• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Hoe U Omgaat Met Lerarengesprekken

Veelvoorkomende kwesties

Hoe U Omgaat Met LerarengesprekkenJames loopt met een downbeat op de eerste noot, laaghangende jeans en een brede T-shirt die zijn hoekige adolescente vorm omschrijft. Als hij niet muziek downloadt op de computer, app't hij met zijn vriendin over vrijdag op maandagavond. Helaas weerspiegelen zijn eerstejaarscijfers niet zijn percentage bereikte coolness.

In tegenstelling tot sommige basisscholen en middenscholen die ouder-leraar gesprekken na elke cijferperiode plannen, plannen veel middenscholen er maar één per jaar. Maar met kinderen als James die feesten voor boeken kiezen, hebt u er honderd per jaar nodig! Maak vandaag nog een datum af.

Voordat u gaat, doe eerst wat voorbereiding. Voorbereiding geeft u de kans om u voor te bereiden op een worst-case scenario. Het zet u ook in de beste positie voor het wisselen van suggesties en het nemen van cruciale beslissingen. Hoe meer u weet en deelt, des te meer strategisch voordeel hebben u en zijn leraren.

Veelvoorkomende Tienerproblemen
Hoewel veel van de hormonale spanningen van de middenschool vervagen naarmate James in de late adolescentie komt, kan het leven nog steeds een emotionele en filosofische toffee-pull zijn voor jullie allebei. Immers, als hij maar vijftien is, kunt u best veertig zijn, wat u allebei van nature heel andere ideeën geeft over wat belangrijk is.

Wat aan hem en zijn cijfers trekt, zijn veelvoorkomende tienerproblemen. Ten eerste en voornaamste geloven vijftien- tot achttienjarigen stevig dat ze volledig in staat zijn zich zelf op te voeden. Ironisch genoeg voelen ze zowel een woedende verlang naar, als een geheime angst voor, onafhankelijkheid. Hoewel het vaak het resultaat is van hun nog-ontwikkelende zelfvertrouwen, maken middelbarescholieren hun gezinnen en leraren vaak de aapjes in het midden.

Middelbarescholieren hebben ook vaak grote ideeën die geen relatie hebben met de realiteit. James weet zeker dat hij later heel rijk wil zijn, maar als u hem vraagt hoe hij dat van plan is te bereiken, gaat hij leeg. Onder druk kan hij mompelen: "Ik moet misschien, euh, misschien werken of zo."

Terwijl u hard aan hem werkt, pompen kinderen als James elk wakkere uur van intellectuele en creatieve energie in feesten, beste vrienden, vriendinnen, uw auto rijden, het internet, of gesprekken op de telefoon. Omdat deze afleidingen ongetwijfeld zijn cijfers beïnvloed hebben, is het gesprekstijd.

Voor het gesprekVoorbereiding Voor Het Gesprek
Interview James. Geen evaluatie is geldig zonder de input van de betrokkene, dus haal het standpunt van uw middelbarescholer over zijn slechte cijfers. Eerst, bespreek hoe hij zichzelf als leerling ziet. Haal uw handen van uw heupen en stel vragen alsof u een bekende rockster interviewt, en u kunt zijn interesse lang genoeg prikkelen om een antwoord te krijgen dat verder gaat dan een knur. Zijn mening over zichzelf kan u verrassen. Zijn mening over zijn eigen vaardigheden en inspanningen heeft enorme impact op zijn productie en hoe u en zijn leraren uw plannen afstemmen om zijn zelfvertrouwen te vergroten. Hoe meer James betrokken is bij het gespreksproces, des te groter zijn belangen in de uitkomst.

• Wat denkt hij over zijn studeergewoontes? Let op zijn realiteitsvrije percepties hier. Als hij denkt dat hij een scholar is, maar u denkt dat hij een dabbler is, vraag om bewijs van zijn mening. Of peins hardop over wanneer hij begon met zijn overtuigende schrijfopdracht omdat u wist dat u hem aan de telefoon hoorde vanaf het moment dat u met afwassen begon tot zijn kleine broer om 22:00 uur naar bed ging. Voorraad uzelf met schijnbaar onschuldige observaties, compleet met tijdskaders en geassocieerde feiten wanneer James een niet-oordelende realiteitscheck nodig heeft.

• Wat zijn zijn hobby's en sportbelangen? Welk percentage van zijn tijd is gewijd aan het najagen ervan in tegenstelling tot studeren. Als het meer dan dertig procent per dag is en zijn cijfers dalen, is het tijd voor hem om in te plannen om terug te schroeven. Help hem specifieke manieren en middelen bedenken en adviseer zijn leraar van dit teken van zijn goede academische intenties.

• Hoe gaat hij om met stress en problemen? Is hij een uittstellende worrier of gewoon een ontspannen feestbeest? Wees specifiek over wat hij kan doen om weer op de rails te komen.

• Wat er in de klas gebeurt wat zijn cijfer in de war schopt? Bespreek de klasdynamiek, zijn deelname, leraarreacties en -verwachtingen, en zijn te laat komen of afwezigheden, wat allemaal negatief de cijfers kan beïnvloeden. Wat zegt of doet de leraar dat hij niet kan begrijpen of aan kan? Wat is het beste aan deze klas?

• Wat over opdrachten? Zijn er te veel? Te ingewikkeld? Zijn er te veel gebaseerd op een boek dat hij nooit begreep in de eerste plaats? Heeft hij meer tijd nodig om ze af te maken dan de andere kinderen omdat zijn leesvaardigheden niet zo sterk zijn?

Vind een mol. Wat u nodig hebt wanneer kinderen problemen hebben met lesstof of met iets op de middelbare school is een vriendelijke informant. Als James in hetzelfde schooldistrict is gebleven, kan dit die middenschoolvriend zijn die u alles vertelde. Als u er echter geen heeft, is het tijd om voor te stellen dat hij wat vrienden mee naar huis neemt voor het diner. Dan, interview de meest opinieus ervan (er is altijd een) bij toevallige gelegenheid. Stel algemene vragen over lessen, leraren, schema's, en activiteiten zowel binnen als buiten school. Hoe meer geïnteresseerd u bent in de mening van zijn vriend, des te waarschijnlijker dat u ze krijgt. Zulke communicatie leidt vaak tot vertrouwensbetuigingen, en wanneer u dat niveau bereikt, heeft u uw mol gevonden. Gebruik uw Deep Throat bron om een consistent derde-partij mening over James's voortgang te krijgen. Dit is geen onderhandse suggestie. Er is niets dan goeds te halen uit een ander perspectief op James en zijn middelbare schooldynamiek. Vind vandaag nog uw mol.

Herhaal het worst-case scenario. Plan voor de ergste mogelijke feedback van zijn leraar op het gesprek dat u zojuist gepland hebt. Zal ze psychologische counseling, drugsrevalidatie, of zomerschool voorstellen? Haal het hyperventileren uit uw systeem van tevoren door verschillende harige scenario's na te spelen en alternatieve oplossingen te brainstormen voor het verbeteren van zijn situatie. Hoewel wat de leraar zegt misschien dat bureau als een gapende kuil tussen jullie twee doet lijken, is die persoon, meer waarschijnlijk dan niet, aan uw kant als het om uw kind gaat. Dat voorop stellen zal u versterken als hysterische fantasieën in uw hoofd rondslingen.

Construeer een anekdote. Krachtiger dan uw meest vurige verklaringen en beloften is een kort verhaaltje om met de leraar te delen over James, met name als de leraar een negatieve opinie opbouwt over zijn inspanningen. Welk episode in zijn onlangs verleden illustreert het beste zijn gaven, talenten, persoonlijkheidssterktes, of vaardigheden? Droeg hij een groot pakket de trap af voor de kirrige oude dame die in uw appartementencomplex woont en leverde het met een glimlach bij haar wachtende auto? Laat zijn acties een belovend schilderij voor zijn leraar schilderen. Een goede anekdote kan een krachtig antidoot zijn.

Maak afspraken om te ontmoeten. Als er geen regelmatig gepland gesprek is wanneer u er een nodig heeft, plan er een in door de leraar of leraren in de vakken waar James de meeste hulp nodig heeft te bellen of te e-mailen. Gesprekken duren typisch 20-30 minuten en vinden meestal voor of na school plaats. Wees accomoderend. Onthoud dat u de bent die om hulp vraagt. Schik uw schema entsprechend en noteer het in uw afsprakenboek. Vraag of iemand anders erbij moet zijn. De studiekeuzecounselor of adjunct-directeur? Als u er nog geen heeft, vraag om twee voorbeelden van James's Engels klaswerk te zien – zijn beste en zijn slechtste. Klaswerk vertelt een beter verhaal dan huiswerk. Deze twee papieren tonen bereik van vaardigheid. Het beste geeft u allebei een kans op eerlijke lof; het slechtste biedt het focuspunt.

Neem een maatje mee. Tijdens dat belletje vermeld ook dat u niet alleen komt. Neem uw partner of James's favoriete tante mee om al die vragen te stellen die recht uit uw hoofd verdwijnen als de leraar dingen zegt die u wist dat u zou verschrikken. Aarzel niet om tutors, mentors, of opvoedkundige counselors te vragen mee te komen naar leraargesprekken. Kinderen in academische moeilijkheden hebben alle advocates nodig die u kunt vinden. De stem van een ander betrokken gezinslid toevoegen, met name een die hij respecteert als een favoriete tante, kan helpen, vooral als uw relatie met uw partner en James momenteel gespannen is. In de auto op weg naar het gesprek, stem af over sleutelgebieden en belangrijke punten en maak een paar laatstenotities.

Doe een achtergrondcheck. Wie zijn de mensen die James leren? In tegenspraak met James's mening, weegt zijn Engelslerares niet vijfhonderd pond en klinkt ze niet als een kalkoen met een sinusontsteking. Vraag uw mol, uw lokale Ouder-Raad, buren, vrienden, of James's vroegere leraren om u te briefen over de filosofieën, onderwijstechnieken, of knelpunten over de leraren op uw gesprek voor James. Achtergrondinformatie geeft diepere betekenis aan hun aanbevelingen en stelt u in staat uw verzoeken te formuleren op basis van hun bekende sterktes en gewoontes.

Stel uw agenda op. Denk na over uw plannen en doelen voor het gesprek en schrijf ze op. Bespreek geen wensen, hoop, en dromen over Harvard; focus in plaats daarvan op wat vandaag passend is voor James. Heeft hij een wiskundetutor nodig? Heeft hij internetbronnen of boektitels nodig voor zelfstandig lezen? Voeg een lijst met uw speciale verzoeken toe. Hoe kan de leraar James's behoefte ondersteunen om zijn lesstof met zijn sportactiviteiten te balanceren? Wilt u dat hij of zij zich richt op het helpen van James zijn angst voor spreken voor de klas te overwinnen? Uw items beperken tot drie helpt uw gesprek afstemmen op de korte gesprekstijd die toegekend is.

Maak een mapje. Naast uw James-interview en molnotities en uw eigen driedelige agenda, voeg kopieën van uitstekend werk toe dat de leraar misschien niet heeft gezien. Schreef James een overtuigend en succesvol briefje aan de verhuurder van uw appartementencomplex waarin hij de behoefte van huurders aan nieuwe stormramen uitlegde? Voeg kopieën van onderwijskundige of psychologische testresultaten of vroegere leraarbeoordelingen toe. Voeg in uw mapje notitiepapier, een pen, en uw visitekaartje of persoonlijke contactgegevens toe.

Laat de trainingspakken thuis. U bent er om zaken te regelen, dus kleed u daarvoor. Om de best mogelijke indruk te maken, laat de gaten in uw sweater, zakkende jeans, en hardloopschoenen thuis. Laat uw uiterlijk het belang van deze bijeenkomst voor James en u onderstrepen. Op tijd aankomen en de geplande tijd respecteren maakt ook goed indruk op leraren.

Tijdens het gesprekGedraag u. Op de bureau kloppen, eisen, of dreigen is de snelste manier om absoluut nergens met een leraar te komen. Zet de toon met vriendelijke woorden over een recente opdracht of een gemeenschappelijk belang dat u tijdens uw achtergrondcheck leerde. Laat negatieve dingen u niet in tegenovergestelde richtingen vluchten. Aan de andere kant, wees niet verrast als uw lof de leraar versteld en bereid maakt de extra mijl voor James te gaan. En als u weet dat zijn Engelslerares dol is op chocolade, neem dan wat chocoladechipcookies mee om samen te likken terwijl u over James praat. Wees bereid om te luisteren wat de leraar te zeggen heeft, en gooi geen kruimels over de vloer.

Wees eerlijk. Laat de leraar eerst praten. Wanneer de leraar klaar is met praten, maak uw case voor James. Als u een onredelijk negatieve perceptie moet overwinnen, begin met het delen van uw illustrerende anekdote over zijn galantheid tegen die kirrige buurvrouw. Deel uw notities over zijn vaardigheden en leermethoden. Toon haar zijn brief aan de verhuurder. Wees dan eerlijk over de gewoontes, houdingen, en zwakke vaardigheidsgebieden die u weet dat in zijn weg zitten.

Praat over botsingen. De beste tijd om te dealen met leerling-leraar botsingen van welke aard dan ook is tijdens een privé ouder-leraar gesprek. Wees ook open als u denkt dat er een mismatch kan zijn tussen James's leerstijl en de instructiemethoden van de leraar of de twee persoonlijkheden. Bespreek alternatieven. Zal ze hem toestaan haar colleges op te nemen in plaats van te vertrouwen op zijn slechte notitiemvaardigheden? Bespreek open wat James doet dat hem bijzonder irriteert. Wat doet hij op zijn beurt dat James pittig of onrespectvol maakt? Soms is de eerlijke erkenning van veelvoorkomende menselijke interactieproblemen al genoeg om de deur open te zetten voor het verzachten van irriterende interpersoonlijke relaties.

Stel de juiste vragen. Wat moet James weten? Hoe vergelijkt zijn klaswerk en huiswerk met dat van zijn klasgenoten? Hoe vergelijkt zijn testen? Wat, specifiek, kunt u doen om hem met dit probleem te helpen? Stel vragen die uw rol verduidelijken, nuttige vergelijkingen ophalen, en uw bereidheid om te helpen tonen. Luister, maak notities, en zorg dat uw mond dicht is als u op uw cookies kauwt.

Kom overeen over een plan om James te helpen. Dit is de laatste kritische stap in elk goed ouder-leraar gesprek. En nooit belangrijker dan wanneer u en zijn leraar het oneens zijn over hoe een situatie te hanteren. Zet uw individuele verschillen opzij en focus op James, samen. Stel actiestappen, opdrachten, en een tijdsframe waarin James de doelen die u gesteld hebt moet bereiken. Voeg tussendoelen toe die als stappenstenen fungeren naar algemene verbetering en als een vroege waarschuwing als hij een voortgangsmarker mist. Maak notities over het actieplan terwijl de leraar praat, en herzie dan snel om ervoor te zorgen dat u correct heeft gehoord en alles opgenomen heeft. Stel een datum in voor een voortgangsrapport per e-mail, telefoon, of nog een gezichts-tot-gezichts bijeenkomst.

Na het gesprekEvalueer het gesprek met James. Op dezelfde manier als u zich voorbereidde op het leraargesprek, hou een James-gesprek. Doe het dezelfde dag terwijl uw indrukken vers zijn en James's interesse geprikkeld is. Als zijn tante u vergezelde naar de leraar, zorg dan dat ze ook bij dit gesprek betrokken is. Geef een eerlijke weergave, met uw notities als referentie. Indien van toepassing, vraag zijn tante om het gesprek te beschrijven vanuit haar standpunt. U onderhandelde een deal met de leraar namens James, dus leg het actieplan en de rollen die u, James, en de leraar elk in dat plan hebben neer. Vraag James of er iets in het actieplan is over het hoofd gezien of verkeerd geïnterpreteerd vanuit zijn perspectief. Worden de kwesties die hij in uw eerste interview met hem aanbraad, geadresseerd? Herzie de mijlpalentjes en tussendoelen in het plan zodat hij helder is over het hele plan.

Toon de nette manieren die uw moeder u leerde. Zorg ervoor dat u de leraar bedankt voor zijn of haar tijd en inspanning per post, e-mail of telefoon. Bevestig uw wederzijdse plan van aanpak, en beloof hem of haar op de hoogte te houden.

Zet het plan in actie en volg het op. Samen met James, markeer de mijlpalentjes en tussendoelen op James's persoonlijke kalender die in de keuken hangt. Of als hij een techno-ventje is, kan hij de data in zijn handheld computer loggen. Als hij een mobieltje heeft, kan hij data invoeren en ze instellen om te piepen met de kalenderprogrammafunctie. Doe dit om ervoor te zorgen dat hij deelneemt aan zijn eigen "veranderingsvergelijking." Volg dan op per telefoon, e-mail, of brief op de aanbevelingen die tijdens het gesprek gedaan zijn. Heeft u die creatieve schrijftutor contact gemaakt? Helpt u James leren voor maatschappijleer toetsen door de idee van de leraar te implementeren om een visuele tijdlijn te construeren? Toon aan dat u de suggesties van de leraar waardeerde door erop in te gaan.

Misschien de meest schokkende manier om James's gedachten van muzieken, auto's, en meisjes af te leiden en terug naar schoolwerk te brengen, zou zijn om dit hoofdstuk over leraargesprekken in zijn handen te leggen en hem het hele ding zelf te laten doen. Leraren zijn bekend om cijfers te veranderen wanneer een leerling initiatief neemt, veranderingen maakt, en hard werkt om te tonen dat hij de wil en de drive heeft om het te laten gebeuren. Deze aanpak zou James de zelfcontrole en onafhankelijkheid geven waar een vijftienjarige naar verlangt binnen de veilige parameters die een veertigjarige volwassene kan leven met. En toen zijn gemiddelde cijfer zijn percentage bereikte coolness overstijgt, hebben jullie allebei iets om te vieren.