• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Kulturelt mangfold og barn: Utfordringer og muligheter

Barn interagerer med jevnaldrende som kommer fra ulike etniske bakgrunner eller har ulike verdier, religioner og overbevisninger. Når disse forskjellene ses på positivt, lærer barn å respektere og nyte mangfold. Dette hjelper dem med å utvikle sin egen identitet på en sunn måte.

Hjemme

Artikkelen «Learning to Live Together; Children and Cultural Diversity» publisert av Avance Houston anbefaler at mangfold bør adresseres først hjemme; foreldre børe fremme åpen kommunikasjon. De bør ikke ignorere barns spørsmål om kulturelle, etniske eller andre forskjeller. Ved å ignorere dem sender de signalet at «det er noe galt med disse forskjellene». Foreldre kan fremme mangfold ved å være gode forbilder; familien kan besøke en multikulturell festival sammen og nyte mat fra andre land.

Leke

Artikkelen «Play and Cultural Diversity» fra Journal of Educational Issue of Language Minority Students forklarer at leketøyene barn foretrekker og typen spill de driver med, påvirkes av kulturelle og sosioøkonomiske faktorer. Artikkelen sitere en studie hvor barn fra ulike etniske bakgrunner foretrakk hvite Dukker fremfor dem som lignet på deres egne raser. Forskning viser også at sosioøkonomisk status påvirker måten barn leker på; barn fra middelklassehjem viser mer samarbeidende lek enn barn fra andre klasser.

Tidlig utdanning

Artikkelen «Play and Cultural Diversity» påstår at ved tre års alder er barn allerede klar over kjønns- og rasemessige forskjeller, og ved fem års alder blir de klar over begrensninger som fysiske og mentale funksjonsnedsettelser. Når barn starter i barnehage, har de allerede blitt påvirket av hjemmet og samfunnet. Barnehagelærere trenger å skape et klasseromsmiljø der barn lærer å anerkjenne og verdsette mangfold. Lærere kan bruke lek og litteratur for å fremme inkludering og respekt. Artikkelen «Precious Children; Diversity in the Classroom» publisert av PBS foreslår å dele historier og tradisjoner.

Prestasjoner

Artikkelen «Research Knowledge and Policy Issues in Cultural Diversity and Education» publisert av U.S. Department of Education forklarer at barns prestasjoner påvirkes av kulturelle forskjeller. Artikkelen påstår at amerikanske klasser har en helklassesorganisering der lærere er ledere som deler kunnskap med klassen, gir elever tid til øving og vurdere dem. Barn fra ulike bakgrunner kan ha vansker for å konsentrere seg i denne typen setting fordi de er vant til å lære i grupper ved å samarbeide med klassekamerater.

Tjenester

Artikkelen «Research Knowledge and Policy Issues in Cultural Diversity and Education» forklarer hvordan tjenester levert til barn, som skoleterapi, kan påvirkes av kulturelt mangfold. Artikkelen påstår at terapeuter kan oppleve vansker med å etablere kontakt og forstå barn fra ulike kulturelle bakgrunner hvis de ikke er kjent med deres verdier og holdninger.