Hoe krijg je wat je wilt van de leraar?

Ouder-leraar conferenties

Hoe krijg je van de leraar wat je wilt Veel plezier in kleine stoeltjes
In veel opzichten is een ouder-leraarconferentie als een slechte date:de knagende angst terwijl je wacht tot de deur opengaat. Je bonzende hart als de leraar je een pint-sized stoel aanbiedt. Dan de conferentie zelf, die bestaat uit een paar gehaaste beleefdheden gevolgd door een optreden uit het hoofd - ze flitst een paar tests, bladert door wat van het werk van uw kind en rammelt het komende leerplan. Je knikt aandachtig, maar al die tijd razen je gedachten:Houdt ze van me? Vindt ze mijn kind leuk? Hoe vergelijk ik me met alle andere ouders? En dan, Wauw! Dat was snel voorbij .

Veel ouders zien de leraar van hun kind alleen op de conferentie, dus het valt niet te ontkennen dat men moet proberen er het maximale uit te halen. Het is echter net zo belangrijk om te weten hoe en wanneer u verder moet gaan dan de conferentie.

Achter de schermen:"Nee, echt, we houden van ouders"
Ouder-leraarconferenties zijn bedoeld om u en de leerkracht te helpen de krachten te bundelen ten behoeve van de opvoeding van uw kind. De zaak is nobel, maar docenten hebben zeer gemengde gevoelens over deze bijeenkomsten. Ze zijn vaak net zo nerveus als jij, en sommigen zijn ronduit geïntimideerd door ouders. Hoe jonger de leraar, hoe nerveuzer ze waarschijnlijk zal zijn, maar de grote meerderheid van de leraren voelt op zijn minst enige schroom over de conferentieweek.

Ze hebben veel redenen om weerstand te bieden. Om te beginnen is er het extra papierwerk dat ze voor de gelegenheid moeten regelen. Tijdens de conferentieweek verzamelt de typische leraar individuele mappen met testresultaten, geschreven werk, tekeningen en voortgangsrapporten voor 20-35 kinderen. De conferenties zijn ook emotioneel uitputtend voor leraren, die elke middag door de psyche van zes of zeven sets ouders moeten navigeren. Sommige moeders en vaders hebben onrealistische verwachtingen en geven de leraar de schuld als hun kind in het eerste leerjaar niet als 'begaafd' wordt bestempeld. Anderen lijken zich niet bewust van het schoolwerk van hun kinderen. Sommige echtgenoten zijn met elkaar op oorlogspad en proberen de leraar te dwingen een kant te kiezen. Een groot aantal ouders is goedbedoeld maar zo slecht geïnformeerd dat de leraar het grootste deel van de conferentie besteedt aan het uitleggen van de basisonderwijsmethoden en beoordelingssystemen. Een paar ouders zijn ronduit vijandig. In sommige regio's is er een taalbarrière tussen de leerkrachten en veel van de ouders.

Aan deze frustraties ligt een ander, dieper conflict ten grondslag. Tot voor kort was het gevoel bij veel leraren dat ze wisten wat het beste was voor de opvoeding van een kind en dat ouders, bij gebrek aan een betere term, hun mond moesten houden. Onderzoeken van de afgelopen tien jaar hebben echter aangetoond dat ouderbetrokkenheid een belangrijke factor is voor het succes van leerlingen. Het is niet langer acceptabel dat leraren alleen ouders tolereren of hun inbreng terzijde schuiven. Sommige scholen hebben zelfs programma's die speciaal zijn ontworpen om ouderbetrokkenheid te bevorderen. De leerkracht van uw kind kan deze nieuwe saamhorigheid verwelkomen of er wrok over koesteren.

Leraren brengen dus behoorlijk wat bagage mee in de ouder-leraarrelatie. Ouders die het meeste uit de conferentie willen halen, moeten hiervan op de hoogte zijn en dienovereenkomstig plannen.

Timing
Tijdens de conferentieweek zult u waarschijnlijk een uitgeputte leraar ontmoeten die u een standaardpresentatie aanbiedt die is ontworpen om alleen de meest elementaire vragen te beantwoorden. Daarom is de ideale tijd voor een ouder-leraarconferentie elk moment, behalve de conferentieweek. Er zijn verschillende manieren om dit te bereiken.

Wanneer de aankondiging van de conferentie komt, kunt u eenvoudig vragen om een ​​nieuwe afspraak te maken. Als u een week of twee tussen uw vergader- en conferentieweek plaatst, krijgt de leraar de tijd om te herstellen. Maak je geen zorgen over het opleggen van haar - met zoveel ouders die tegenwoordig werken, is het niet ongebruikelijk dat sommigen vragen om een ​​nieuwe afspraak. Als uw leven erg hectisch is en u misschien maar deze ene kans krijgt om de leerkracht van uw kind te ontmoeten, is het essentieel dat de conferentie ontspannen verloopt en dat de leerkracht fris en gefocust is op uw kind.

Een andere benadering is om elkaar tijdens de conferentieweek te ontmoeten, maar plan om de leraar enkele weken later om een ​​vervolggesprek te vragen. Op deze manier kunt u de twintig minuten gebruiken om een ​​algemeen beeld te krijgen van de vorderingen van uw kind zonder dat u zich onder druk gezet voelt. Concentreer je op het opbouwen van een verstandhouding met de leraar, maak aantekeningen als je wilt en bewaar je belangrijke vragen voor de vervolgbijeenkomst.

Ten slotte kunt u het proces een vliegende start geven door vier tot zes weken na het begin van het schooljaar een kennismakingsgesprek met de leraar te plannen. Op dat moment heeft de leerkracht wat tijd gehad om uw kind te observeren. Als de conferentieweek aanbreekt, weet u al welke zaken het belangrijkst zijn voor uw kind en kunt u daarop inspelen.

Wacht echter niet tot de conferentie om de leraar te vertellen als er iets ongewoons aan de hand is in uw huis. Laat het haar onmiddellijk weten als er een nieuwe baby is, een ernstige ziekte, als de ouders uit elkaar gaan, of als het kind allergieën of andere medische aandoeningen heeft die haar gedrag op school kunnen beïnvloeden.

Vragen voor leraar

De lijst
De meeste leerkrachten adviseren ouders om de vragen die ze tijdens de conferentie willen stellen op te schrijven. De volgende lijst bevat de meeste basisprincipes die u moet weten over de ontwikkeling van uw kind.

  • Presteert mijn kind op klasniveau?
  • Let ze op in de klas?
  • Welk onderdeel van het leerplan vindt mijn kind het leukst? Minst?
  • Neemt mijn kind deel aan klasdiscussies?
  • Houdt ze zich bezig met haar taak? ("Let op taak" betekent gestaag aan klasopdrachten werken zonder afgeleid te worden of op te geven.)
  • Heb je speciale gedragsproblemen opgemerkt?
  • Hoe gaat mijn kind om met de andere kinderen in de klas?
  • Komt mijn kind zich artistiek uit? Houdt ze van tekenen, schilderen, dansen of muziek?
  • Kan ik iets doen om mijn kind te helpen het beter te doen?

Het beoordelingssysteem Graad-Speak beheersen
De grootste tijdverspilling in de ouder-leraarconferentie vindt plaats wanneer de leraar de beoordelings- en testsystemen moet uitleggen. De exacte betekenis van termen als rubriek , stanine , en gestandaardiseerde test verwarren veel ouders en frustreren ook heel wat leraren. Beoordelingssystemen verschillen van staat tot staat en zelfs van district tot district, maar de meeste gebruiken variaties van het volgende.

Rubriek. Een rubriek is een lijst met de vaardigheden die nodig zijn om een ​​vak op een bepaald leerjaar onder de knie te krijgen. Het is bedoeld om zowel het kind als de leerkracht duidelijk te maken wat er aan het einde van het schooljaar van het kind wordt verwacht. Rubrieken zijn meestal onderverdeeld in vier scoreniveaus:

1 =niet bekwaam
2 =gedeeltelijk bekwaam
3 =bekwaam
4 =gevorderd

Soms wordt de rubricscore als cijfer gebruikt, vooral in de eerste jaren van het basisonderwijs. Voor oudere kinderen worden rubrieken gebruikt als "scoringsapparaten" die een gedeeltelijke basis vormen voor lettercijfers. Er is geen landelijke norm voor rubrieken – soms stelt het schooldistrict ze ter beschikking en soms bedenken docenten hun eigen rubrieken. Op openbare scholen zijn de rubrieken van het district voor elk leerjaar meestal verkrijgbaar bij de leraar of de frontoffice.

Gestandaardiseerde test (Stanford 9, Iowa, AIMS, TAAS, CAT, enz.) . Gestandaardiseerde tests beoordelen hoe goed een student leert. Er is geen landelijke toets; elke staat is vrij om zijn eigen te kiezen of te bedenken. Staten verschillen ook van mening over welke niveaus moeten worden getest. Op de ouder-leraarconferentie kunt u vragen of uw kind wordt getest en of u iets kunt doen om hem of haar te helpen bij de voorbereiding.

Percentielrang. Percentielrang is een manier om de scores van een kind te vergelijken met die van kinderen in een "normgroep" die de gestandaardiseerde test hebben gedaan toen deze werd ontwikkeld. Als uw kind een percentielrang van 80 heeft, betekent dit dat 80 procent van de kinderen in de normgroep een lagere score heeft behaald dan uw kind. Als je in het tachtigste percentiel zit, wil dat nog niet zeggen dat je kind 80 procent van de vragen goed heeft beantwoord.

Stanine. Stanines zijn de meest verbijsterende scoresystemen. Het woord is een afkorting voor "standaard negen" en verwijst naar de negen secties van een belcurve waarin de testresultaten van een kind kunnen vallen. Een stanine van 1, 2 of 3 is onder het gemiddelde; 4, 5 of 6 is gemiddeld; en 7, 8 of 9 is boven het gemiddelde. Elk staninegetal geeft een prestatiebereik aan, geen specifieke score.

Toegang tot G.A.T.E. (Gifted and Talented Education) programma's zijn vaak afhankelijk van de staninescore van een kind. U kunt de leraar vragen wat de regels zijn in uw schooldistrict, maar verspil niet te veel van uw conferentietijd over het onderwerp. U kunt later tijd verspillen wanneer u het online onderzoekt of aantekeningen vergelijkt met andere verwarde ouders.

Er is veel controverse over de waarde van jaarlijks gestandaardiseerd testen, vooral in de eerste klassen, omdat jonge kinderen in enorm verschillende snelheden leren. Uit een onderzoek uit 1999, uitgevoerd door de Michigan Association for Early Childhood Teachers, bleek dat slechts 58 procent van de leraren van mening is dat testscores nuttig zijn bij overleg met ouders. De scores blijven een centraal punt van ouder-leraarconferenties omdat ouders verwachten ze te zien en omdat het efficiënter is om een ​​lijst met scores van een vierdeklasser te tonen dan om zijn essay te ontleden. Als testscores, klaswerk en het gedrag van uw kind allemaal zorgwekkend zijn, zal de leraar u zeker op de hoogte stellen. Als alleen zijn testscores echter problematisch zijn, kan het zijn dat hij gestrest is over het nemen van gestandaardiseerde tests. Veel jonge kinderen zijn dat. Vraag de juf hoe andere kinderen het doen in vergelijking met die van jou, en vraag of ze vindt dat je kind extra hulp nodig heeft.

Advies voor ouders

Magische woorden en daden:de conferentie
"Soms komen ouders naar de conferentie met hun eigen agenda en interpreteren ze verkeerd wat ik zeg, en dat kan barrières opwerpen", zegt Karen Ivy, die lesgeeft in de vierde klas op een privéschool. "Zelfs ervaren leraren worden erg defensief als ze de ouders niet goed kennen en het gevoel hebben dat ze overrompeld worden." Als leraren in de verdediging schieten, sluiten ze zich af. Je bent er om hun perspectief te krijgen en je wilt dat ze zo openhartig mogelijk zijn. Ook al ben je in hun territorium, het is aan jou om ervoor te zorgen dat ze zich voldoende op hun gemak voelen om je de hele waarheid over je kind te vertellen. De volgende strategieën zullen helpen.

Eerst vlakker, later vragen stellen. Elke leraar wil weten dat ze een verschil maakt. Daarom, als de eerste woorden uit je mond een compliment zijn, zul je meteen haar goodwill winnen. Karen Ivy legt uit:"Als een ouder binnenkomt en zegt:'We hebben je voortgangsrapport aan beide grootouders laten zien', dan gloei ik gewoon. Het maakt alle moeite, spanning en angst de moeite waard, om te weten dat ik er toe heb gedaan ."

"Positieve feedback is heel belangrijk voor leerkrachten, want we krijgen het zeker niet in geld", constateert Marna Biederman, leerkracht van het zesde leerjaar.

Vertel de juf hoeveel uw kind haar vertrouwt. Vertrouwen is een groot probleem voor leraren. Ze willen niet alleen weten dat u hen de opvoeding van uw kind toevertrouwt, maar dat uw kind hen ook vertrouwt. U kunt dit overbrengen door iets te vertellen dat uw kind heeft gezegd over de vaardigheid van de leraar, zoals:"Hillary zegt dat u wiskunde beter uitlegt dan enige andere leraar die ze heeft gehad." Als u munitie nodig heeft, vraag uw kind dan om u een paar positieve dingen over de leraar te vertellen voordat u naar de conferentie gaat.

Spreek je respect uit. Gelijkheid met ouders is een ander groot probleem voor leraren. "Je zou je tandarts niet vertellen hoe je je tand moet vullen, maar sommige ouders die geen opvoeders zijn, vinden het erg prettig om een ​​leraar te vertellen hoe ze les zou moeten geven", zegt Karen Ivy. "Sommige mensen vergeten dat we professionals zijn, dat we diploma's en referenties hebben." Aangezien dit zo'n pijnlijke plek is, loont het om te vermelden dat je de expertise van de leraar hebt opgemerkt. Wees zo specifiek mogelijk:"Ik ben dit jaar erg onder de indruk van het wetenschappelijke curriculum, vooral het gedeelte over het regenwoud."

Geef feedback over uw kind. "Beide partijen moeten met positieve ideeën komen", zegt Maureen Van Evenhoven, die kleuterleidster is op een openbare school in de binnenstad. Ze meldt dat sommige ouders zwijgend, te moe of ongeïnteresseerd zitten om een ​​bijdrage te leveren aan het gesprek. En het probleem is niet uniek voor moeders en vaders uit de arbeidersklasse. Op de privéschool waar Karen Ivy lesgeeft, hebben sommige ouders een vergelijkbare passieve houding:"Het collegegeld hier is verschrikkelijk duur. Ouders denken dat omdat ze zoveel betalen, alles voor hen moet worden geregeld."

Feit is dat uw kind met minstens twintig anderen concurreert om de aandacht van de leerkracht. Ze kent misschien zijn academische sterke en zwakke punten, maar andere informatie kan haar helpen nieuwe manieren te ontdekken om hem te inspireren. Je zou zijn favoriete boeken, computerspelletjes, tv-programma's, films, sport, hobby's, muziek, zijn schema en huishoudelijke verplichtingen kunnen noemen, zoals de zorg voor een broer of zus. Hoe meer informatie de leerkracht over uw kind heeft, hoe beter ze het hem kan leren.

Gebruik positieve taal om uw kind te beschrijven, zelfs als u een probleem bespreekt. De manier waarop u uw kind waarneemt, heeft een grote invloed op de manier waarop de leraar haar ziet. Als de lerares bijvoorbeeld meldt dat je dochter luidruchtig en ongedisciplineerd is geweest in de klas, kun je eerlijk reageren, maar er een positieve draai aan geven:"Jenny is erg enthousiast, en dat is een van de dingen die we zo leuk aan haar vinden. Maar we' probeer haar thuis ook wat zelfbeheersing te leren. Heb je suggesties?' Door de hulp van de leraar in te roepen, wordt je vertrouwen in haar versterkt. Als je antwoordt:"Ze is een handvol, is het niet?" je geeft de leerkracht stilzwijgend toestemming om je kind te labelen als moeilijk in plaats van enthousiast . Als dat gebeurt, kan de leerkracht haar inspanningen om met uw kind te werken verslappen.

Houd een open geest. "Laat je oordelen over de leraar, de situatie en de school achterwege", adviseert Maureen Van Evenhoven. Ga er niet vanuit dat het onderwijzend personeel niet betrokken is alleen omdat de campus geen groot grasveld, een nieuwe bibliotheek of veel computers heeft. Enkele van de meest toegewijde leraren werken hun magie uit in onaardige klaslokalen. Zo leidde Van Evenhoven een innovatief leesprogramma op haar binnenstedelijke campus.

Gebruik positieve lichaamstaal. Ja, de stoelen zijn klein. Maar de meeste mensen kunnen er twintig of dertig minuten in zitten zonder te kronkelen. Docenten vinden het prettig als je in je stoel blijft zitten, ze in de ogen kijkt en aandacht schenkt aan wat ze zeggen. Ze hebben er een hekel aan als ouders tijdens de conferentie over hen heen blijven staan ​​of door de kamer dwalen, terwijl ze de muren afspeuren naar kunstwerken of essays van hun kind. Met andere woorden, leerkrachten willen hetzelfde soort aandachtig gedrag van u dat ze van uw kind verwachten.

Absolute no-no's

Absoluut nee-nee's
Wanneer ouders de klas binnenlopen voor een ouder-leraarconferentie, scannen leraren ze onmiddellijk op aanwijzingen over hun houding. Zullen ze vriendelijk of vijandig zijn? Ruimdenkend of rigide? Tijdens de bijeenkomst schetsen de woorden en het gedrag van de ouders een beeld dat hen zal volgen gedurende de hele loopbaan van hun kind op school. "Ouders staan ​​er niet bij stil dat leraren met elkaar praten", legt Marna Biederman uit. "Je krijgt je nieuwe klas en andere leraren zullen zeggen:'O, die vader is zo kritisch' of, 'Het zijn neppers.'" Om warme relaties met de leraar te bevorderen en een slechte reputatie te voorkomen:

Betreed de klas niet met een stapel papieren van uw kind in de hand. "Als je ze ziet met de papieren van het kind in de hand, betekent dat dat ze je gaan uitdagen", merkt Biederman op. "Zelfs als ze alleen maar willen binnenkomen en zeggen:'Wat mooi - hij heeft een C', dat is niet wat er overkomt als ze binnenkomen met die papieren." Als u de leerkracht van uw kind de papieren moet laten zien, bewaar ze dan in uw tas of op een andere manier verborgen totdat u een goede verstandhouding met haar hebt opgebouwd.

Bekritiseer andere leraren, de directeur of de school niet. Waarom zou een leraar meer loyaliteit aan jou moeten voelen dan aan de mensen met wie ze werkt? Door jouw kritiek zal ze zich waarschijnlijk defensief of wantrouwend tegenover je voelen.

Bekritiseer andere ouders of kinderen niet. Houd uw vragen gericht op uw kind. Als u denkt dat een bepaalde leerling het uw kind moeilijk maakt – bijvoorbeeld door hem te pesten of te plagen – spit het onderwerp rustig aan en geef specifieke voorbeelden en de namen van getuigen, als u die heeft. Er zijn twee kanten aan elk conflict, en de leraar kan je misschien invullen aan de kant waarvan je je niet bewust bent.

Beschuldig de leraar niet van het spelen van favorieten of pesten op je kind. 'We hebben de hele negen meter gehoord,' zegt Ivy. 'Je mag mijn kind niet. Je hebt het op haar. Je hebt favorieten. Je houdt meer van jongens dan van meisjes.' Biederman herinnert zich wat er gebeurde toen ze een moeder vertelde dat haar dochter haar hand in de klas moest opsteken in plaats van de antwoorden eruit te flappen. De moeder van het meisje antwoordde:"Nou, ik weet iets over je. Een andere ouder vertelde me:'Als mevrouw Biederman je kind leuk vindt, ben je goud waard, maar zo niet, pas dan op!'" Uitbarstingen zoals deze zullen niet helpen jouw kind. Integendeel, ze zullen ervoor zorgen dat leraren je willen vermijden, wat kan betekenen dat je je kind moet vermijden of verwaarlozen.

Praat niet over uw kind. Geen enkel kind is perfect, en de meeste ouder-leraarconferenties bevatten minstens een paar minuten kritiek op het kind. Helaas kunnen sommige ouders slecht nieuws niet aan. Hun reactie, misschien uit angst, is om elke kennis van de tekortkomingen van hun kind te ontkennen. "Dit is een veel voorkomende klacht in de lerarenkamer", zegt Biederman. "Een ouder zal je met wijd open ogen aankijken en zeggen:'Dit is de eerste keer dat iemand ooit iets heeft gezegd!'"

Als uw kind langer dan een jaar op school zit, kunt u er vanuit gaan dat zijn leerkracht voorafgaand aan uw gesprek heeft overlegd met leerkrachten van de voorgaande jaren. Als je onwetendheid veinst over slechte prestaties of slecht gedrag in het verleden, zal ze waarschijnlijk weten dat je liegt. Uw ontkenning en gebrek aan steun kunnen een rem zetten op haar inspanningen om met uw kind te werken. Biederman legt uit:"Je begint te denken:'Met deze ouder kom ik echt nergens.' Op een grappige manier zorgt het ervoor dat ik stop met proberen het probleem op te lossen, hoewel ik nooit zal stoppen met proberen het jaar van het kind gelukkiger te maken."

Beheers uzelf voor de toekomst van uw kind
Uw gedrag op de school van uw kind kan verstrekkende gevolgen hebben voor zijn opvoeding, vooral als u van plan bent hem op een bepaald moment in te schrijven op een privéschool. Marna Biederman zegt:"Vaak zijn ouders zich er niet van bewust, hoewel ik weet dat mijn superieuren het hen hebben verteld, dat de middelbare scholen waar hun zesdeklassers solliciteren, echt nadenken over hoe de ouders zijn, niet alleen hoe hun portemonnee eruit ziet. En er zijn ouders die zich totaal niet kunnen beheersen als ze binnenkomen om over hun kind te praten."

Een lerares op een exclusieve meisjesschool zei het nog botter:"De toelatingsgesprekken zijn bedoeld om de ouders te controleren, niet de kinderen. Het personeel wil de pestende ouders die iedereen veel verdriet gaan bezorgen, uitroeien. " Ouder-leraarconferenties zijn een geweldige oefening voor die interviews.

Omgaan met slechte leraren Wat als de leraar echt een monster is?
Ten eerste is ze geen monster. Ze past gewoon "slecht" bij uw kind. Dit is het aanvaardbare jargon op de meeste scholen, waar je weinig mogelijkheden hebt om conflicten op te lossen:de leraar en de directeur. Er zijn echter verschillende strategieën die u kunnen helpen een ongelukkige situatie te verbeteren. Een belangrijke regel is dat hoe eerder u uw bezorgdheid kenbaar maakt, hoe groter de kans is dat uw kind naar een ander klaslokaal kan worden verplaatst. De eerste twee weken van het schooljaar worden doorgaans als flexibel beschouwd; daarna is de opdrachtgever minder bereid om je te huisvesten. Als uw kind vanaf het begin erg overstuur lijkt (en er geen gewoonte van maakt om elk jaar over haar nieuwe leraar te klagen), kan het slim zijn om meteen om een ​​verandering te vragen.

Als de problemen pas later in het semester aan de oppervlakte komen, probeer dan je best om dingen uit te werken met de leraar en je kind voordat je met de directeur praat. Marna Biederman zegt:"Als [ouders] naar het hoofd van de school gaan zonder met je te praten, heb je gewoon zin om ze te vermoorden." De directeur kan toch niet veel doen, behalve je kind naar een andere klas verplaatsen. Ze kan zeker niet veranderen wat het ook is dat niet werkt tussen uw kind en de leraar; alleen de leerkracht (en uw kind) kan dat. Praat met andere ouders van wie de kinderen haar in voorgaande jaren hebben gehad voordat je de leraar ontmoet. Zij kunnen misschien enig licht werpen op haar persoonlijkheid en u suggesties geven over hoe u het beste met haar kunt omgaan. Als uw pogingen mislukken, kunt u er altijd op aandringen dat uw kind na de winterstop wordt verplaatst. Een kind uit een klas halen in het midden van het semester zou een laatste redmiddel moeten zijn.

Onbezongen helden
De meeste leraren zitten in de klas omdat ze zich geroepen voelen om daar te zijn. Hoeveel andere beroepen inspireren zo'n hoge mate van toewijding voor zo'n bescheiden salaris? Onthoud dit wanneer je op de ouder-leraarconferentie bent en gedurende het hele schooljaar, en vertel de leraar dat ze geweldig werk doet wanneer je maar kunt. Schrijf in juni een brief waarin u uw dank betuigt. "Als het oprecht is, betekent een brief veel meer voor een leraar dan een doos chocolaatjes van twee pond", zegt Biederman. Stuur ook een kopie naar de directeur, zodat het onderdeel wordt van het dossier van de leraar. Van deze kleine daden zal je grote reputatie worden gemaakt.


Previous:

Next: