• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Mobiltelefoner på skolen:La oss snakke om fordeler og ulemper

Det er ingen tvil om at flere og flere barn får mobiltelefoner. I følge en studie fra 2018 av Pew Research, eide eller hadde 95 % av tenåringene allerede en smarttelefon. Og en Nielsen-undersøkelse fra 2017 fant at omtrent 45 % av barna som har telefoner fikk dem mellom 10 og 12 år.

"Datteren min fylte nettopp 10 år og begynte på ungdomsskolen i år, noe som betydde mer uavhengighet og å være på bussen med eldre barn," sier Jené L., en mor i Rotterdam, New York. "Vi ønsket at hun skulle ha en måte å få tilgang til oss på hvis hun trengte det."

Mange familier er avhengige av mobiltelefoner for å holde timeplaner organisert, gjøre undersøkelser på nettet, kommunisere med hverandre og skape trygghet. Når alt kommer til alt, når barn har mobiltelefoner, er foreldre eller nødetater bare en enkel samtale eller tekstmelding unna. Men med alt det positive med mobiltelefoner kommer også negativer, inkludert hvor mye de kan distrahere barna og at de kan gi uhindret tilgang til tvilsomt innhold på internett. Mange lurer på hvor de skal trekke grensen når det kommer til hvordan og hvor barn får bruke telefonene sine. Et av de største spørsmålene er:Bør mobiltelefoner tillates på skolene?

Det er en sak å reise både for og imot å ha mobiltelefoner på skolene. Her er fordelene og ulempene, ifølge foreldre og eksperter.

Mobiltelefoner på skolen:proffene

Flere grunner til at mobiltelefoner bør være tillatt på skolen:

Økt følelse av sikkerhet

Mange foreldre føler seg tryggere ved å vite at barnet deres kan nå dem hvis de er syke, hvis de må bli etter skolen eller hvis det er en nødsituasjon.

Kate M., en mor i Marshfield, Massachusetts, sier at hun ga sønnen en telefon i sjette klasse, da han begynte å bli etter skolen fire dager i uken for å spille sport. Telefonen er ikke bare en bekvemmelighet; det gir henne sjelefred.

"Du vet aldri hvilke situasjoner som kan oppstå," sier hun. "Og noen ganger tar barn tvilsomme valg og ender opp der de ikke burde være. Med min sønns mobiltelefon kan jeg spore posisjonen hans, eller han kan ringe meg hvis han uventet er strandet.»

Læringsfordeler

Mens tidligere mobiltelefoner på skolene stort sett ble ansett som en distraksjon, kan de i dag faktisk spille en rolle i undervisning og læring.

"Telefoner kan være et flott verktøy for klasserommet - for forskning, å ta meningsmålinger, vurdere fremgang og mer - spesielt for ungdomsskoler og videregående skoler," sier Ria Schmidt, Ph.D., utdanningskonsulent for Schmidt Education i Round Rock, Texas.

Det er ingen tvil om at det finnes tonnevis av læringsapper på markedet i dag. Noen lærere bruker også apper som Socrative, der de kan engasjere elever, gi spørrekonkurranser, be om tilbakemeldinger fra elevene og mer.

Potensiell verdi

Jelterow Mcinnie Jr., en pedagog og forfatter av "Diary of a Teacher" påpeker at bruk av mobiltelefoner på skolen har potensial til å spare skoler og/eller familier penger.

"Mange [læringsmateriell] kan søkes og lastes ned fra internett," sier Mckinnie. "Elevene kan sende inn arbeidet sitt elektronisk og kan redusere kostnadene for foreldre ved å måtte kjøpe så mye skolemateriell."

En smarttelefon kan ikke bare erstatte papir og penn, men noen ganger en lærebok og en datamaskinskriver (og dyrt blekk) siden den kan laste ned og lagre informasjon og dokumenter. Dessuten kan det til og med være en god erstatning for noen kalkulatorer eller nettbrett, sier Mcinnie.

Faktisk, i en studie fra 2015 av Pearson, sa 58 % av elevene at de hadde brukt en smarttelefon for å fullføre skolearbeid.

Forberedelser for fremtiden

Vi er villige til å satse på at fremtiden byr på mange muligheter for karrierer innen teknologi, noe som betyr at å lære smarte måter å bruke teknologi på kan potensielt sette barn klar for suksess.

"Hvis det endelige målet er å produsere en person som er i stand til å være salgbar i fremtidens markedsplass, må elevene bli utsatt for ulike måter å bruke teknologi for å hjelpe dem med å lære og fullføre oppgavene sine," sier Mckinnie.

Mulighet til å lage god praksis

Man kan argumentere for at i stedet for å forby mobiltelefoner, burde skolene lære barna hvordan de bruker dem ansvarlig både i klasserommet og sosialt.

"Mobileforbud viser en forsømmelse av skolens plikt til å utstyre elevene til å delta gjennomtenkt og ansvarlig i det moderne samfunnet," sier Martin Moran, direktør for Bennett Day Upper School i Chicago. "Gitt teknologiens kraft og måtene den kan brukes på for å spre desinformasjon, må en skole ikke bare tillate mobiltelefoner i timene, men også lage en dedikert læreplan som hjelper elevene å utvikle ansvarlig bruk av disse enhetene."

Mobiltelefoner på skolen:ulempene

Likevel mener noen foreldre og lærere at mobiltelefoner bør legges til side mens barna fokuserer på timene sine. Her er noen grunner til hvorfor:

Potensial for distraksjon

"Barna våre, de digitale innfødte, er allerede mer distrahert enn noen gang før, og fordi hjernen ikke var ment å multitaske, gjør dette det enda viktigere at telefonene holder seg hjemme eller i det minste i skapet," sier Tere Linzey, Ph.D., en pedagogisk psykolog og grunnlegger av BrainMatterZ. "Oppbevaring avhenger av evnen til å "behandle" det aktuelle emnet."

Sosiale ferdigheter

Linzey påpeker også at mobiltelefoner kan ta bort fra barnas personlige sosialisering.

"Arbeidsgivere og lærere nevner for meg hele tiden om mangelen på sosiale ferdigheter hos [mange] unge mennesker i dag," sier hun. "De enkle tingene som å si hei, introduksjoner, være høflig, oppførsel og menneskelige ferdigheter mangler i dag. I næringslivet kaller de det "myke ferdigheter", men studenter har det ikke hvis de hele tiden er bak en skjerm. Det du øver på, er det hjernen din driver med! Telefoner lar elevene holde seg distrahert uten å ha menneskelig kontakt eller samtaler. Hvis de ikke øver på samtaler, kommunikasjonsferdigheter og sosial etikette, tilegner de seg ikke dem – derfor ingen «myke ferdigheter».»

Psykisk helserisiko

"Det vi vet nå, etter over 10 år med personlig utstyr i hendene på barn ... er at de blir mindre utdannede, mer engstelige og kronisk deprimerte," sier Lisa Strohman, JD, Ph.D., en klinisk psykolog og grunnlegger ved Digital Citizen Academy.

Det handler ikke så mye om skolepolitikk, sier hun, men heller at mer tid foran en skjerm kan være dårlig for barnas mentale helse.

Forskere har sett en dramatisk økning i forekomsten av depresjon (52 % økning), psykiske plager og selvmordstanker og -adferd blant tenåringer har økt dramatisk i løpet av det siste tiåret, og mange eksperter forbinder denne økningen med fremveksten av mobiltelefoner og digitale medier.

En studie fra 2018 fant at tenåringer som brukte skjermer syv eller flere timer per dag hadde mer enn dobbelt så stor sannsynlighet for å ha blitt diagnostisert med depresjon enn tenåringer som bare brukte dem en time per dag.

Skoletimer kan gi en stor del av dagen at de får en pause fra skjermer, noe som kan ha en positiv innvirkning på mental helse.

Byrden på lærerne

Håndheving av mobiltelefonregler legger til en oppgave til på lærerens lange oppgaveliste. Hvis barn tillates telefoner i klasserommene, kan de bli fristet til å bruke dem til å sende tekstmeldinger til venner eller jukse ved å søke opp svar på internett, noe som skaper en stressende situasjon.

"Mengden tid og eskalering som følger av at en lærer prøver å ta en telefon fra en elev, kan avspore en hel klasse," sier Janet Ferone, president for Ferone Educational Consulting.

Nettmobbing

I en rapport fra 2017 sa 14 % av skoleelevene at de hadde blitt mobbet på nett året før. Og selv om personlig mobbing er mye mer vanlig, kan det å bli trakassert over tekst eller sosiale medier følge barna uansett hvor de går.

«Husker du å bestå notater på skolen i åttende klasse? Nå sender de tekstmeldinger, sier Jeanette D., ungdomsskolelærer. "Husker du når noen sa noe lite flatterende på skolen? Nå er den delt over hele skolen. Husker du da bussen satte deg av hjemme og du kunne få en pause fra dramaet? Nå er den i lommen 24/7.”

Middelbane og grenser

De fleste foreldre, lærere og eksperter vi snakket med ønsker ikke å utestenge mobiltelefoner fra skolen fullstendig, men mange har bekymringer om hvordan de bør brukes som er utviklingsmessig hensiktsmessig, gir balanse i barnas liv og lar dem lære og tenke sunt. måter.

«‘For meg er spørsmålet ikke ‘bør mobiltelefoner tillates på skolene?’ men snarere, ‘hvordan kan skolene håndtere det uunngåelige ved mobiltelefoner på skolene?’» sier Ferone.

Og heldigvis er det noen måter både skoler og foreldre kan finne en mellomvei på:

Venter på beredskap

American Academy of Pediatrics (AAP) sier at det ikke er noen "riktig alder" for å gi et barn en mobiltelefon og understreker at det er viktig at foreldre forstår fordeler og ulemper med mobiltelefonbruk før de bestemmer seg for å gjøre det. En organisasjon som heter Wait Until 8th ber imidlertid foreldre om å love å vente til åttende klasse med å gi barna sine mobiltelefoner av en rekke årsaker, inkludert deres vanedannende natur, evne til å distrahere og tendens til å forstyrre søvnen. Men å ta avgjørelsen om at et barn er klart for en telefon er i stor grad en familiebeslutning som kan avhenge av mange faktorer, inkludert barnets modenhetsnivå og spesifikke familiesituasjoner, antyder sunn fornuft i media og teknologi.

No-frills ‘phones’

For foreldre som ikke er klare til å gi barna en iPhone eller Android, finnes det andre alternativer som kan tillate barnet å kommunisere med deg når de trenger det. For eksempel, i stedet for en smarttelefon, sender Jené datteren til skolen med en Gizmo-klokke, som lar et barn ringe foreldre og sende tekstmeldinger, men ikke ha tilgang til internett eller apper.

Anna A., en mor i Winnetka, Illinois, gir tredjeklassingen sin en Relay, som er en skjermfri mobiltelefon som fungerer på samme måte som en walkie-talkie. Dette gir henne trygghet når datteren går og sykler til skolen med venner.

Skoleomfattende regler

Mange skoler setter spesifikke regler for når og hvor barna kan bruke mobiltelefonene sine.

"En løsning har vært at telefoner må holdes ute av syne og stilles på, med mindre læreren spesifiserer at telefonen kan brukes som en del av leksjonen til forskning og kun når et skilt med "Elektronikk i bruk for læring" er hengt opp. , så administratorer som går forbi ser at en lærer ikke ser bort fra regelen, sier Ferone.

Klasseromsspesifikke regler

Lærere kan ha regler for sine egne klasserom som fungerer for deres undervisningsstil og fagstoff.

"I et klasserom jeg nylig var i, hadde læreren et sted hvor elevene plasserte telefonene sine når de kom inn," sier Schmidt. «Når det var en mulighet til å bruke dem, hentet de dem. Det fungerte veldig bra.»

Carrie Piegza, en naturfaglærer i åttende klasse i Las Vegas, har en unik policy som hun sier fungerer for henne.

"Jeg personlig lar mobiltelefoner brukes som kalkulatorer, tidtakere og musikkspillere [i klasserommet mitt]," sier Carrie. «Hvis de blir tatt for å gjøre noe annet, blir telefonen konfiskert. Ganske mange lærere er uenige i musikkbruken min, men jeg synes det hjelper mange av dem å fokusere bedre når de jobber med individuelle oppgaver.»

Foreldreregulering:AAP anbefaler foreldre å sette regler og grenser for barnas mobiltelefonbruk, slik at de balanserer skjermtid med andre aktiviteter og fordi mobiltelefonbruk kan forstyrre søvnen. Å finne de riktige reglene og grensene kan variere fra familie til familie, men det er greit å være tydelig og finne måter å håndheve reglene hvis de blir brutt.

"Jeg har innstilt på at de fleste appene på min sønns telefon ikke er tilgjengelige etter kl. 21.00. og før klokken 07.00, sier Kate. "Og jeg må fysisk legge inn passordet for nye apper. Noen ganger tar jeg fra meg telefonprivilegier ved å endre passordet. Han kan fortsatt godta innkommende anrop og foreta et nødanrop om nødvendig.»

Konsensus

Til syvende og sist er det sannsynlig at svaret på debatten er å finne den rette balansen og at foreldre og lærere følger nøye med på hvordan og når barna bruker telefonene sine. Å legge til instruksjoner om hvordan du bruker mobiltelefoner trygt og riktig er også en god idé.

Som Moran foreslår, "Skoler må sammenkoble en policy som gjør at elevene får lov til å bruke mobiltelefonene sine med et dedikert pensumprogram som lærer dem ikke bare alle fordelene med mobilteknologi, men også hvordan de kan unngå de utallige farene som følger med en uutforsket digital eksistens.»