• baby's
• Het bouwen van een familie
• kinderen
• algemeen Ouderschap
• pasgeborenen
• tieners
• peuters
• zwangerschap

Wat te doen als kinderen moeite hebben met studeren?

Metacognitievaardigheden

Wat te doen als kinderen moeite hebben met studeren Vinny denkt dat studeren betekent dat je feiten in je hoofd krijgt, dus bindt hij zijn wiskundeboek aan zijn hoofd en wacht vijfenveertig minuten. Als hij een F krijgt voor zijn test, geeft hij zijn leraar, zijn moeder en zijn kat de schuld. Het komt nooit bij hem op om zijn methoden de schuld te geven.

Jij kunt Vinny helpen bij het ontwikkelen van een persoonlijk studieplan dat verder gaat dan de ouderwetse methoden die hij op de basisschool bedacht. Als je gebruik maakt van zijn dagelijkse routines, leerstijl en organisatorische gewoonten, zal hij de geavanceerde en productieve persoonlijke hulpbronnen ontwikkelen die hij nodig heeft voor de middelbare school.

Volgens het Amerikaanse ministerie van Onderwijs zijn de meeste leraren het erover eens dat twee tot tweeënhalf uur huiswerk geschikt is voor kinderen in de zevende klas en hoger. Dit kan een door boeken veroorzaakte hoofdpijn veroorzaken bij kinderen met sterke lees- en schrijfvaardigheden, laat staan ​​bij degenen die het moeilijk hebben. Maar net zoals Vinny efficiëntere manieren kan leren om te lezen, kan hij meer vruchtbare manieren leren om te studeren.

De basis van studievaardigheden
Om te slagen in deze jaren van constante en toenemende academische eisen, moet Vinny nadenken over hoe hij denkt. Opvoeders noemen dit 'metacognitie' en het is zijn panoramische kijk op hoe hij zichzelf reflecteert, beoordeelt, strategieën berekent, controleert en evalueert terwijl hij studeert. Het is dat elementaire zelfonderzoek dat de meeste volwassenen spontaan doen wanneer ze geconfronteerd worden met nieuwe ervaringen of uitdagingen. Heb ik dit ooit eerder gezien? Weet ik er iets van? Hoe doe ik het? Heb ik hulp nodig om het voor elkaar te krijgen?

Onderzoeksstudies tonen aan dat het leren toeneemt wanneer kinderen metacognitievaardigheden worden aangeleerd. Het wordt zelfs aan eerstejaarsstudenten geleerd. Michele Sabino, gastdocent aan de Universiteit van Houston Downtown, vraagt ​​van al haar eerstejaarsstudenten die ontwikkelingslezen lezen een plan om de benodigde stof voor haar cursus te leren. Ze merkt op:"Degenen die in staat waren om hun eigen leerplan te ontwikkelen, waren degenen die leerden."

"Studievaardigheden kunnen niet geïsoleerd worden aangeleerd; ze zijn vervelend. Onder al deze geïsoleerde studievaardigheden schuilt de 'metacognitie'. Dat is wat er moet gebeuren. Studievaardigheden moeten worden opgenomen in goed onderwijs en herhaaldelijk worden versterkt", zegt onderwijsdiagnose Carol Springer van Wake, Kendall, Springer, Isenman, Schweickert, Weintraub &Associates uit Washington, DC. "Kinderen moeten verantwoordelijk zijn voor hun eigen vorderingen op school", voegt Springer toe.

Een studieplan voor de leerstijl Ontwikkel een persoonlijk studieplan
Geef Vinny gedurende een week dagelijks 20-30 minuten om een ​​persoonlijk studieplan te ontwikkelen, een plan dat hij uiteindelijk spontaan kan gebruiken voor ingewikkelde opdrachten of langdurige projecten. De sleutel is om te luisteren naar hoe Vinny hardop denkt en tegen zichzelf praat als hij studeert. Hoe beter de indruk die u heeft, hoe consequenter u kunt corrigeren en versterken hoe hij denkt om het werk dat hij doet effectiever en succesvoller te maken. Volg dit proces een maand tot zes weken. Aarzel niet om in te grijpen wanneer stress het dreigt te saboteren. Roep de hulp in van zijn favoriete tante of een huiswerkbegeleider als je denkt dat jij en Vinny baat zouden hebben bij de inbreng van een objectieve stem in dit belangrijke proces.

Account voor dagelijkse gewoonten
Baseer Vinny's persoonlijke leerplan in de eerste plaats op zijn dagelijkse levensbehoeften. Vraag hem om een ​​typische dag in zijn leven te beschrijven. Aangezien je nooit weet hoe de hormonen hem vandaag hameren en veranderen, ga er niet vanuit dat je de antwoorden weet. Is hij een ochtendmens of een nachtbraker? Wat fleurt hem op? Welke voedingsmiddelen stillen zijn honger het beste? Wordt hij overdag moe? Wat helpt hem in slaap te vallen? Praat over manieren om tegemoet te komen aan zijn behoefte aan voedsel en rust aan zijn studiebehoeften. Misschien vind je 's ochtends werken aan spelling met een kom bananen en melk zijn retourticket naar een A.

Account voor leergewoonten
Een snelle test van Vinny's leerstijl is kijken hoe hij iemand anders lesgeeft. Vraag hem of hij weet hoe hij de nieuwe potopener of een handcomputer moet gebruiken. Wijst en tekent hij een voorbeeld, een lezing, of pakt hij het in zijn handen en laat hij zien hoe je het moet gebruiken? Herinner hem eraan om op deze methode te vertrouwen wanneer chagrijnige concepten hem doen vergeten. Gebruik het zelf wanneer hij om je hulp vraagt.

Opdrachtanalyse Vinny's geest rond een opdracht krijgen
Nu je een algemeen idee hebt van wanneer en hoe Vinny het meest productief zal studeren, analyseer je samen een specifieke opdracht. Voorbeeldvragen voor het onderzoek, cursief gedrukt in het volgende gedeelte, zijn gebaseerd op het werk van Wilma H. ​​Miller, emeritus hoogleraar onderwijs aan de Illinois State University.

• Begrijp ik waarom ik dit materiaal moet lezen? Wat weet ik al over dit onderwerp? Kan ik wat voorspellingen doen over dit materiaal nog voordat ik het heb gelezen? Deze eerste vragen helpen Vinny zijn aandacht te concentreren en een bewuste inschatting te maken van wat hij al weet over het komende project. Ze koppelen leren, concentreren zijn inspanningen, omzeilen tijdrovende en onnodige herhalingen en dwingen hem voorspellingen te doen. Accepteer geen korte antwoorden op deze vragen. Als het een rapport is, hoeveel pagina's? Als er wiskundige vragen zijn, hoeveel? Bijzonderheden dwingen hem tot reflectie en projectie. Hoe goed hij voorspelt, laat ook zien hoe goed hij denkverbanden legt met visuele aanwijzingen.

• Weet ik alles wat ik hierover moet weten? Weet ik waar ik meer informatie kan krijgen? Kan Vinny het werk alleen doen, of heeft hij iemand anders nodig? Door ideeën te delen, kunnen kinderen hun denken verifiëren, verduidelijken, uitbreiden of corrigeren. Moedig hem aan om de hulp in te roepen die hij nodig heeft door de telefoonnummers of e-mailadressen van betrouwbare klasgenoten, docenten of zijn grootvader in Florida bij de hand te houden, die de taal van Vinny spreekt als het op wiskunde aankomt. Door te piekeren over het soort hulp dat hij nodig heeft, leert hij ook flexibiliteit en vindingrijkheid.

• Hoeveel hulp mag ik hebben? Laat u niet misleiden door te geloven dat leraren op de middelbare school opdrachten geven aan ouders of beste vrienden laten studeren voor Vinny's toetsen. Welke onderdelen van de opdracht moet Vinny rechtmatig alleen doen, en bij welke specifieke onderdelen mag jij of zijn studiegenoot assisteren? Als hij het niet weet of het plotseling vergeet, bel of mail dan zijn leraar en vraag om opheldering.

• Wat zijn enkele nieuwe strategieën en tactieken die ik kan gebruiken om dit te leren? Dit doet Vinny nieuwe manieren bedenken om zijn talenten te gebruiken om aan de steeds grotere academische eisen te voldoen. Hier komt creativiteit om de hoek kijken. Als zijn leraar maatschappijleer bereid is, zou hij ervoor kunnen kiezen om een ​​model van een oude polis te bouwen in plaats van hoofdstukken over Griekenland te lezen en de vragen aan het eind op te schrijven. Leerkrachten weten dat hoe groter de keuze en het belang dat kinderen hebben bij hun eigen leerproces, hoe groter de motivatie en het uiteindelijke resultaat is. Trek tien minuten uit voor het bedenken en ontwikkelen van tactieken. Herhaal dit zo vaak als opdrachten veranderen.
  Probeer een aantal van deze tactieken:In plaats van moeizaam aantekeningen te maken, laat Vinny alleen het belangrijkste punt van elke paragraaf schrijven. Vertel hem als hint dat hij moet zoeken naar de belangrijkste ideeën in de eerste of tweede regel van elke alinea. Laat hem quizvragen verzinnen voor elk hoofdstuk en quiz dan zijn beste vriend. Maak rijmpjes om belangrijke namen en datums te koppelen. Bijvoorbeeld:"in 1903 vlogen Orville en Wilbur boven een boom."

• Wanneer moet het werk af zijn? Deze simpele vraag dwingt Vinny na te denken over timemanagement. Hoeveel huiswerksessies van dertig minuten denkt hij in zijn schema te kunnen passen voordat het project af is? Het kan hem zelfs inspireren om van tevoren op de hoogte te worden gesteld van opdrachten, tests en quizzen.

• Hoeveel tijd heb ik nodig om dit te doen of te leren? Het tijdselement komt bij de meeste kinderen pas om 3.30 uur op. Tijdslimieten bieden kritieke mijlpalen voor kinderen met aandachts- of gedragsstoornissen om een ​​realistisch tempo te bepalen. Stel eerst kortetermijndoelen, zodat Vinny sneller succes kan ervaren. Stel de kookwekker in, of gebruik een staande klok of het alarm van zijn polshorloge om met tussenpozen van een kwartier af te gaan. Hoeveel wiskundige problemen heeft hij in die tijd voltooid? Het stellen van concrete tijdslimieten helpt zelfs kinderen met een sterke discipline en vaardigheden om gefocust en op hun taak te blijven. Leer hem voor langetermijnrapporten de "nieuwe taak"- en kalenderfuncties in het Office-programma standaard op de meeste computers te gebruiken. Er kunnen periodieke herinneringen worden ingesteld om af te gaan wanneer hij zijn computer opstart. Tegen het einde van de middelbare school zou hij in staat moeten zijn om gestaag door te werken door drie sessies van dertig minuten met alleen korte pauzes om wat te drinken.

• Hoe dien ik het in? Dit stimuleert Vinny om na te denken over presentatie en organisatie. Moet het voltooide stuk worden getypt of met de hand worden geschreven? In welk formaat en hoe moeten de pagina's worden ingebonden? Is de leraar een voorstander van spelling? Bespreek dan hoe hij zich de volgende dag op school voorbereidt. Heeft hij een vaste plek voor het opbergen van voltooide opdrachten die 's ochtends moeten worden ingeleverd? Wat is de beste plek voor zijn rugzak? Zijn lunchgeld? Sportuitrusting? Heeft hij een truc om eraan te denken dat hij op weg naar de wetenschaps- of gezondheidsles bij zijn kluisje moet stoppen om zijn leerboek te halen? Voer een doorloop uit van opdrachtvereisten en indieningsstrategieën om te voorkomen dat u het vergeet, onzorgvuldig weglaat en zoekraakt of zoekraakt. De beste manier om Vinny vooruit te laten plannen, is hem te begeleiden om vooruit te denken.

Review na het onderzoek De opdracht tot een goed einde brengen
Door vragen te stellen, kan Vinny zichzelf controleren op fouten en zijn werk evalueren, of het nu een compositie is voor de Engelse les of een voorbereiding op een toets in de oude geschiedenis. Als hij materiaal onmiddellijk na het lezen, schrijven of rapporteren doorneemt, blijft de informatie aan zijn brein plakken.

Nadat hij geschreven materiaal heeft geproduceerd, moet hij zich afvragen:"Hoe kan ik een fout ontdekken als ik er een maak?" Vinny's beste gok is hardop voorlezen. Als hij in de war is na het lezen van een alinea, komt dat hoogstwaarschijnlijk doordat hij iets verkeerd heeft gelezen. Laat hem een ​​voorbeeldgedeelte hardop voorlezen om te zien of hij zichzelf corrigeert. Zo niet, wijs op fouten. Maak aantekeningen om te delen met zijn leraar of tutor over herhaalde fonetische, visuele tracking of begripsfouten. Er is ook geen betere manier om composities en rapporten te proeflezen dan door ze hardop voor te lezen, zelfs aan zijn kat.

Na het studeren voor een toets, moet hij zich afvragen:"Zal ik in staat zijn om vragen correct te beantwoorden in de klas? Zal ik in staat zijn om ze te beantwoorden op een toets of quiz?" Eenvoudige mondelinge vragen of antwoorden op een stuk papier zullen onthullen of zijn denken, strategievorming en timing effectief zijn geweest. Leer hem fouten te ontleden door hardop met jou of een vriend te praten over hoe hij tot een antwoord is gekomen. Hardop nadenken over zijn methoden is even krachtig als hardop lezen om verkeerde informatie op te sporen en te corrigeren.

Debriefing en vernieuwing Debriefing van Vinny's studieplan
Na een maand of zes weken zijn persoonlijke plan te hebben gebruikt, debrieft u de doeltreffendheid ervan. Debriefing en vernieuwing wanneer stress gaten in het proces blaast.

• Hoe kan ik mijn plan herzien als dit niet werkt? Voer een evaluatie in drie stappen uit, eerst door Vinny te vragen na te denken over de opdracht die hij zojuist heeft voltooid. Heeft hij het werk binnen een redelijke tijd voltooid? Kon hij deelnemen aan de les? Een goed toetscijfer halen? Vraag zijn mening over zijn meest succesvolle denkstrategie. Was het aan het bedenken hoe hij zijn tijd moest besteden om op tijd naar zijn kluisje te gaan en terug naar de natuurkundeles om zijn paper in te leveren? Was het verspilde moeite om de kookwekker in te stellen terwijl zijn nieuwe wandklok in de slaapkamer beter werkt? Bespreek zijn persoonlijke leerplan, laat hem aantekeningen maken en breng zijn beste denkstrategieën over naar zijn volgende opdracht.

Het ondervragingsproces Een checklist voor zelfreflectie
De volgende checklist is een samenvatting van het vraagproces voor het ontwikkelen van een persoonlijk studieplan voor middelbare scholieren. Maak kopieën voor jezelf en Vinny. Voeg vragen toe, verwijder ze of wijzig ze om tegemoet te komen aan zijn veranderende behoeften en academische eisen. Laat hem dit voor en na alle grote opdrachten gebruiken totdat hij het spontaan kan doen.

Checklist om na te denken over studeren
Nadenken voordat ik studeer
Begrijp ik waarom ik dit materiaal moet lezen?
Wat weet ik al over dit onderwerp?
Kan ik wat voorspellingen doen over dit materiaal voordat ik het lees?
Weet ik alles wat ik hierover moet weten?
Weet ik waar ik meer informatie kan krijgen?
Wat zijn enkele nieuwe strategieën en tactieken die ik kan gebruiken om dit te leren?
Wanneer is het werk af?
Hoeveel tijd heb ik nodig om dit te doen of te leren?
Hoe dien ik het in?

Denken als ik klaar ben met studeren
Hoe herken ik een fout als ik er een maak?
Zal ik in staat zijn om vragen correct te beantwoorden in de klas?
Kan ik ze op een toets of quiz beantwoorden?
Hoe kan ik mijn plan herzien als dit niet werkt?
Een laatste en zeer krachtige manier om Vinny aan het denken te zetten over zijn denken, is door zelf hardop te denken. Maak hardop een strategie terwijl u in de supermarkt winkelt, een nieuwe auto koopt, het avondeten maakt of bedenkt hoe u hem na de voetbalwedstrijd naar de tandarts en op tijd naar huis kunt brengen om de kat uit te laten. Metacognitie zet aan tot zelfreflectie, dwingt tot verheldering en maakt de weg vrij voor zelfcorrectie. Laat Vinny zien, met een checklist voor denken en door je eigen goede voorbeeld, dat vijfenveertig minuten zelfgecontroleerd herkauwen de beste studiemethode is die hij aan zijn brein kan binden.