• babyer
• Bygge en familie
• barn
• Generelt Foreldre
• nyfødte
• tenåringer
• småbarn
• graviditet

Avmystifisere skriveprosessen

Avmystifisere skriveprosessen

Jeg er vant til de morsomme blikkene jeg får når jeg forteller folk at jeg er en dyslektisk forfatter. Det er alltid en pause, deretter et smertefullt blikk, mens de prøver å bearbeide det de oppfatter som en oksymoron. På den ene siden er deres bekymring berettiget. Jeg staver fortsatt på tredje klassetrinn, jeg forvirrer fortsatt ord som ligner hverandre, og jeg sliter med grammatikk. Men alt det spiller ingen rolle fordi disse tingene ikke skrives. Realiteten er at skriving har lite med staving og grammatikk å gjøre, men handler mer om ideer, følelser og å finne en måte å uttrykke seg på. Problemet er at de fleste aldri blir lært opp til å se skriving på denne måten. Vi har lært at det å krysse våre t-er og prikke vårt i-er er hva det betyr å være en god forfatter. Vi har lært at god håndskrift er portvakten til god prosa. Til slutt blir de fleste barn fortalt at det er én måte å nærme seg skriving på; de får beskjed om å bare sette seg ned og gjøre det. Barn blir svært sjelden opplært til å utvikle en autentisk og individualisert tilnærming til skriveprosessen.

Som med alle ting i denne bransjen med studieferdigheter og utdanning, er individualisering av vår tilnærming til skriving nøkkelen til suksess. Men før du kan ta noen aktive skritt for å styrke barnet ditt til å gjøre det, er det noen immaterielle elementer av skriving som du må forstå og aktivt ta opp med barnet ditt. Følgende er fire prinsipper du bør huske på når du tenker på å skrive.

Prinsipp 1:Å skrive er en følelsesmessig belastet handling

Før du virkelig kan begynne å lage en individualisert skriveprosess for barnet ditt, må du hjelpe ham å forstå at skriving er en følelsesmessig belastet handling for mange barn. De fleste barn ble lært at deres evne til å skrive bra (eller i mitt tilfelle ikke så bra) gjorde dem smarte eller dumme. Skriving er rett der oppe med lesing som den viktigste måten skoler rangerer intelligens på. Dessverre er det som vektlegges i tidlig alder med skriving ikke ideer, kreativitet eller intellektuell, men ens evne til å mestre de tekniske elementene som håndskrift og staving. Det er viktig at du forteller barnet ditt fra dag én at de tekniske elementene ved skriving ikke har noe med intelligens å gjøre. Hjelp ham å forstå at ideer er det som virkelig betyr noe, og dere vil jobbe sammen om skjemaet. Til slutt, fortell barnet ditt at skriving ikke gjør ham smart eller dum; det er bare en måte å kommunisere på, verken bedre eller verre enn å snakke, danse eller tegne.

Prinsipp 2:Barn læres å dumme skriving

De fleste barn mister sin autentiske skrivestemme på skolen fordi de dummer ned skrivingen i frykt for å gjøre feil. Som et resultat av naturlige utviklingsstadier (barn tilegner seg talespråk implisitt og skriftspråk eksplisitt), har de fleste barn et stort avvik mellom deres verbale ferdigheter og deres skriveevne. I hovedsak har de ord i hodet som de aldri kunne stave. Men i skolen verdsettes riktig stavemåte mer enn å få ens sanne ordforråd på siden. Som et resultat av dette skriver mange barn ikke det de faktisk har i tankene deres, men dumme versjoner slik at de ikke gjør feil. Over tid lærer barna at denne dumme versjonen er alt de kan gjøre, og derfor slutter de å prøve å skrive det som er i hodet og mister stemmen som forfattere. Måten å stoppe denne prosessen på er enkel. Hjelp barnet ditt å forstå hvordan og når dette kan ha skjedd henne, fortell henne at det var galt, og skap et miljø hjemme der feil er OK og avgjørende for skriveprosessen. Til slutt, hvis du jobber med en elev som har en enorm forskjell mellom ordforrådet og evnen til å stave, prøv en stund å bruke en dikteringsmetode for å skrive.

Prinsipp 3:Å skrive er vanskelig på grunn av intelligens

Mange elever sliter med å skrive, ikke på grunn av mangel på intelligens, men av stikk motsatt grunn:tankene deres er for komplekse. Noen elever opplever for eksempel tankene sine som en film, i tre dimensjoner. Noen opplever verden og tenker i mer fysiske termer. Andres sinn beveger seg med tusenvis av miles i minuttet, og pennene deres kan ikke følge med. Problemet er at skriving i seg selv er logisk og språklig, men er i beste fall et todimensjonalt medium. Slik sett er det vanskelig å skrive, ikke fordi barnet ditt ikke har nok ideer, men faktisk fordi ideene deres og måten å tenke på er for kompleks og annerledes for skriving. Dette er en radikal omformulering av hvorfor skriving er vanskelig, og å hjelpe barnet ditt å forstå dette tar skylden på barnet ditt, slik at det kan se skriving på en mer objektiv måte.

Prinsipp 4:Skriveprosessen har en eksplisitt struktur

Å hjelpe barnet ditt til å forstå at skriving har en eksplisitt struktur og prosess er det viktigste trinnet for å styrke henne til å bli en god forfatter. Mange barn ser på skriving som en kvasi-magisk handling, når det faktisk er en spesifikk struktur og prosess. Hjelp barnet ditt å forstå at skriving består av idégenerering, skissering, få ordene på siden og omskriving. Det er frihet i å forstå dette, for når ideen om å skrive overvelder barnet ditt, kan du utsette deg for denne strukturen og bryte skriveprosessen ned i mer håndterbare deler.

Med disse fire prinsippene i tankene, er det nå på tide å lage en individualisert skriveprosess for barnet ditt. Her er hva du skal gjøre videre: