• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Læring av språk i et hjem med døve foreldre

Nitti prosent av barn født av døve foreldre har normal hørelse. Ikke alle døve voksne samtaler på tegnspråk, men i hjem der de gjør det, vokser barn opp tospråklig. American Sign Language er ofte deres første språk. Fordi talet språk er så vanlig, tilegner barn seg lett tale gjennom interaksjon med andre familiemedlemmer, lekemaker, barnehage, filmer og TV. Dr. Laura-Ann Pettito, en nevrovitenskapsforsker som forsker på den biologiske basis for språk, sier «Studie etter studie viste at for hvert nivå av språkorganisering, brukte tegnspråk og talet språk den identiske hjernen vev.»

American Sign Language

ASL er et fullverdig språk, distinct fra engelsk, med sin egen grammatikk, setningsstruktur, uttrykk for tempus og tid. Det er et tredimensjonalt språk, som muliggjør konceptuelle konstruksjoner ikke tilgjengelig for talet språk. Barn – døve og hørende like – som lærer ASL som sitt første språk, når vanlige språklige utviklingsmilepæler i samme tempo som talet språk milepæler nås. Ved 3 til 6 måneder, er de «finger-babling» i etterligning av finger-staving. Ved 6 til 12 måneder, vil de gestikulere. Første tegnede ord dukker opp ca. 8 måneder, med 10 eller flere forståtte og uttrykte tegn ved 12 måneder. I et dokument med tittel «Milestones of Language Development,» rapporterer forskere at, «Fonologien, syntaks, semantikk, morfologi og pragmatiske aspekter av språk er tilegnet rundt 4 års alder uavhengig av om foreldreinput er i tegn eller talet språk.»

Tospråklighet

Det er nå bredt anerkjent at tospråklighet øker mental smidighet og fleksibilitet. Som Pettito påpeker, «Det er nesten som om det enspråklige barns hjerne er på diett og det tospråklige barns hjerne strekker seg til den fulle utstrekning og variabilitet som Mamma Natur ga det for å bruke språk og utnytte menneskelig språk.» For barn er prosessen med å lære tegnspråk og talet språk samtidig, naturlig og intuitiv. Tospråklige barn i døve husholdninger svarer på ASL med ASL, på tale med tale, og bytter mellom dem etter behov. Fordi dette krever mer aktiv overvåking av sitt miljø, utfører de overvåkingsoppgaver bedre og mer effektivt enn sine enspråklige jevnaldrende.

Døve barn

Tidlig eksponering for engelsk er viktig for døve barn. Et hjelpemiddel på dette området er tilgjengeligheten av undertekster og undertekster i filmer og TV. Tidlig gjenkjenning av forskjellene mellom engelsk og ASL-grammatikk støtter sterke lese- og skriveferdigheter senere. Foreldreengasjement betyr også mye. Ved å dele barnbøker, kan teksten tegnes og leses på engelsk, og gi en bro forståelse mellom begge kommunikasjonsmoduser. I en 2000-studie med tittel «American Sign Language and Reading Ability in Deaf Children,» ble en sterk korrelasjon funnet mellom døve barn av døve foreldre og høyere leseopnåelsesskår. Døve foreldre har ikke behov for å «komme opp i hastighet» på bruken av ASL som et språk, så ASL-utvikling i barna deres begynner umiddelbart. Denne tidlige tilegnelsen av språk lettérer læring av engelsk og leseferdigheter senere.

Barn av døve foreldre

Barn av døve voksne har en spesiell rolle i døve samfunnet. Som hørende barn av døve foreldre, lærer de å håndtere relasjoner med hørende og døve individer, institusjoner, kulturelle normer og språk. De kan ha døve eller hørende søsken, eller begge; de vokser ofte opp med både døve og hørende venner. De er ikke bare tospråklige, de er bikulturelle. Blant profesjonelle tegnspråktolkere, er barn av døve voksne vanlige. Å vokse opp med døve foreldre gir dem en innfødt forståelse for de subtile nyansene i ASL, og deres grep av både engelsk og ASL er sterkt nok til at de kan tjene livet på å tolke mellom dem.