hardkodet» som meg. For å mildre dette, bruk et 8x13 cm kort for å dekke alt unntatt setningen barnet ditt leser. Når de er ferdig med en linje, flytter de kortet ned og gjentar prosessen.
• Gi teksten fingeren: Sammen med kortet, la barnet ditt følge lesingen sin med fingeren, og engasjere en taktil læringsstil.
• Les høyt eller munnord ordene: Igjen, en annen måte å engasjere verbal prosessering på. Mange elever trenger ikke bokstavelig talt å snakke høyt – å munnorde ordene tjener samme formål.
• Hold deg i bevegelse: Som alltid, fiing er bra for hjernen. Hold dem i bevegelse for å holde dem på mål.
• Bruk tre-farge utheving: Uthevinger er en billig og enkel måte å integrere visuelt minne i leseprosessen. Kjøp barnet ditt tre farger og la dem tilordne en forskjellig farge til hovedpunkter, støttende detaljer og begreper i leseteksten.
• Bruk bokmerker/flagging: Kjøp barnet ditt noe slags «rødt» flagg de kan bruke til å merke viktige ideer eller avsnitt. De kuleste er laget av 3M og er bokstavelig talt plastlapper som kommer i alle mulige farger og kler direkte på sidene. La også barnet ditt notere i et notatbok side tallene og eventuelle tanker de hadde om hvorfor de flagget den siden.
• Ta margin-notater: Tross hva grusomme gamle bibliotekarer sier, er bøker ment å skrives i – la barnet ditt skrive notater, spørsmål, kommentarer, snide bemerkninger, eller tegne bilder i marginene.
• Skriv eller snakk ut oppsummeringer: Å la barnet ditt bruke noen minutter på å enten skrive en leseoppsummering eller snakke den ut vil hjelpe ham å beholde lesestoffet og til slutt hjelpe ham å hente det frem ved test eller essay-tid.
• Vurder lese-notater: Jeg inkluderer denne med litt tvil – lese-notater er gode for noen barn, fryktelige for andre. Problemet med lese-notater er at for noen barn, hvis de tar notater, vil de aldri bli ferdige med lesingen. Fordelen med lese-notater er at de selvsagt kan hjelpe med oppbevaring og gjenvinnings av informasjon ved testtid. Så hvis du bestemmer deg for å jobbe med barnet ditt på å ta lese-notater, sørg for at du begrenser dem til å skrive maksimalt én setning om hvert andre avsnitt og oppsummeringer i slutten av kapitler eller seksjoner avhengig av oppgavelengden.

Til lesing-hjemmesiden