• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Hva er SLD – Det foreldre bør vite om spesifikke læringsvansker

Læringslidelse vs læringsvansker | Læringsforskjeller | 3 typer læringsvansker | Årsaker | Tegn | Utdanningsmessige utfordringer | Behandling

Hva er spesifikke læringsvansker

En person med spesifikke læringsvansker (SLD) har en eller flere svikter i grunnleggende psykologiske prosesser involvert i forståelse eller bruk av språk. Svikt manifesterer seg som utilstrekkelig evne til å lytte, tenke, snakke, skrive, stave, eller gjøre matematiske beregninger. SLD omfatter en mangfoldig gruppe lidelser. Perseptuelle vansker, hodeskade, minimal hjernefunksjonsforstyrrelse, dysleksi, og utviklingsmessig afasi faller også under denne vanskelighetskategorien.

Først antatt av National Joint Committee i USA for Læringsvansker i 1981,

Spesifikke læringsvansker er ikke resultatet av visuelle, hørsel-, eller motoriske vansker, mental retardasjon, emosjonelle forstyrrelser, miljømessige, kulturelle forskjeller, eller økonomiske ulemper.

I 2019-2020 mottok 14% av elevene i offentlige skoler spesialundervisningstjenester under Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), hvorav 33% var i kategorien spesifikke læringsvansker.

Spesifikke læringsvansker skiller seg fra generalisert læringsmislykket ved at barn med spesifikke læringsvansker vanligvis har gjennomsnittlig eller over gjennomsnittlig intelligens. Mens de sliter i noen områder med læring, har de også mange styrker.

«Du kan ikke dømme en fisk etter dens evne til å klatre et tre.»

De med spesifikke læringsvansker (SLD) vil sette pris på dette ordtaket mer enn noen andre.

Som antydet i sitatet, ville det være uheldig hvis en elev sin SLD fører til dømmekraft om deres generelle intellektuelle evne.

Med riktig støtte, kan individer med SLD oppnå suksess på skolen.

Læringslidelse vs læringsvansker

Vi hører ofte begrepene vansker og lidelse brukt om hverandre, men hva er forskjellen mellom de to?

The National Center for Learning Disabilities sier at mens termen «spesifikke læringslidelse» brukes av medisinske eller helsesystemer, brukes «vansker» oftere som en juridisk term. Det representerer et viktig juridisk standpunkt fordi det kvalifiserer barn i skolealder med slike tilstander til å motta spesialundervisningstjenester under federallov.

Læringsforskjeller

Noen foretrekker å bruke begrepet læringsforskjell, og peker på at disse barnene bare lærer på forskjellige måter fra andre barn, og kan lærers å overvinne sine begrensninger.

Mens dette kan være sant, forblir termen læringsvansker aktivt i bruk på grunn av de juridiske implikasjonene.

Spesifikke læringsvansker forekommer ofte sammen med andre nevrologiske lidelser som Opmerksomhetsdefisitt (ADD) / Opmerksomhetsdefisitt/Hyperaktivitetslidelse (ADHD), angstlidelser, og stemningslidelser.

Det er viktig å skille spesifikke læringsvansker fra andre lidelser som autisme og intellektuell funksjonsnedsettelse. Spesifikke læringsvansker kan heller ikke forklares av emosjonelle forstyrrelser eller sensoriske vansker, eller en utilstrekkelig mulighet til å motta utdanning.

3 typer læringsvansker

Dyskalkyli (Dyskalkyli Dysleksi)

Dyskalkyli er en spesifikk læringsvanskelighet som påvirker hvordan folk lærer matematiske beregninger.

Studier tyder på at 5-6% av skolebarn har dyskalkyli.

Symptomene på dyskalkyli hos ulike barn avhenger av hvor gamle de er.

For eksempel, barn i barneskolen med dyskalkyli kan ha vanskeligheter med å lære og hente grunnleggende aritmetiske fakta. Videregåendeelever, likevel, kan ha mestret matematikkfakta men kan ikke fullføre komplekse matematiske problemer på grunn av manglende instruksjon.

De ulike manifestasjonene av dyskalkyli tyder på at denne vanskeligheten kan ha flere underkomponenter med egne tegn og symptomer.

Behandling av dyskalkyli, som med andre SLD, krever spesiell ekspertise.

Noen effektive strategier brukt i behandling av dyskalkyli inkluderer gjentatt øvelse og instruksjoner som formidler strategi snarere enn passiv faktabasert undervisning.

Dysleksi

Dysleksi kjennetegnes av lesevansker, og som andre typer spesifikke læringsvansker, kan ikke forklares av faktorer som skolegang, generell intelligens, og motivasjon.

Dysleksi påvirker 15% av elevbefolkningen, med resultatet at 6,5 millioner barn krevde spesialundervisning i 2002.

Tradisjonelt ble dysleksi sett på som en lidelse knyttet til feilaktig prosessering av de grunnleggende lydene som utgjør språket. Likevel tyder nyere forskning på at kjernen i vanskelighetene med lesing kan ligge i det visuelle systemet, spesielt det oppmerksomhetsmessige komponentet.

Effektive intervensjoner for dysleksi retter seg mot flere aspekter av grunnleggende leseferdigheter, inkludert forståelse av bokstav-lyd-samsvar, vokabular, forståelse, og flytferdigheter.

Målet med disse intervensjonene er å få individer med dysleksi til å utvikle ferdighetene som trengs for å lese både ord de har møtt før og de de ikke har. Oppmuntrende, har studier vist at bruk av evidensbaserte intervensjoner kan hjelpe med å forbedre og til og med forhindre lesevansker hos yngre barn.

Dysgrafi

Dysgrafi er en spesifikk læringsvanskelighet der en person har skriveferdigheter under det som forventes for deres alder og/eller kognitive evne. Dysgrafi kan forekomme alene eller med andre læringsvansker.

Tidlig identifisering og diagnose av dysgrafi kan hjelpe med håndtering av tilstanden.

I tillegg til å ha vanskeligheter med å forstå betydningen av ord, har individer med denne lidelsen også vanskeligheter med å skille forskjellen mellom setninger som har de samme ordene men i en annen rekkefølge, som «mitt barn klemmer vennen min» og «vennen min klemmer barnet mitt».

Årsaker til spesifikke læringsvansker

Spesifikke læringsvansker er primært hjernebaserte lidelser på grunn av atypisk hjerneutvikling. Genetikk spiller en stor rolle i nevro-utviklingslidelser som læringsvansker.

SLD kan også oppstå etter fødsel på grunn av traumatisk hjerneskade forårsaket av hendelser som bilulykker eller fall.

Spesiell merknad om depresjon

Depresjon er ikke en årsak til spesifikke læringsvansker. Likevel kan tilstedeværelsen av depresjon noen ganger bli misforstått som et spesifikt læringsproblem.

Tegn på spesifikke læringsvansker

Å lese tegnlisten for spesifikke læringsvansker kan være forvirrende for foreldre til barn som viser noen symptomer, fordi alle barn viser noen av disse tegnene på et eller annet tidspunkt i sin skolegang eller annet.

For at en person skal diagnostiseres med spesifikke læringsvansker, må de vise en klynge av symptomer som ikke forsvinner med tiden.

Noen av de mest ofte møtte symptomene inkluderer

• oppmersomhetsproblemer
• dårlige lese- eller skriveferdigheter
• vanskeligheter med å følge instruksjoner
• uorganisert
• Vanskeligheter med å fortelle tid

Utdanningsmessige utfordringer

Spesifikke læringsvansker kommer med mange sosiale og atferdsmessige utfordringer i tillegg til de innebygde læringsvansklighetene ved vanskeligheten.

For eksempel, elever med en læringsvanskelighet kan føle seg ute av plass på skolen, noe som gjør dem mer sannsynlige til å hoppe over timer. De kan også engasjere seg i negativ atferd på skolen, som å oppføre seg dårlig når de blir spurt et spørsmål som er vanskelig for dem å svare på. Elever med SLD er også mer sannsynlige til å bli mobbet på skolen. tatt sammen, gjør alle disse vanskelighetene på skolen at elever med SLD er mye mer sannsynlige til å droppe ut av skolen enn barn uten vansker.

Behandling av spesifikke læringsvansker

Mens det kanskje ikke finnes en kur for spesifikke læringsvansker, kan tidlig identifisering og diagnose hjelpe barn med å klare seg. Hvis en vitenskapelig, forskningsbasert intervensjon gis tidlig, øker sannsynligheten for suksess på skolen.

Kjerne tilnærmingen til behandling av SLD innebærer en omfattende evaluering av elevens styrker og svakheter. Så lær dem hvordan de bruker sine styrker for å overvinne sine svake områder. I noen tilfeller kan tale- og språkterapi hjelpe, liksom medisin som kan forbedre oppmerksomhetsnivåer.

Avsluttende tanker om spesifikke læringsvansker

Mennesker med spesifikke læringsvansker rapporterer ofte at de føler seg mindreverdige på skolen på grunn av sine utfordringer. Å identifisere tegnene og adressere dem tidlig kan være livsendrende for barn med spesielle behov. Med riktig faglig hjelp, kan barn med SLD oppnå høye nivåer av suksess.