SAT-korrekturlesing og redigeringsseksjonen:Grunnleggende prinsipper

Side 1

SAT-korrekturlesing og -redigering:Grunnleggende prinsipper Først grammatikk, deretter teknikker
I denne artikkelen skal jeg dekke alt du trenger å vite for å klare den 35-minutters flervalgsdelen av SAT Writing Test. Husk:disse korrektur- og redigeringsspørsmålene er like viktige for det endelige skriveresultatet som essayet.

Først skal vi gjennomgå de fjorten enkle grammatiske konseptene som er testet i denne delen. Det kan høres ut som mye å vurdere, men jeg er sikker på at du allerede er kjent med de fleste av disse grammatiske konseptene. Når vi har fått den grunnleggende informasjonen ut av veien, skal jeg vise deg spesifikke teknikker for å håndtere de tre forskjellige spørsmålsformatene.

Hvis du aldri har tatt et grammatikkkurs, slapp av:det er ikke mye du trenger å vite, og vi vil dekke alt grundig. Likevel, for å flytte ting på vei vil vi ikke dvele for lenge ved det grunnleggende; studenter som har problemer med å se forskjellen mellom et substantiv og et verb, bør vurdere å utsette å ta SAT.

Det er mye materiale i dette kapittelet. Selv om du sikkert er kjent med mye av det allerede, anbefaler jeg på det sterkeste at du skumleser avsnittet først. Spre den dyptgående vurderingen din over flere dager i små økter i stedet for å prøve å fordøye alt i en øvelse.

Kun SAT-spesifikk grammatikk
Vi skal gjennomgå all grammatikken du trenger å vite for SAT, men bare den grammatikken. Dessuten vil jeg dekke disse konseptene som testet på SAT. Jeg vil av og til ta meg friheter med grammatiske termer, regler og til og med definisjoner.

For eksempel, hvis en bestemt grammatisk regel har et unntak, men det unntaket aldri vises på SAT, vil jeg oppgi den regelen absolutt. Å påpeke sjeldne unntak fra enkle grammatiske prinsipper, eller å diskutere grammatiske nyanser som irriterer og forvirrer engelskprofessorer på universiteter, ville komplisert saken unødvendig.

Ofte vil en enkelt grammatisk misforståelse føre til flere feil. I så fall vil jeg gruppere de analoge grammatiske begrepene under samme overskrift selv om begrepene kanskje ikke er relatert.

Kort sagt, jeg tar snarveier for å gjøre ting enkelt (selv om noen av disse snarveiene kan skremme tradisjonalister). Målet mitt her er å øke SAT Writing-poengsummen din så raskt og effektivt som mulig, ikke å gjøre deg til en grammatiker.

Før vi kommer til detaljene, er det nå et godt tidspunkt å varsle deg om en stor fallgruve som venter på intetanende studenter:å bruke "øret" til å oppdage skrivefeil.

Først, en titt fremover på de tre spørsmålsformatene
Her er en rask oversikt.

Det første spørsmålsformatet omhandler først og fremst feil med bestemte ord eller fraser (bruksspørsmål).

Det andre spørsmålsformatet omhandler feil mellom forskjellige ord og uttrykk (spørsmål om setningskorrigering).

Det tredje spørsmålsformatet omhandler først og fremst feil mellom ulike setninger (spørsmål om avsnittskorrigering).

Hvis du ikke er kjent med disse spørsmålstypene, ta et øyeblikk nå og skumlese introduksjonen til SAT-skriveprøven.

Side 2 Flervalgsspørsmålene kan være vanskelige – pass opp for å stole utelukkende på "øret" ditt
Studenter som ikke er sikre på hva de bør se etter på korrekturspørsmålene, har en tendens til å stole, naturlig nok, på ørene:hvis en setning "høres riktig ut", antar de at den er grammatisk korrekt. (En sjettedel av korrekturspørsmålene er feilfrie.)

Å stole på øret for å oppdage skriveproblemer er naturlig, til og med fristende, men det er en stor feil. En stor, stor feil. Setninger i denne delen som «låter feil» er ofte helt ok, mens feilaktige setninger ofte «høres greit ut».

Her er grunnen til at denne naturlige tilnærmingen er så feil. For det første er ørene våre innstilt på uformelle talemønstre, men SAT-skrivespørsmålene gjenspeiler formelle standarder for hva som er riktig og akseptabelt.

I dagligtale, når vi henger med venner eller familie, slipper vi unna med slurvete grammatikk – og slurvete tanker – hele tiden. Du har kanskje hørt engelsklæreren din skille mellom "skrevet engelsk" og "talt engelsk". ("Hei, det er meg" er akseptabelt på muntlig engelsk, men uakseptabelt i skriftlig engelsk.) Hvem kan plages med innsatsen som kreves for å snakke med presisjon når vennene våre kan finne ut hva vi "egentlig mener" uten innsatsen? For en smerte, ikke sant?

Er det ikke ironisk? Vi har blitt så innstilt på å finne uformell tale akseptabelt at setninger som artikulerer nøyaktig hva taleren mener med formell korrekthet høres stilige ut eller på en eller annen måte fremmede. Ørene våre villeder oss begge veier:dårlig grammatikk høres normalt ut, og god grammatikk høres vanskelig ut.

Den andre grunnen til at det er farlig å stole på øret ditt, er at en rekke av skriveproblemene du leter etter i spørsmålene ikke er grammatiske feil. Mange er faktisk logiske feil, og disse vil høres helt ok ut for det intetanende øret.

Når det gjelder korrekturlesingsspørsmålene med flere valg, må du være på utkikk etter setninger som bokstavelig talt sier én ting, men som var ment å si en annen.

Kort sagt, et ord eller en setning kan ikke bare høres feil ut – du må vite hvorfor det er feil for å markere det slik.

Tror du jeg tuller med å stole på øret ditt?
For å demonstrere farene ved å stole på øret for å bedømme grammatisk korrekthet, har jeg laget følgende quiz for deg. En eller flere av de følgende setningene kan inneholde en feil. Ingen av disse er et "lurespørsmål", men les hvert enkelt spørsmål nøye. Hvis du oppdager en feil, skriv den ned på et stykke papir – bonuspoeng hvis du vet hvordan du retter den – og kontroller deretter svarene dine mot svartasten.

Forresten, det faktiske formatet på SAT-korrekturlesingsspørsmålene skiller seg litt fra disse bare setningene, men la oss holde ting enkelt for nå. Disse illustrasjonene er supertøffe å få til et poeng, så forvent en kamp. Lykke til!

De to trestykkene av snekkerlærlingene var hver for seg så finslipt at det tok det trente øyet til læreren deres for å fastslå at eikebordplaten var nesten flat enn furubordplaten.

Etter en grundig undersøkelse sa legen til Melissa at hun burde trene både kraftigere og mer regelmessig.

Fotofinishen på 100-meteren var så nær at hver av de fem første som kom i mål trodde at de hadde vunnet.

Titus Andronicus, et av Shakespeares mindre kjente verk og inspirasjonen til den populære filmen Gladiator , er et skuespill der den edle hovedpersonen lider en tragisk skjebne.

De akademiske vanene og forventningene til tenåringsjenter er svært forskjellige fra tenåringsgutter.

Årsakene til den amerikanske borgerkrigen var ikke bare sosiale og politiske, men også økonomiske og teknologiske.

Alle de tidligere klassekameratene planlegger å delta på den formelle gjenforeningsseremonien, og de fleste har sagt at de også vil delta på mottaksfesten etterpå.

Da Peter ble ferdigmalt med det tredje og siste strøket med lakk, satte Peter den antikke stolen ute på verandaen for å få litt sol.

"Når du kommer tilbake," forsikret Tim sin tvilsomme mor og far mens de forberedte seg på å dra til en foreldrekonferanse, "jeg lover at jeg skal fullføre min historieoppgave."

Hadde det ikke vært for nedgangen i den lokale økonomien i fjor, ville den da populære ordføreren garantert blitt gjenvalgt.

Ok, se nå hvordan du gjorde det ved å sjekke svartasten på neste side.

Side 3 Svar på grammatikkquizen
(Vennligst ikke les disse forklaringene før du har tatt quizen)

Bare den første og siste setningen var grammatisk korrekte. De andre åtte setningene inneholdt nøyaktig den typen feil du sannsynligvis vil se på testen din. Gi deg selv kreditt bare hvis du oppdaget den spesifikke feilen. Husk:det er ikke nok bare å si noe i en setning "hørtes feil ut".

De to treverkene til snekkerlærlingene var hver for seg så finslipt at det tok det trente øyet til læreren deres for å fastslå at eikebordplaten var nesten flat enn furubordplaten.
(Feilfri setning: selv om denne setningen kan virke vanskelig, må ideen den uttrykker formuleres på denne spesielle måten. Det er umulig for én ting å være flatere enn en annen – noe er enten flatt eller ikke – men én ting kan være mer flatt.)

Etter en grundig undersøkelse sa legen til Melissa at hun burde trene både kraftigere og mer regelmessig.
(Tvetydighetsfeil: vi er ikke sikre på om legen rådet Melissa om at hun burde trene mer regelmessig, eller innrømmet at hun selv burde trene mer regelmessig.)

Fotofinishen på 100-meteren var så nær at hver av de fem første som kom i mål trodde at de hadde vunnet.
(Entall-flertallsfeil: pronomenet hver er entall, så i stedet for ordet de, som er flertall, bør setningen bruke entall han eller hun.)

Titus Andronicus, et av Shakespeares mindre kjente verk og inspirasjonen til den populære filmen Gladiator , er et skuespill der den edle hovedpersonen lider en tragisk skjebne.
(Pronomenfeil: setningen skal lese, et skuespill der ...)

De akademiske vanene og forventningene til tenåringsjenter er svært forskjellige fra tenåringsgutter.
(Sammenligningsfeil: denne setningen sammenligner jenters akademiske vaner med gutter, men forfatteren mente å sammenligne jenters vaner med gutters.)

Årsakene til den amerikanske borgerkrigen var ikke bare sosiale og politiske, men også økonomiske og teknologiske.
(Diksjonsfeil: økonomisk betyr sparsommelig. Oops. Ordet burde vært økonomisk.)

Alle de tidligere klassekameratene planlegger å delta på den formelle gjenforeningsseremonien, og de fleste har sagt at de også vil delta på mottaksfesten etterpå.
(Idiomfeil: Du planlegger ikke å gjøre noe, du planlegger å gjøre det.)
Da han var ferdig malt med det tredje og siste strøket med lakk, satte Peter den antikke stolen ute på verandaen for å få litt sol.
(Endringsfeil: antagelig var stolen malt, ikke Peter! Setningen skulle lyde:'Da Peter hadde malt den antikke stolen ferdig, satte han den ute på verandaen.)

"Når du kommer tilbake," forsikret Tim sin tvilsomme mor og far mens de forberedte seg på å dra til en foreldrekonferanse, "jeg lover at jeg skal fullføre min historieoppgave."
(Verb tidsfeil: Tim lover at når foreldrene kommer tilbake, vil han ha fullført oppgaven.)

Hadde det ikke vært for nedgangen i den lokale økonomien i fjor, ville den da populære ordføreren garantert blitt gjenvalgt.
(Feilfri setning: setningen kunne vært formulert annerledes og sikkert klarere, men den inneholder ingen grammatiske feil.)

Hvis du fikk dem i orden, gjorde du det utrolig bra. Bra for deg. Men hvis du hadde problemer med noen få eller til og med flere enn noen få av disse spørsmålene, kan du dramatisk forbedre poengsummen din på korrekturspørsmålene. Hvordan? Med to eller tre timers enkel gjennomgang i denne delen. Det er et løfte.

Side 4 Du skal på en grammatisk åtseledderjakt
Heldigvis, når du først vet hva du leter etter, trenger du ikke å stole på øret ditt for å finne ut skriveproblemene som lurer i flervalgsspørsmålene. Det er nyttig å tenke på korrektur- og redigeringsspørsmålene som en ryddejakt.

Du kan bli overrasket over å høre at testen dekker et ganske smalt spekter av grammatiske og andre skriveproblemer. Jeg skal bevæpne deg med en spesifikk liste slik at du vet nøyaktig hvilke feil du trenger å finne og hvor mange av hver. (I motsetning til for mange ulykkelige studenter, vil du ikke vandre gjennom SAT-skriveprøven vagt og lete etter feil.) Tross alt ville det være vanskelig å gå på åtseljekt uten en liste over hva du leter etter, ikke sant?

En sjekkliste for SAT Scavenger Hunt
Her er de fjorten grammatiske konseptene du trenger å vite. Du trenger ikke å huske disse kategoriene (som vi bare bruker til diskusjonsformål), og du trenger heller ikke klassifisere feil på testen. Det eneste du trenger å gjøre på SAT-en er å gjenkjenne et skriveproblem når du ser det. Når det er sagt, hvis du sliter med en potensiell feil som du ikke kan passe inn i en av disse kategoriene - hvis ordlyden bare "høres feil ut" - er det sannsynligvis ikke en feil i det hele tatt.

Jeg har listet kategoriene i rekkefølge etter deres generelle betydning, og kombinerer hvor ofte kategorien vises på SAT med kategoriens gjennomsnittlige vanskelighetsgrad. Bare skumlese dette diagrammet for nå; du kan alltid gå tilbake til det senere.

Kategori Frekvens Vanskelighet

Pronomenfeil Svært høy Middels entall-flertallsfeil Svært høy Middels Idiomfeil Høy Høy Sammenligningsfeil Middels Svært høy Parallellstrukturfeil Høy Middels ordhet og redundans** Høy Middels modifikasjonsfeil* Middels høy tvetydighet** Middels høy diksjonsfeil Lav Svært høye adjektiv-adverb-feil Middels middels verbtidsfeil Middels lav setningsfragmenter eller påløp* Middels lav overgangs- eller tegnsettingsfeil* Middels lav logikkfeil** Veldig lav Svært høy

Vanskeligheten til hver kategori gjenspeiler hvor lett det er å overse denne typen feil på SAT, ikke hvor vanskelig konseptet er å lære; frekvensen refererer til hvor ofte kategorien vises på en SAT. De to hyppigste feilene – entall-flertallsfeil og pronomenfeil – vises i gjennomsnitt tre eller fire ganger hver; diksjonsfeil, en lavfrekvent kategori, vil vises én gang, høyst to ganger; logiske feil, kanskje ikke i det hele tatt.

Kategoriene med stjerne (*) vises kun på setningskorrigeringsspørsmål, alle andre kategorier vises på disse samt setningskorrigeringsspørsmål. De doble stjernekategoriene (**) testes vanligvis indirekte, blant valgene i stedet for i den opprinnelige setningen.

For de fleste studenter vil gjennomgang av de fem beste kategoriene resultere i de største og raskeste poenggevinstene:

Pronomenfeil
Entall-flertallsfeil
Idiomfeil
Sammenligningsfeil
Parallell strukturfeil

Igjen, denne rekkefølgen er for gjennomsnittsstudenten, noe du ikke er. Uansett hvor god noen er i grammatikk, har han eller hun utvilsomt en eller flere grammatiske blindsoner. Jeg har mine grammatiske blindsoner – begreper jeg overser mer enn andre – og det har du også. Når du arbeider deg gjennom denne delen, bli kjent med hvilke grammatikkkategorier som har en tendens til å slå deg opp, og vær spesielt oppmerksom på dem.

Side 5 Noen grunnleggende grammatiske termer (men ingen sjargong)
Hvis du noen gang har studert grammatikk på skolen, kan emnet bringe opp marerittminner om begreper som "subjunktiv tid" og "partisipp" og "periodiske setninger." Uff. Jeg lover å ikke bruke noen komplekse termer som disse.

Vi vil imidlertid trenge visse grunnleggende termer for å diskutere grammatikk på SAT. Jeg har redusert listen til ti grunnleggende ord. Du har sannsynligvis lært disse begrepene for mange år siden, og det er derfor vi raskt vil vurdere dem:du har kanskje glemt deres nøyaktige betydning. Igjen, du trenger ikke å huske noen av de følgende definisjonene eller eksemplene.

substantiv

tid, år, mennesker, måte, mann, dag, ting, barn, regjering,

arbeid

verb (løpe, kaste, er, tro, undersøkt, hadde glemt)
Verb beskriver handlinger eller væretilstander. De ti vanligste verbene er være, ha, gjøre, vil, si, ville, kan, få, lage, og gå . Verb har forskjellige tider avhengig av om handlingen finner sted (nåtid), har funnet sted (preteritum), eller vil finne sted (fremtid).

adjektiv (fet, rask, solid, tynn, morsom)
Adjektiver endrer eller beskriver substantiv eller pronomen. De ti vanligste adjektivene er annet, bra, nytt, gammelt, flott, høyt, lite, annerledes, sosialt, og viktig .

adverb (veldig, aldri, egentlig også, sakte)
Adverb modifiserer først og fremst verb, men de kan også modifisere adjektiver og andre adverb. De ti vanligste adverbene er så, opp, så, ut, så, nå, bare, bare, mer, og også .

pronomen (det, jeg, du, dem, henne, noe, seg selv, hvem som helst, ingen, alle)
Pronomen står i stedet for substantiver for å gjøre skrivingen vår jevnere og mindre repeterende. Fordi pronomen erstatter andre ord som de vanligvis skilles fra i eller mellom setninger, er det viktig å bekrefte at de ulike delene stemmer overens. Pronomenproblemer står for flere grammatiske feil på SAT enn problemer med noen annen del av talen.

emne
Emnet for en setning er det setningen handler om. (Resten av setningen forteller deg noe om emnet.)

objekt
Hvis et substantiv eller et pronomen mottar handlingen til et verb (hvis noe skjer med det substantivet eller pronomenet), er det ordet objektet for verbet.

De neste tre termene er litt vanskeligere, så vær oppmerksom.

preposisjon

til, for, med, på, ved, ved, fra, som, inn,

Legg merke til at et bestemt ord kan fungere som en annen del av talen avhengig av dets rolle i en gitt setning. Ordet til , for eksempel, kan fungere som en preposisjon (jeg ringte til vennen min) eller være en del av et verb (jeg må ringe vennen min).

setning

klausul (det var tidlig, fordi hunden bjeffet)
En leddsetning er en gruppe ord som inneholder et subjekt og dets verb. En klausul kan noen ganger stå alene som en fullstendig setning (som i det første eksemplet ovenfor) og noen ganger ikke (som i det andre eksemplet). Ikke bekymre deg for skillet mellom en frase og en klausul, eller mellom ulike typer klausuler. Det som er viktig for våre formål er at både setninger og setninger refererer til relaterte grupper av ord.

Vi vil gå nærmere inn på disse begrepene når vi diskuterer de forskjellige grammatiske konseptene du trenger å vite på SAT, men nå er vi klare til å gå videre. Du vil aldri bli testet på SAT om kunnskapen din om disse begrepene, men å være kjent med dem vil hjelpe deg å følge vår undersøkelse av de viktigste grammatiske feilene på testen og vil forbedre din evne til å gjenkjenne disse feilene når de dukker opp.

Side 6 Det enkle prinsippet bak mange grammatiske regler
Å lære grammatikk virker ofte som om du må huske dusinvis av forvirrende og vilkårlige regler. Faktisk er de fleste grammatiske regler basert på logiske prinsipper, men prinsippene blir sjelden forklart for studenter.

Når du først forstår prinsippet bak en regel, er regelen lettere å huske og bruke. Det mest grunnleggende konseptet som ligger til grunn for grammatiske regler er prinsippet om enighet. Ulike deler av en setning bør ikke være uenige med hverandre.

Verb må stemme overens med substantivene de refererer til. For eksempel i setningen Temperaturen var kald ute, så kle deg varmt, flertallsverbet «var» stemmer ikke overens med entallssubstantivet «temperatur». Dessuten er verbet "var" i preteritum, noe som ikke stemmer overens med tiden til verbet "kle seg".

Akkurat som verb må stemme overens med substantivene sine, er det også pronomen. Problemer mellom substantiv, pronomen og verb står for et stort antall av feilene på korrekturspørsmålene. Som et første trinn på korrekturspørsmålene, sørg for at alle tilknyttede deler stemmer overens, spesielt substantiv eller pronomen, med hverandre og med verbene deres.

Når det gjelder korrekturlesing og redigeringsspørsmål, når du ser et substantiv eller verb eller pronomen, enten det er understreket eller ikke – stopp! Bestem hvilket ord eller uttrykk det er relatert til eller refererer til, og se om de to delene stemmer overens.

I resten av delen vil jeg vise deg alle typer feil du trenger å se etter. Ikke alle feil i denne delen er basert på uenighet om substantiv-verb-pronomen, men å se etter disse i en setning er et utmerket første skritt.

Hvordan SAT kamuflerer enkle grammatiske feil for å gjøre dem vanskelige å oppdage
Hvis de fleste SAT grammatiske feil kommer ned til grunnleggende problemer i enighet, lurer du kanskje på hvordan korrekturlesing og redigering av spørsmål kan bli så vanskelig. Dette er hvordan.

Selv de mest grammatisk utfordrede elevene merker avtalefeil når de relaterte vilkårene er ved siden av hverandre. Testforfatterne kamuflerer avtalefeil ved å sette inn setninger som skiller de relaterte vilkårene og distraherer deg fra den underliggende uenigheten.

Les den neste setningen på 24 ord raskt og se om avtalefeilen er åpenbar (jeg tipper det ikke blir det):

Graden av feil i beregninger gjort av gamle Maya-astronomer lenge før oppfinnelsen av teleskoper var, selv etter moderne standarder, utrolig liten. Setningen er litt tungvint, men ikke uvanlig i forhold til SAT-standarder. Likevel er den grunnleggende betydningen ikke så vanskelig å forstå. Avtalefeilen er vanskelig å få øye på fordi 15 ord skiller emnet - grad - fra verbet.

La oss jobbe bakover for å se hvordan en enkel feil blir vanskelig. Jeg skal fjerne setningen til de viktigste ordene:

Graden var liten. Det er ikke klart hvilken grad setningen refererer til nå, men uenigheten mellom subjektet og verbet dukker opp. Hvis hvert korrekturspørsmål var fire ord langt som det, ville knapt noen ha problemer med å oppdage de fleste feilene. Problemet er at gjennomsnittssetningen i denne delen er mer enn tjue ord lang, så det er lett å gå seg vill og vikle seg inn i alle frasene.

La oss nå se hva som skjer når testforfatterne begynner å legge til ord i setningen, og se hvordan feilen blir skjult. De starter med å legge til et adverb:

Graden var utrolig liten. Setningen er litt lengre, men det nye ordet skilte ikke verbet fra subjektet, så uenigheten mellom dem er fortsatt åpenbar. Ok, testforfatterne bestemmer seg for å legge til en preposisjonsfrase nå:

Feilgraden var utrolig liten. Verbet er skilt fra subjektet nå, men siden substantivet "feil" nå ved siden av verbet også er entall, ser verbet "var" fortsatt ut til å være uenig i noe. Siden de fleste studenter fortsatt umiddelbart oppdager problemverbet, blir testforfatterne virkelig vanskelige nå ved å legge til en frase med et flertall substantiv ved siden av verbet:

Feilgraden i beregninger utført av gamle Maya-astronomer var utrolig liten. Plutselig har uenigheten blitt mye vanskeligere å få øye på fordi flertallsverbet «var» nå ser ut til å referere til flertallssubstantivet «astronomer». Og bare for en god ordens skyld, for å få deg til å jobbe med å finne feilen, legger testskribentene til enda en haug med ord for å få elevene helt av sporet:

Feilgraden i beregninger gjort av gamle Maya-astronomer lenge før oppfinnelsen av teleskoper var, selv etter moderne standarder, utrolig små. Og der har du det:en enkel grammatisk feil kamuflert nesten til det ugjenkjennelige.

Husk at vidt adskilte deler av en setning kan være grammatisk forbundet, så du kan ikke bare lese spørsmålene ord for ord. Noen ganger må du lese litt, hoppe til en annen del av setningen, og deretter hoppe tilbake for å fortsette å lese gjennom.

Side 7 Du må kanskje lese et korrekturspørsmål to eller tre ganger
Det er lett å tenke at fordi du leser og snakker engelsk, er alt du trenger å gjøre for å oppdage feil på SAT-skriveprøven å lese setningene mens du leser, for eksempel, denne.

Feil.

Bare å lese gjennom en setning er ikke nok. Hvis du vil oppdage alle feilene – og få en høy poengsum – må du gå mistenksomt gjennom hver setning, ord for ord og frase for frase.

Du må lese litt (for eksempel til du kommer til et verb), så se hva det refererer til (hvilket subjekt og eventuelt hvilket objekt), og når du har bekreftet at de to er enige, kan du gå videre til neste del av setningen, og så videre. Og som du har sett, kan de to delene som må være enige, være langt fra hverandre.

Problemet, som vi har diskutert, er tilstedeværelsen av alle disse vanligvis irrelevante ordene og setningene som distraherer og forvirrer oss. Ved den første gjennomlesningen av en setning – og du må kanskje lese en setning to eller tre ganger før du oppdager en feil – les "rundt" setningene og setningene som bare fyller setningen, og kamuflerer feilen. Hvis du ikke har oppdaget en feil ennå, kan du gå tilbake og undersøke disse setningene én etter én for å se om det er noe galt.

Det er enkelt å fokusere på individuelle fraser på denne måten som vi må, å miste det store bildet av syne, så hvis du fortsatt ikke har oppdaget en feil, les raskt gjennom setningen en tredje gang, som helhet. Hvis du ikke har oppdaget en feil på det tidspunktet – en sjettedel av spørsmålene inneholder ingen feil, husk – fortsett. I stedet for å slå hodet mot spørsmålet, merk setningen som ingen feil og ring rundt spørsmålsnummeret. Hvis du har tid igjen på slutten av delen, gå tilbake til spørsmålene du ikke var sikker på og les dem med friske øyne.

Bracket-teknikken
En kraftig teknikk som lar oss lese rundt potensielt distraherende setninger, er å sette dem i parentes. Når du leser gjennom en setning for første gang, setter du parenteser rundt ett av følgende:

alle preposisjonsfraser (de klart vanligste preposisjonene er av og i , etterfulgt av til, for, av, og med )
alle ledd satt av med komma

Noen ganger vil du finne en preposisjonsfrase i en preposisjonsfrase, så for å holde ting enkelt åpner du bare et sett med parenteser når du kommer til den første preposisjonen og lukker den når du kommer til slutten av hele frasen. Hvis du kommer til andre fraser eller klausuler, åpne et nytt sett med parenteser. I setningen vi nettopp diskuterte, ville vi ha brukt to sett med parenteser:

Å bruke blyanten til å dele opp hver setning i håndterbare biter hjelper deg også å holde fokus. Husk Einsteins råd som vi diskuterte i The SAT:Hvordan få (eller miste) 30 IQ-poeng – umiddelbart!, blyanten din er smartere enn du er. Som en øvelse, hvorfor ikke øve deg på å bruke parentes til de ti setningene du fullførte på side to i denne delen.

Lær å lese bokstavelig
På skolen er det viktig å finne ut hva lærerne dine mener, i stedet for å lytte til hva de bokstavelig talt sier. På SAT-skrivetesten er det motsatte sant:du må være oppmerksom på hva hver setning bokstavelig talt sier, i stedet for hva du tror den betyr eller til hva setningen prøvde å si.

I The SAT:How Your Brain Can Get You in Trouble diskuterte vi problemene som hjernens naturlige intelligens kan få deg inn i på alle deler av SAT. Hjernen din er programmert til å gi mening om informasjonen den mottar, så den fyller ut de tomme feltene når noe ikke gir mening.

Her er problemet:mange grammatiske feil resulterer i tull, bokstavelig talt. Når hjernen din møter noe som ikke gir mening, prøver den øyeblikkelig å finne ut hva som skjer. I den virkelige verden er det det hjernen din skal gjøre. Når det gjelder korrekturlesing og redigeringsspørsmål, kan det imidlertid være radikalt annerledes hva hjernen din "hører" og hva en useriøs setning faktisk sier.

Side 8 Vår introduksjonsquiz på side 2 i denne delen inneholdt tre illustrasjoner av denne tendensen:spørsmål 2, 5 og 8. Hvis du gikk glipp av ett eller flere av disse spørsmålene, må du virkelig se opp for dette problemet.

Spørsmål 2:

Hva det ser ut til å si: Melissas lege rådet Melissa til å trene mer.

Hva det faktisk står: Det kan vi ikke si. Setningen sier kanskje det, men det kan være at legen innrømmer overfor Melissa at hun, legen, burde trene mer.

Spørsmål 5:

Hva det ser ut til å si: Jenter studerer annerledes enn måten gutter studerer.

Hva det faktisk står: Måten jenter studerer på er forskjellig fra måten gutter er. Ja, det er useriøst, men det er det setningen sier bokstavelig talt.

Spørsmål 8:

Hva det ser ut til å si: At Peter lakkert en gammel stol og så satt den ute til tørk.

Hva det faktisk står: At Peter ble malt med lakk og deretter gikk ut for å få litt sol, kanskje mens han satt i en antikk stol. Ja, det er useriøst – og det er derfor det er feil.

Ikke alle grammatiske feil resulterer i tull, men mange gjør det. Du er en korrekturleser på disse spørsmålene, så din jobb er å være mistenksom overfor alt du leser.

Først, en titt på feilfrie setninger
Før vi vurderer de forskjellige typene grammatiske feil du må lete etter på disse spørsmålene, må vi diskutere feilfrie setninger.

There's a strong temptation to think that all the sentences in this section must have some problem with them. After all, each sentence presents you with four suggested errors. Sometimes, however, you'll read a sentence but you won't find anything wrong with it. The sentence sounded a bit strange, but you couldn't put your finger on anything specific.

You think that maybe you missed something so you reread the sentence, closely examining each choice. But still you find no error. In fact, you're absolutely sure that two of the five choices can't be right, but you're not sure about the other choices. You grit your teeth in frustration and decide to read it a third time, and now you really focus on each remaining choice. You come up empty-handed again.

I told you that your ear for grammar is not completely reliable. Sometimes grammatically incorrect sentences sound fine to our ears, while grammatically correct sentences sometimes sound strange. Don't drive yourself crazyand waste timesearching too long for errors where none may exist.

On average, one-sixth of the 49 proofreading questions are grammatically correct.

Let's take another look at the two error-free examples from our introductory quiz:questions 1 and 10.

Question 1:

Discussion: The uncommon phrase "more nearly" sounds alien to most students, who then assume that the phrase must be wrong. Det er ikke. If a word or a phrase in a particular sentence merely "sounds weird" but you can't put your finger on why it's wrong, the phrase may be perfectly okay.

Question 10:

Discussion: This sentence opens with an uncommon phrase and also ends with a lengthy verb phrase. Could that sentence have been phrased more clearly? Utvilsomt. But just because you can think of a different or even better way to rewrite a sentence does not mean that the sentence as written is grammatically incorrect.

Now that you know how awkward or stilted correct sentences can sound, you won't be so tempted to rely on your ear to determine whether some part of a sentence is grammatically incorrect.

Sometimes a proofreading question will include a difficult or unfamiliar word like one of the following:inviolable, usurped, inestimable, whereabouts, invasive, attests, belying. Don't be intimidated and think that the word or the sentence is necessarily incorrect. The proofreading questions do not test vocabulary.

I'll have more to say about the topic of difficult words on these questions when we get to diction errors. Okay, then, let's explore the major grammatical errors on the SAT proofreading questions, arranged roughly in order of importance.

Previous:Typiske feil på SAT-korrekturlesingsdelen

Next:SAT Essay:Grunnleggende prinsipper

Skolemateriell for førsteklassinger

Skolemateriell for førsteklassinger Hva trenger din førsteklassing egentlig for å starte skoleåret? Her er en liste over hva du kan få. De fleste klasseromslærere vil trenge disse rekvisita, og noen lærere kan be om at du oppgir flere ting: #
Velge en SFO-aktivitet for barnet ditt

Som omsorgsfull forelder ønsker du det beste for barnet ditt, men å velge og velge aktiviteter som vil være morsomme og konstruktive kan være overveldende. Det er så mange valgmuligheter, fra musikktimer og sport, til hobbyer og klubber, som alle har
Mini meldinger

Minimeldinger Hva du trenger: Papir Blyanter eller fargestifter Hva du skal gjøre: 1. Legg igjen enkle ord-og-bilde-meldinger til barnet ditt der han sannsynligvis finner dem:i kjøleskapet, i ungen, i lommen og på datamaskinen. Det kan være påmi

SAT-korrekturlesing og redigeringsseksjonen:Grunnleggende prinsipper

skolestart

Foreldre