Hoe Kunstmaterialen Te Gebruiken
Hoe Kunstmaterialen Te Gebruiken
Om de kracht van creativiteit te verkennen, hebben kinderen duidelijke grenzen en goede organisatie in het atelier nodig. Een veilige context laat hen de diepe mysterie van het onbekende betreden. Volwassenen moeten zich bewust zijn van hoe kinderen schilderen en hen helpen kunstmaterialen op de meest efficiënte manier te gebruiken. Ze moeten misschien instructies keer op keer herhalen, totdat kinderen ze in hun praktijk geïntegreerd hebben. Kinderen moeten de eenvoudige, gezonde verstand regels begrijpen op basis van één principe: Behandel de kunstmaterialen op een manier die ze goed laten presteren en lang laat duren. Wanneer kinderen begrijpen wat ze niet mogen doen, zullen de eisen van volwassenen niet willekeurig maar redelijk overkomen. Bijvoorbeeld . . .
"Mijn rode verf is bruin geworden!" riep Annie, teleurgesteld.
"Waarom denk je dat dat gebeurde?" vroeg ik haar.
Ze dacht even na en realiseerde zich toen dat de zwarte verf eronder nog niet droog was.
"Annie, je moet naar je schilderij kijken onder een hoek. Als het schijnt, betekent dat dat het nog niet droog is. Je moet wachten. Je kunt je hoofd naar de kant buigen en kijken. Je zult zien dat het altijd schijnt als het nog niet droog is."
Kinderen moeten geleerd worden hun schildersgereedschappen te respecteren en te verzorgen. Ze moeten begrijpen hoe de kwasten werken en hoe kostbaar ze zijn. In tegenspraak met wat veel mensen denken, hebben kinderen om volledig in hun creativiteit op te bloeien goedkwalitatieve materialen nodig, geen goedkope. Ze hebben minder controle in het vasthouden van hun kwasten dan volwassenen. Een goedkwalitatieve kwast volgt de gebaar getrouw en vertaalt de subtiliteit van de inspanningen van de kinderen. Wanneer een kwast goed wordt vastgehouden, met de juiste hoeveelheid verf en water erop, zijn kinderen waarschijnlijker in staat om op een bevredigende manier te schilderen. Een slechtkwalitatieve kwast volgt de gebaar niet. Hij gaat niet waar hij bedoeld is, en dat kan heel ontmoedigend zijn. Kinderen hebben het beste verdient.
Kinderen moeten leren de schildertafel schoon en efficiënt te houden door de kwasten terug te zetten waar ze ze vonden en door de kwasten alleen in de kleuren te dippen die voor die kwasten bedoeld zijn. Als ze een fout maken, moeten ze de volwassene onmiddellijk laten weten en helpen het op te ruimen. Als een kind een speciale mengsel nodig heeft, doe dat dan buiten de basisopstelling. Kinderen kunnen leren hoe kleuren mengen door een klein beetje verf op een vingertop te doen en een andere kleur op een vingertop aan de andere hand en dan de twee vingers tegen elkaar te wrijven. Ze kunnen het ook in een klein schaaltje doen met een paletmes. Kinderen verkennen dan hoe ze hun eigen kleuren kunnen maken en brengen ze op hun schilderijen alleen wanneer ze gevonden hebben wat ze willen. Dat is veel veiliger en nauwkeuriger dan kleuren op papier mengen. Op die manier leren ze het exacte bedrag dat nodig is voor het creëren van de kleur die ze willen. Ik vraag kinderen altijd om een nieuwe kleur te maken alleen wanneer ze het echt nodig hebben. Anders zouden ze de hele sessie kleuren kunnen maken en het creatieve gat vermijden. We helpen kinderen door hoe te te tonen voor praktische zaken – voor materiaal schilderbehoeftes – maar alleen voor deze behoeften. Als ouders en leraren willen we nooit de privésfeer binnengaan waar hun intuïtie gebruikt moet worden.
Deze praktische aandacht creëert een goed benodigde structuur en indrukt op kinderen dat volwassenen zich erom scheren. Orde in de fysieke wereld creëert een veilige en vriendelijke context die de kinderen laat opvliegen in hun creativiteit.
Ik vroeg mijn tweejarige kleindochter onlangs te experimenteren met haar kwast anders vasthouden. Ze reageerde op mijn suggestie door me een donkere blik te werpen en harder erop te drukken. Maar binnen een paar minuten na het horen van mijn uitlokkende uitleg, werd ze geïnteresseerd in het proberen. Ze hield toen haar kwast zoals ik voorstelde: niet te hard drukken en alleen met de punt schilderen, en de kwast met water vullen elke keer voordat ze verf erop deed. Ze glimde, verbijsterd door het resultaat. De kwast schilderde nu een volle zachte lijn in plaats van een schrapende streep. Haar kwast had kracht gevonden omdat het haar gebaar kon volgen. Momenten later zag ik haar haar eerste vorm schilderen (ze had alleen maar gekrabbeld en gekladderd voorheen), een mysterieuze, goed gevormde vorm. Kinderen houden ervan om het gebruik van hun gereedschappen te meesteren. Goed vakmanschap versterkt en stimuleert hun expressiekracht.
-
Als de laatste weken van de zomer voorbijgaan, is deze video een niet-zachte herinnering dat je kinderen veilig houden in het water constante alertheid vereist. Want hoewel armbandjes soms kunnen helpen om kinderen veilig te houden in het zwembad, z -
Bijna iedereen heeft een of ander tafelspel liggen voor die regenachtige dagen in de hut of een spelavond met de kids. Maar als die oude Monopoly-set eindelijk gepensioneerd moest worden, en niemand Scrabble wil spelen dit weekend, overweeg dan om d -
Als je tijd doorbrengt op sociale media, heb je waarschijnlijk de laatste relatie-buzzword gehoord dat de rondte maakt: gewapende onbekwaamheid. Deze term heeft de afgelopen jaar mainstream bekendheid gekregen, dankzij TikTok-creators die hun voorna
