• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Oppnå pedagogisk suksess

Oppnå pedagogisk suksess

I skolehverdagen min har jeg vært alle slags elever. Som liten var jeg forelsket i å lære. Jeg brukte timer på å bygge ting med hendene mine eller snakke om ideer eller historier som gjorde meg begeistret. På grunnskolen ble jeg en elev som ble ansett som «dårlig» og «dum». Jeg vokste opp i gangen og henger med vaktmesterne etter å ha blitt kastet ut av timen eller satt på et lite blått skrivebord på rektors kontor og pratet med resepsjonisten Shirley. Jeg vokste opp i lesegruppen «blå fugl» og leste «Se Spot run». Jeg tilbrakte barneskolen med å gjemme meg på badet i tårer, livredd for å lese høyt og be om at når jeg kom tilbake ville jeg bli forbigått i lesesirkelen -- bare for å oppdage at klassen hadde ventet på meg.

Jeg lærte i tidlig alder at det er en sterk forskjell mellom utdanning og skolegang. Selv om mange skoler gir leppeservice til ideene om å virkelig verdsette kunnskap, lidenskap og den enkelte elev, er det utdanningssystemet vårt virkelig verdsetter skolegang:å sitte stille, stå i kø, blinde prestasjoner, konkurranse og følge reglene. Kom på videregående, jeg var lei av skolegang. Jeg var den typen elev som ikke brydde meg en tøddel om skolen. Jeg var en idrettsutøver og det var alt. Eller det var i det minste alt jeg viste til omverdenen. Som de fleste studenter som har lært akademisk hjelpeløshet, var under den fasaden et barn som elsket å lære på sin egen måte. Men det tok lang tid før jeg fant den ungen igjen, han som elsket å lære. Jeg slapp gjennom videregående ansett som apatisk, lat og gjennomsnittlig; Jeg ble til og med fortalt at jeg ville "flipping burgere for en levende."

Så hva slags student er jeg i dag? Snu jeg burgere? Ikke helt. Selv om jeg fortsatt staver på tredjeklasses nivå og har oppmerksomhetsspennet til en knott, ble jeg uteksaminert fra Brown University med 4,0 i engelsk litteratur. Jeg var finalist for et Rhodos-stipend og ble tildelt Truman-stipendet for offentlig tjeneste for doktorgradsstudier innen kreativ skriving og utdanning. I tillegg, som en undergraduate, var jeg medforfatter av en bok, Learning Outside the Lines . Jeg er langt fra å snu burgere.

Men Brown, min GPA, og disse utmerkelsene er ikke essensen av suksessen min. Skolesuksess er langt fra utdanningssuksess. Essensen av suksessen min er at jeg sluttet å gå på skole og tok utdanningen min. Hvordan gjorde jeg dette? Min tilnærming til læring -- studieferdighetene mine -- spilte en sentral rolle i den overgangen. I løpet av min tid på Brown forlot jeg ideen om å prøve å lære på den vanlige måten, jeg sluttet å bekymre meg for skolegang, og utviklet en tilnærming til læring og studier som virkelig var individualisert. Denne tilnærmingen er det du finner her. Disse prinsippene om studieferdigheter vil hjelpe deg i gang.

Prinsipp 1:Lærersentrerte verktøy for empowerment

Disse studieferdighetene handler om myndiggjøring. De er verktøy som kan gi barna dine mulighet til å lage en individualisert utdanning som passer for dem i et miljø der elevene har liten kontroll og lite rom for individualitet. Disse studieferdighetene er sentrert rundt barnets individuelle læringsstil, personlige mål og pedagogiske lidenskaper. Du vil få hjelp til å identifisere hvordan barnet ditt lærer, og deretter finne konkrete verktøy som gir deg mulighet til å individualisere barnets tilnærming til skolen. De passer ikke alle, og de motsetter seg ikke en idealisert standard for hvordan en god student skal være.

Prinsipp 2:Spill skolespillet

Moren min reddet livet mitt ved å fortelle meg at mine problemer med skolen ikke var fordi tankene mine var ødelagte, og vi ville lære å spille skolespillet og navigere i dette systemet sammen. Det er grunnlaget for enhver vellykket utvikling av studiekompetanse. Ditt barns suksess eller problemer med skolen er ikke en indikasjon på hennes intelligens eller hennes verdi. Realiteten er at skolen er et spill, med regler og måter å lære å spille spillet bedre på. Det er frihet og konkret suksess i å ta opp dette faktum med barnet ditt og hjelpe henne å forstå at studieferdigheter er en måte å spille skoleleken på på en måte som passer for hennes sinn.

Prinsipp 3:Utvikler metakognitive ferdigheter

En av de viktigste elementene i disse studieferdighetene er at de begynner prosessen med å utvikle metakognitive ferdigheter hos barnet ditt. Den metakognitive prosessen er bare en fancy måte å si å hjelpe barnet ditt til å tenke på å tenke - med andre ord hjelpe barnet ditt å forstå hvordan hun lærer og hvordan hun tenker. Mange studier har vist at metakognitive ferdigheter er en bedre prediksjon av livssuksess enn karakterer eller testresultater. Dette er ingen overraskelse. Når en voksen vet hvordan tankene hans fungerer, kan han mestre enhver situasjon i livet hans. Når du jobber med barnet ditt for å utvikle individuelle studieferdigheter, be henne tenke på hvordan tankene hennes fungerer.

Prinsipp 4:Rekursiv prosess

Det er viktig å innse at det å utvikle individualiserte studieferdigheter er en rekursiv prosess som bygger på seg selv over tid. Det er urimelig å forvente at barnet ditt skal utvikle perfekte studieferdigheter på en dag. I virkeligheten er utvikling av studieferdigheter en prosess med prøving og feiling som skjer i løpet av et barns skoleliv. Det er viktig at du skaper et miljø der det er OK for barnet ditt å prøve en ferdighet, mislykkes med den ferdigheten, vurdere hvorfor den ferdigheten ikke fungerte, og skape en ny. Dessuten endres studieferdighetene med ulike akademiske oppgaver og etter hvert som barnet ditt blir eldre. Disse studieferdighetene er noe du vil komme tilbake til om og om igjen. Gjennom denne rekursive prosessen med prøving og feiling, vil du styrke barnet ditt til å ha eierskap til sine egne studievaner og være i stand til å tilpasse og endre disse ferdighetene selv.

Prinsipp 5:Studieferdigheter som praksis for utdanningsfrihet

Til slutt er det et element av disse studieferdighetene som utfører det konkrete målet om at barnet ditt skal få bedre karakterer. Disse studieferdighetene handler om å drepe myten om at det finnes noe som heter en «normal» student. Realiteten er at det vi anser som normalt er faktisk gjennomsnittlig -- normale elever er de som er godt utdannet, ikke godt utdannet. Målet ditt er å få et utdannet barn. Disse studieferdighetene gir en plattform for deg å starte prosessen med å avskole barnet ditt. Til syvende og sist er disse studieferdighetene et pedagogisk mål i seg selv. Prosessen med å styrke barnet ditt til å utvikle dynamiske studieferdigheter og ta kontroll over utdanningen hennes er en øvelse i praktiseringen av pedagogisk frihet.

Så mye kreativitet, talent, lidenskap og så mange liv går tapt fordi vi verdsetter «skolegang», å passe inn og være normal fremfor ekte læring. Det er utdanningsfrihet, ikke skolesuksess, ikke skolegang, ikke gullstjerner eller GPA-er, som vil endre ditt barns liv.

Til hjemmesiden for studieferdigheter