• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Hvordan utdanning påvirker Early Child Development

Hjernen utvikler den raskeste i løpet av barnets første årene av livet . Ifølge Unicef ​​, barn som får opplæring i tidlig alder er mer sannsynlig å oppnå akademisk suksess , har bedre helse og tjene en høyere inntekt som voksen. Fordi tidlig barndom utdanning fostrer en ung student utvikling , vil hun være mer klar til å lære når hun entrer barnehagen enn de som ikke deltar i et slikt program , i henhold til " Imapacts for førskolelærerutdanning programmer " av Julia B. Isaacs .
Fremme kognitiv utvikling

Kognitiv utvikling refererer til måten et barn tenker om , oppfatter og forstår hans verden ved hjelp av hukommelse , resonnering , problemløsning og beslutningstaking ferdigheter . Kelvin L. Seifert med University of Manitoba sier at et barns evne til å skille mellom imaginære og virkelige objekter eller anta imaginære roller er kognitive prestasjoner som oppmuntrer selvbevissthet . Førskole programmer støtter et barns kognitive utvikling ved å gi ham muligheter til å utforske, late og spille i et trygt miljø . Utdanningsmuligheter presentert for et lite barn hjelpe ham utvikle logikk og resonnement ferdigheter . For eksempel, som han spiller med blokker , lærer barnet om farger og begynner å telle. Ved å delta på en førskole program , deltar en unggutt i avanserte former for lek som kanskje ikke er tilgjengelig hjemme . Et barn som ikke har en slik mulighet kan oppleve tregere kognitiv utvikling .
Økning i språkferdigheter

Barn som deltar i tidlig utdanningsprogram kan utvikle flere språkkunnskaper enn de som ikke, i henhold til Isaacs i en publikasjon for Brookings Institute. Programmene lære et barn å uttale ord , betydningen av ulike ord , identifisere bokstaver og skrive . Som barn utvikler kognitive ferdigheter , får hun større leseferdighet og fonemisk bevissthet , ifølge Seifert . Mens en 3- eller 4 -åringen kanskje ikke vet hvordan du skal skrive fordi bokstavene ser ut som bilder som representerer et ord , kan hun bruke skriblerier som representerer hva hun prøver å kommunisere . Som et barns hjerne utvikler seg , vil hun lære å knytte bokstaver med ord . Hvis et barn ikke delta på et tidlig utdanningsprogrammet, kan hun ikke kjenner hennes bokstaver og tall , samt de andre studentene , noe som kan forsinke hennes lese- og skriveferdigheter .
Støtte Social Development

Spille med andre barn i et klasserom innstillingen gjør en gutt til å observere atferden til andre og formulere et svar , ifølge Seifert . Gruppeaktiviteter og sirkel tid håndheve ideene til lytting, empati , tar svinger og deling . Som han spiller , lærer barnet hvordan man skal tolke ikke-verbale signaler som frowns og smiler. Rollespill hjelper en preschooler utvikle bedre metakognisjon og evnen til å reflektere i løpet av sosiale møter . Isaacs rapporterer at barn i alderen 3 og under tidlig i Head Start programmer er mer engasjerende med foreldre og mindre aggressive. Et barn som ikke møter en tidlig barndom program kan ha en vanskelig tid å spille godt med andre hvis han ikke være kjent med sosiale normer og eller ikke vet hvordan du skal tolke ikke-verbale signaler.
Aiding fysisk Utvikling

Det er vanlig for tidlig barndom utdanningsprogram å inkludere ernæring og forebyggende helse komponenter for foreldre som lærer om sunt kosthold og velvære for barn . Ved å utdanne foreldre , oppfordrer et program på helse, miljø og fysisk utvikling av sine studenter . Den aktiviteter , leker og lekeapparater tilbys på tidlig utdanningsprogram fremme utviklingen av store og finmotorikk . Store motoriske ferdigheter knyttet til aktiviteter som å kaste , balansering og hopping . Finmotorikk hjelpe et barn knappen en skjorte , skrive og plukke opp mindre objekter. Avhengig av et barns sosioøkonomisk status , kan han ikke ha tilgang til de samme lekene eller trygge lekemiljøerhjemme, noe som gjør hans førskolen det eneste stedet i hans liv som fremmer fysisk utvikling . Uten denne muligheten , kan han ha en vanskeligere tid med oppgaver som de andre barna allerede vet hvordan de skal gjøre , for eksempel å knytte skolissene , holder en blyant eller balansere på en fot .