Technieken om leerkrachten en ouders van kinderen met autisme te helpen met dagelijkse levensvaardigheden
Ouders en leerkrachten van kinderen met autisme weten hoe uitdagend het kan zijn om nieuwe vaardigheden te leren. Voor een kind met autisme kan het leren van nieuwe dagelijkse levensvaardigheden net zo ontzagwekkend zijn als het meesteren van academische concepten of het overwinnen van sociale barrières. Gelukkig zijn er een aantal effectieve technieken om leerkrachten en ouders te helpen kinderen met autisme te assisteren bij het ontwikkelen van levensvaardigheden.
Vaardigheden prioriteren die geleerd moeten worden
De eerste en belangrijkste stap moet het prioriteren van de te leren vaardigheden zijn. Bepaal welke vaardigheden het meest belangrijk zijn. Gebruik de leeftijd van het kind, ontwikkelingsstadium, rijpgraad, graad van gereedheid en dagelijkse levensactiviteiten om te bepalen welke vaardigheden onmiddellijk getarget moeten worden en welke later behandeld kunnen worden. Maak een lijst met hoge-prioriteitsvaardigheden. Bepaal de volgorde waarin de vaardigheden geleerd moeten worden. Focus initieel alleen op het leren van de topprioriteitsvaardigheid.
Overweeg hoe kinderen met autisme leren
Er zijn veel manieren om dagelijkse levensvaardigheden te benaderen. De beste leerbenaderingen zullen rekening houden met het type leerling het kind is. Kinderen met autisme neigen ertoe visuele leerders te zijn die goed reageren op expliciete instructie.
De vaardigheid leren
Eerst, toon het kind hoe de vaardigheid eruitziet wanneer deze succesvol uitgevoerd wordt. Flitskaarten, op afbeeldingen gebaseerde communicatiesymbolen en andere visuele systemen kunnen als leermiddelen gebruikt worden om het kind te laten zien hoe de vaardigheid eruitziet. Gebruik een reeks afbeeldingen, een visueel trainingsysteem of een video om het proces van het uitvoeren van de vaardigheid van begin tot eind te demonstreren. Zorg ervoor dat u uitlegt wat er in de visuals en/of video gebeurt met behulp van de voorkeur communicatiemodus van het kind. Stop regelmatig om te controleren op begrip. Dit kan bereikt worden door het kind te vragen te reageren op vragen als hij verbaal is. Als hij non-verbaal is, kan hij wijzen of een hulpmiddel voor communicatie gebruiken om te reageren.
Vervolgens, model de vaardigheid door het zelf uit te voeren. Zorg ervoor dat u uitlegt wat u doet en waarom, en stop zo vaak als nodig om begrip te controleren. Laat het kind begrip demonstreren verbaal, non-verbaal of door gebruik van hulpmiddelen.
Ten slotte, laat het kind de vaardigheid oefenen. Lof de inspanningen van het kind. Bied ondersteuning en opbeuring waar nodig. Vier successen enthousiast.
De vaardigheid versterken
Afhankelijk van de complexiteit van de vaardigheid en hoe snel het kind leert, kan het enige tijd duren voordat hij nieuwe dagelijkse levensvaardigheden beheerst. Wees positief, geduldig en bereid om het kind genoeg kansen te geven voor oefening en herhaling. Herhaal de vaardigheid zo nodig. Eenmaal de vaardigheid beheerst, generaliseer deze naar verschillende settings en situaties. Bijvoorbeeld, zodra een kind het binden van sportschoenen beheerst, laat hem dan oefenen met het binden van andere soorten schoenen.
-
Muzikale Activiteiten om Talent te Stimuleren De drang om muziek te maken overschrijdt alle leeftijds- en culturele grenzen. Wie ooit met de vingers getrommeld, een vrolijk liedje gefloten, meegezongen met de radio of een wiegeliedje gezongen heeft, -
Als je een werknemer voor je bedrijf overwoog, zou je een achtergrondcheck doen, toch? Waarom zou je dat niet doen voor iemand die in je huis werkt of met je kinderen of geliefden? Veel mensen huren verzorgers in op basis van interviews en goede refe -
Op deze leeftijd speelt je peuter waarschijnlijk liever naast – in plaats van met – andere kinderen. Maar het is belangrijk om nieuwe speelmaatjes te introduceren. Socialiseren met andere kinderen is een uitstekende manier om de sociale en emotionel
