Fluoreserende lys og barns atferd

I årti har utdanningseksperter og forskere lurt på om fluoreserende lys påvirker barns atferd, spesielt om det øker hyperaktivitet på skolen. Tross påstander om at endring av lyskilder forbedrer atferden, har ikke betydelig forskning vist disse teoriene. De spesifikke behovene til barn med autisme må likevel tas i betraktning ved valg av lyskilder.

Teorier/Spekulasjoner

Forskere og pedagoger har pekt på fluoreserende lys som en mulig årsak til barns hyperaktivitet og andre atferdsproblemer. Flere studier har endret belysningen i klasserom fra fluoreserende til en kilde mer som daglys og påstått å ha observert mindre hyperaktivitet hos barn.

Historie

Selv om enkelte studier påstår å se en forskjell i barns atferd basert på lyset i klasserommet, har andre funnet at verken fluoreserende eller fullspekterlys skaper en forskjell i atferd, unntatt en liten endring i barns visuelle utmattelse.

Misforståelser

Nåværende forskning har utelukket fluoreserende lys som en årsak til oppmerksomhetsdefisitt/hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD).

Betydning

Autistiske barn kan påvirkes av fluoreserende lys fordi de kan se flimmeret i 60-syklus elektrisitet. Nye pærer reduserer denne forstyrrelsen, liksom innføring av mer daglys og nærheten til en vanlig lyskilde.

Ekspertinnsikt

En oversikt over studier fra 1945 til 1993 som påstod at fluoreserende lys kan skape hyperaktivitet hos barn, blant andre negative effekter, indikerte at slike studier var dårlig utført og ikke viste at fluoreserende lys har en signifikant effekt på barns atferd.