• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Middelbare school en hogere verwachtingen

Middelbare school en hogere verwachtingen

Ouderbetrokkenheid

Ik ben een voorvechter voor mijn kinderen, in de waarste zin van het woord. Ik maakte het mijn verantwoordelijkheid om al hun middelbare schooldocenten, counselors en directeuren te informeren dat ons familie-doel was dat ze naar de universiteit zouden gaan. Ik vroeg: "Hoe kunt u ons helpen om dat te bereiken, wat moeten wij u leveren en wat moeten wij doen om onszelf te helpen?" Begrijp dat docenten die passie hebben voor hun vak, graag deel willen uitmaken van de successen van hun leerlingen. Wanneer jij als ouder een docent informeert dat het gezin hoge verwachtingen heeft van hun leerling, dan neemt die docent een heel andere houding aan tegenover die leerling. De docent begint die leerling te begeleiden, te stimuleren, uit te dagen en te motiveren tot succes.

Maar de docent is slechts één onderdeel van de vergelijking. De leerling en de ouder moeten net zo gemotiveerd blijven. toen Chris de middelbare school begon, startte ik mijn gewoonte om zijn afwezigheden en te laat komingen op mijn thuisagenda bij te houden. Als hij afwezig was van school, maakte ik een notitie. Als hij de openingsklok miste vanwege een tandartsbezoek, maakte ik een notitie. Toen zijn rapport thuiskwam, controleerde ik het aantal dagen dat hij afwezig of te laat was gemeld, en verifieerde dit tegen mijn eigen registraties. De dagen klopten, en ik wist dat Chris school niet ontving of zonder goede reden te laat kwam. Dit was een vrij eenvoudige manier om hem in de gaten te houden, en hij wist dat ik het deed en ik denk niet dat het hem stoorde. Op een zekere manier beviel het hem dat ik zoveel zorg had.

Een semester in zijn voorlaatste jaar, kwam hij met een rapport thuis dat drie keer zoveel afwezige dagen aanwees dan ik op mijn agenda had staan. Toen ik hem erom vroeg, keek hij naar het rapport en zijn ogen worden heel groot.

"Dat moet een fout zijn, mam," zei hij. "Misschien was er een fout in de computer." Hij verzekerde me dat hij school niet had gesnoept.

Hoewel ik geneigd was hem te geloven, moest ik toch controleren bij de school. De volgende morgen ging ik met Chris voor de les naar het kantoor van de adjunct-director en toonde het rapport met het excessive aantal afwezigheden. Hij reageerde direct.

"Oh, mevrouw Chandler, ik ben zo spijtig. We plannen alle ouders te informeren dat er een fout was in de registratie van de afwezige dagen voor alle kinderen. Ik denk niet dat er een enkel correct is uitgekomen. Chris was aanwezig toen hij zei dat hij er was."

Ik was verlicht dat alles goed was, en toen ik zijn kantoor verliet, zei de adjunct-director tegen me: "Honderden rapporten gingen uit met het verkeerde aantal afwezigheden, maar u bent de enige ouder die heeft gebeld of is langsgekomen om te controleren."

Ik herinnerde hem eraan dat ik de hoogste verwachtingen heb voor mijn kinderen en dat ze elke dag les moeten volgen. Chris glimlachte en zei: "Ja, mijn ma is erop. We proberen niet eens dingen want we weten dat we haar niet voor de gek kunnen houden."

Ik moest lachen over hoe goed mijn zoon me begreep!

Ik moest de adjunct-director ook informeren dat ik in zijn kantoor zou verschijnen telkens als er iets zou opduiken tijdens Chris' vier jaar op die school, want mijn kinderen en ik waren universiteit gebonden. Alles wat dat doel in het geding kon brengen, had mijn directe aandacht nodig. Een van mijn eerste bezoeken aan de middelbare school, nog vóór die dag bij de adjunct-director, was naar de counselors.

Goede counseling telt

Ik benadruk dit in elke workshop en les die ik geef: Je moet de schoolcounselors leren kennen. Zorg dat ze weten wat je verwacht van je leerling, en werven hun hulp om je leerling op de universiteitspad te houden. Jij en je leerling moeten de beste vrienden worden van de middelbare schoolcounselor. Maak afspraken, en ik bedoel er meerdere, gedurende de vier jaar, om alle mogelijkheden te bespreken en bezoek samen het universiteitsinformatiecentrum. Je moet leren hoe je onderzoek doet samen met je leerling, en tijd reserveren om op internet te zoeken, catalogussen te bekijken en voorbeeldaanvragen te bestuderen.

Je moet bijhouden wat je leerling nodig heeft om te slagen voor het middelbare schooldiploma. Het is geweldig om universiteit gericht te zijn, maar je moet eerst de middelbare school halen. Staatseisen verschillen, en zelfs binnen staten veranderen eisen, dus praat met de school van je leerling over de huidige minimum eisen voor het diploma. Hier is je checklist van alle basisdingen die je in de middelbare school in gedachten moet houden. Wees niet bang om dingen aan mijn lijst toe te voegen – dit is slechts een startpunt voor jou.

• Ontmoet docenten en counselors elk jaar.
• Bespreek je hogere onderwijsdoelen met docenten en directie elk jaar, en tussendoor zoals nodig.
• Moedig docenten aan om contact met je op te nemen om eventuele zorgen te uiten over hoe je leerling presteert in hun les of op school in het algemeen.
• Ken de vakvereisten die je leerling nodig heeft om te slagen en raadpleeg ze vaak.

Jaar voor jaar

Middelbare school, jaar voor jaar

Voor de ouders in mijn workshop "Overstap naar de brugklas", loop ik altijd de vierjaarverwachtingen voor middelbare scholieren door. De ouders zijn meestal een beetje overweldigd door het idee van de middelbare school, maar met voldoende informatie en vroege training, zijn de ouders voorbereid en weten ze wat ze kunnen verwachten zodra hun leerling de middelbare school bezoekt.

Wanneer een leerling een eersteklas wordt, begint alles te tellen voor het diploma en de universiteit. Eersteklasvakken, cijfers en studiepunten worden allemaal deel van het dossier van een leerling, en eersteklascijfers worden gebruikt bij het bepalen van het gemiddelde cijfer (GPA). Eersteklasactiviteiten, eerbewijzen en prijzen kunnen ook op universiteits- en beurzaanvragen worden vermeld. Middelbare school is de grote tijd! Al die voorbereiding die je hebt gedaan, goede gewoontes ontwikkelen en academische excellentie stimuleren, gaat echt zichtbaar worden in de middelbare school.

Dit betekent niet dat je je betrokkenheid kunt loslaten. Je tiener gedraagt zich misschien niet zo, maar je betrokkenheid bij hun school is nog steeds belangrijk voor hen. Nu is de tijd om vertrouwd te raken met de eisen voor het middelbare schooldiploma. Zet je neer en bediscussieer met je leerling welke lessen zij zou moeten volgen. Onderzoek toetseisen. Als je middelbare school een centraal examen heeft – een toets die je leerling moet halen om te slagen – dan moet je er nu al over weten. Ga door met het bijwonen van ouder-docentengesprekken, en begin met het bezoeken van informatieavonden over studiefinanciering en/of studiebeurzen. Nee, het is niet te vroeg. Terwijl je er bent, kijk naar eventuele loopbaanorienatieprogramma's of bronnen, en bezoek het universiteitsinformatiecentrum. Maak nu kennis met deze dingen – je gaat ze de komende jaren vaak gebruiken.

Tweedeklas is een belangrijk jaar voor persoonlijke groei en de ontwikkeling van interesses die je leerling naar een volwassen toekomst zullen dragen. Niet meer een ersteklas maar nog geen bovenklasser, heeft de tweedeklas een zekere vrijheid om te verkennen. Gebruik het! Betrek je leerling bij activiteiten die haar interesseren – je werkt aan het identificeren van sterktes, vaardigheden, aanleg en interesses, dus moedig een breed scala aan mogelijkheden aan.

• Houd de academische voortgang in de gaten om te zorgen dat doelen worden bereikt.
• Toetsen beginnen in de tweede klas, dus je moet je voorbereiden oefen-SATs en ACTs.
• Word lid van loopbaaronntwikkelingsclubs op school.
• Vrijwilligerswerk!
• Houd het gesprek over de universiteit gaande.

Derdeklas is het moment waarop leerlingen serieus moeten nadenken over hun naschoolse opties. Collegetoetsen, collegebezoeken en de zoektocht naar beursgeld beginnen nu. Ben je niet blij dat je weet waar het universiteitsinformatiecentrum is?

Als derdeklasser moet je leerling zich inschrijven voor de SAT (Scholastic Aptitude Test) en de ACT (die vroeger stond voor American College Testing maar nu alleen nog bij de afkorting ACT gaat). Als toetsen niet de sterke kant van je leerling is, dan wil je misschien een cursus overwegen die speciaal is ontworpen om kinderen door de SAT te helpen. Vraag bij het kantoor van de counselor of zoek online naar een cursus in de buurt. Terwijl je online bent, kun je universiteiten onderzoeken. Vraag brochures aan van die aan je eisen voldoen (je moet eerst het hoofstuk over universiteiten in dit boek lezen). Neem de tijd om de keuzes in te perken tot ongeveer zes, zeven of acht universiteiten die je leerling zich kan voorstellen te bezoeken. En, zoals altijd, houd de algemene academische voortgang in de gaten. Dalingen in cijfers nu kunnen nog in de zomerschool worden hersteld.

Alles komt samen voor een zesdeklasser. De beloningen van al die harde werk worden zichtbaar. Je moet nog steeds zorgvuldig bijhouden wat de data zijn van toetsen, aanmeldingsdeadlines voor universiteiten en beurzen. Academische prestaties mogen niet slachtoffer worden van "zesdeklasitis" (de ziekte die hen bevalt die bijna afgestudeerd zijn): ondanks zesdeklasfeesten, promoties en status, moet huiswerk nog gedaan worden en projecten moeten nog worden afgerond. Zodra aanvragen ingediend zijn en acceptaties binnenkomen per post, moet je helpen bij de keuze van een universiteit.

Het is makkelijk om overweldigd te raken door de eisen van de middelbare school. Je leerling kan zich gemakkelijk verloren of verdrinken voelen. Als ze geen tijdsmanagementlessen kregen in de brugklas, is nu de tijd voor een crashcursus.

In hun vier jaar middelbare school moeten ze leren hoe ze notities maken, hoe ze onderzoek doen, en hoe ze de resultaten van beide vastleggen. Goede studiewijzen die eerder zijn geleerd, moeten worden versterkt. Leerlingen moeten ook op de hoogte blijven van de technologie om hen heen. Kinderen hebben meestal geen probleem hiermee, maar als ouders moeten we onthouden om te stimuleren wat we zelf misschien niet allemaal volgen. Computers en internet zijn noodzakelijk voor de overleving van een leerling, dus typelessen zijn een must.

Tegelijkertijd moet een universiteit gerichte leerling zoveel mogelijk wiskunde en natuurkunde volgen alsook al hun voor universiteit vereiste vakken. Als je denkt dat dit makkelijk klinkt, probeer het dan eens aan je tiener uit te leggen. Zij zullen je vertellen dat het vreselijk moeilijk kan zijn. Maar het is niet onmogelijk.

Alsof dit niet genoeg is, zoeken universiteiten naar leerlingen met een stevige basis in niet-academische vakken ook. Deelname aan dienstverlenende clubs, kerk, sport, of vrijwilligerswerk is, voor een universiteitsadmissieambtenaar, een indicatie van een allround persoon en een aantrekkelijke kandidaat voor toelating. Nog beter, als je leerling een leidende rol vervult in de studentenraad, schoolgeestgroepen of extracurriculaire activiteiten, dan zullen universiteiten dat opmerken en gunstig reageren.

Extracurriculaire activiteiten

Doe het allemaal

Middelbare school biedt zoveel mogelijkheden voor kinderen; ik vertel mijn workshopouders om ervan te profiteren, maar in het echte leven kan niemand alles. Neem zoveel je kunt, en werk met je leerling om te beslissen welke programma's – curriculair of extracurriculair – het meest zinvol zijn voor haar. Programma's als special interest clubs, muziek, koor, theater, sport, cheerleading, dans, en academische competitie zijn slechts enkele van de beschikbare programma's voor leerlingen op de middelbare school. En dat is nog maar via school. Al die dingen bestaan ook buiten school, plus er zijn activiteiten zoals scouting, gemeenschapsvrijwilligersclubs, kerkgroepen en sociale clubs die met school te maken kunnen hebben of volledig apart. Deze activiteiten zijn niet alleen een goede manier om op een universiteitsaanvraag te tonen dat een leerling allround is, ze kunnen ook academische en persoonlijke vooruitgang bieden, niet te spreken over volwassenheid en zelfvertrouwen.

Advanced Placement (AP) lessen zijn universiteitsniveau cursussen die op de middelbare school worden aangeboden. Terwijl AP-lessen een diepere blik bieden op het vak dat ze behandelen en daarmee de kennis van de leerling over het vak aanzienlijk vergroten, hebben ze ook andere voordelen. Aan het einde van het schooljaar doen leerlingen het AP-examen in het vak dat ze studeren. Als ze slagen, telt de les als equivalent aan een semester universiteit. Neem voldoende AP-lessen en slaag voldoende AP-examens en je leerling begint de universiteit met een aantal basisvereisten al uit de weg. Deze strategie is zowel een geldbesparend (je betaalt niet voor universiteitsstudiepunten) als een tijdsbesparend (het universiteitsschema van je leerling heeft nu ruimte voor andere deden dan Engels 101). AP-lessen zien er ook goed uit op de universiteitsaanvraag van je leerling, aangezien ze een goede indicatie zijn dat hij universiteitsmateriaal kan aan.

Je hebt een krachtige rol als ouder. Zolang het waar is dat je kinderen de mensen zullen worden die ze bedoeld zijn te zijn, ongeacht wat je doet, is het ook waar dat je aanmoediging (en afmoediging) hun levenspad zal vormgeven. Help je leerling de juiste onderwijsbeslissingen te nemen die leiden tot een diploma en een productieve carrière. Wees betrokken bij de vakkeuzes, scholen en extracurriculaire activiteiten van je leerling. Droom mee met hen – vecht de dromenvernietigers en word er niet zelf een van. Het is aan jou om een waakzaam oog te houden op de mensen in het leven van je kind die zullen proberen een dromer te ontluchten en ze af te weren voordat ze schade aanrichten.

Je leerling helpen bij de keuze van een studierichting is slechts een uitbreiding van wat je al doet als je de richtlijnen in dit boek hebt gevolgd. Moedig exploratie aan, kultiveer hun talenten en voorkeuren, en schrijf ze in voor lessen die hun interesses stimuleren. Soms betekent dat inzetten op een vrijwilligerskans of het verkennen van een nieuwe extracurriculaire groep.

Terwijl ze op de middelbare school zaten, hebben beide mijn kinderen ook deelgenomen aan een vierjarig voorbereidend collegeprogramma, Upward Bound, gesponsord door de Universiteit van Californië, Davis (UC Davis). Het programma was ontwikkeld om eerste-generatie (niemand in het gezin heeft een vierjarige universiteit afgerond) laaginkomensstudenten de kans te geven om naar de universiteit te gaan. Van het einde van hun tweedeklas middelbare school tot het einde van hun eerstejaar universiteit, brachten ze zes weken van elke zomervakantie (zomerresidentiële programma) door op de universiteit, waar ze individuele academische en special interest lessen volgden, maximaal tien middelbare school keuzevakken verdienden, en de universiteitsomgeving ervoeren. Zes geweldige weken lang woonden ze in de campuskamers, volgden lessen, bezochten het Oregon Shakespeare Festival in Ashland, Oregon, kampte enkele dagen, namen deel aan een talentenshow, en organiseerden hun eigen afscheidsfeestjes.

Tijdens het schooljaar begeleidden en adviseerden universiteitsstudenten de Upward Bounders (UB'ers), hielpen bij het plannen van feestdagen en bijeenkomsten, en namen de middelbare scholieren mee op staatwijde collegerondes. Zo besloten Chris en Corey op welke scholen ze zouden gaan. Chris koos eerst de Universiteit van Californië te Irvine, maar besloot uiteindelijk UC Davis te bezoeken. Het allerbelangrijkste: het Upward Bound programma helpt studenten zich voorbereiden op de college toelatingstoets (SAT). Ik ben een zelfbenoemde ambassadeur voor het programma geworden omdat het werkt! Het personeel werkt hard om het gemiddelde cijfer van elke student te verbeteren, hun leer vaardigheden te vergroten, het zelfvertrouwen en de zelfwaardering van de student te versterken en hun academische en sociale ontwikkeling te verrijken. Elke zomer toen Chris en Corey thuiskwamen, zag ik een nieuwe volwassenheid in hen. Ze waren serieuzer over hun academische prestaties.

College voorbereiding

Upward Bound is niet het enige college voorbereidingsprogramma ter wereld. Gebruik de zomers van je leerling om hun onderwijs uit te breiden en te verrijken. Collegecampussen sponsoren vaak stages voor middelbare scholieren. Ze bieden ook rondes en outreaching aan aan middelbare scholieren die op zoek zijn naar een proefje van de college-ervaring. Als ouders moeten we zoeken naar de programma's in onze regio en de deelname van onze middelbare schoolleerling aanmoedigen.

Kijk naar innovatieve programma's als UC Berkeley's California Early College Academy. Dit programma stelt benadeelde middelbare scholieren in staat om de middelbare school af te ronden terwijl ze collegecredits verdienen, een beetje als een kleine college binnen een middelbare school. Gefinancierd door de Gates Foundation's Early College High School Initiative, is collegegeld gratis en worden studenten toegelaten op basis van sociaal-economische noodzaak. En ik zou mijn plicht niet nakomen als ik niet wijz op wat een geweldig programma Upward Bound is; check online of een universiteit in je buurt een UB cursus aanbiedt. Een andere optie om te onderzoeken is school-naar-werk programma's als het Regional Occupational Program (ROP), dat tuition-vrije off-campus on-the-job training aanbiedt tijdens schooluren. Dit helpt kinderen jobvaardigheden te ontwikkelen en mogelijke carrièrekeuzes te verkennen. Ze ontvangen zelfs middelbare schoolcredits voor door school goedgekeurde banen. ROP lessen zijn open voor iedereen zestien jaar en ouder. Studentens krijgen klasorientatie, worden vervolgens vier dagen per week op een trainingsplaats geplaatst en keeren één dag per week terug naar de klas. Hoewel de meeste banen in het programma geen loon bieden, doen sommigen dat wel, en sommigen bieden ook een beroepscertificeringsproces.

Zoveel keuzes

Onze kinderen helpen bij moeilijke beslissingen is een groot deel van ouderschap. Het gaat niet alleen om het kiezen van een universiteit, soms gaat het om een keuze tussen wat gewenst is en wat nodig is. Heel hun leven lang moeten we onze kinderen leren redeneren en dingen door te denken door de voor- en nadelen van elke situatie af te wegen. Oefenen in het nemen van goede beslissingen moet vroeg beginnen, zoals ik hierboven besprak. En het eindigt niet wanneer de kinderen de middelbare school bereiken – je kunt denken dat ze de leeftijd van de reden bereikt hebben, maar je begeleidende hand is nog steeds nodig voor een duwtje in de juiste richting.

Chris probeerde uit voor het reserve basketbalteam tijdens zijn eersteklas op Florin High School. Iets tot mijn verrassing, maakte hij het. Ik kon me niet herinneren dat Chris ooit veel van basketbal hield, maar ik was helemaal voor zijn betrokkenheid bij sport zolang het niet in de weg zat van zijn studies, maar de daling in zijn cijfers die onvermijdelijk overeenkwam met het basketbalseizoen werd altijd in de zomerschool ingehaald. En zoals je uit dit boek zult leren, heeft een universiteit gerichte leerling meer nodig dan alleen academische prestaties om aantrekkelijk te zijn voor een universiteit. Betrokkenheid bij sport is een waardevolle bouwsteen in een universiteitsaanvraag.

Weekenlang ging hij trouw oefenen en wekenlang zat hij op de bank, stevig vastgezet als tweede speler. Hij werd af en toe in de laatste minuten van de wedstrijd ingezet als zijn team ver voorop lag. Basketbal was meer een hobby, iets recreatiefs om de tijd te vullen, en een goede manier om ergens bij te horen. Het was ook geen slechte manier om meisjes aan te trekken.

Hij bleef werken aan zijn vaardigheden op het veld en eindigde zijn derdeklas in het varsity team. We allemaal begrepen dat hij geen universiteitsbeurzen zou winnen voor zijn talent op de vloer, maar hij had nog steeds plezier. Aan het begin van zijn zesdeklas, moest hij uitproberen voor het varsity team, maar het was begrepen dat de uitproef slechts een formaliteit was. Hij zou in het team zitten als hij het wilde. Maar dit jaar had ik een paar zorgen om met hem te bespreken over dit allerbelangrijkste jaar.

De juiste beslissingen nemen

Ondanks zijn beste inspanningen, namen zijn cijfers altijd een klap tijdens het basketbalseizoen – nooit genoeg om me echt te laten twijfelen of hij het team moest verlaten, maar genoeg om me bezorgd te maken. De oefenavondes direct na de schooldag duurden meestal tot laat in de avond, soms na 21:00 uur. Hij zou dan nog huiswerk maken tot wel na middernacht. De zomer tussen zijn derde en zesde klas moest hij zomerschool doen om zijn GPA weer op een 3.0 te brengen. Dit maakte me echt bezorgd, want dit was nu zijn laatste jaar en hij zou de zomer niet hebben om zijn GPA voor de afstudering te verbeteren. Onze afspraak dat basketbal op de tweede plaats kwam na academische prestaties, leek het raam uit te zijn gegaan.

Chris en ik hadden een serieus gesprek. We bespraken de mogelijkheid dat hij een atletische beurs zou krijgen tegenover een academische beurs, en zelfs hij was het ermee eens dat het potentieel lag bij de laatste. Ik stelde voor dat hij serieus nadenkt over ons familiaal doel van hem naar de universiteit te sturen en hoe moeilijk het zou zijn om zijn huidige gemiddelde cijfer te behouden tijdens het komende basketbalseizoen. Hij moest beslissen of hij genoeg wilde spelen om de stress en spanning te lijden van inhaalsport om in de universiteit van zijn keuze te komen. Hij moest ook realiseren dat hij waarschijnlijk niet goed genoeg was om college basketbal te spelen. En tenslotte moest hij zich afvragen of basketbal spelen belangrijk genoeg was om zijn passie te worden.

Ik vertelde Chris dat ik zijn beslissing zou steunen, en dat ik zou helpen met bijles of andere academische hulp als hij wilde doorgaan met spelen. We lieten het daarbij. Hij ging naar de uitproeven en werd geselecteerd voor het team. Die dag kwam hij bij me en informeerde me over zijn beslissing om het basketbalseizoen op te offerten ten fave van het behouden van het gemiddelde cijfer dat hem in de beste positie zou brengen om een universiteit te kiezen. Hij zei dat het een "no-brainer" was.

Ik was zo trots op hem. Hij had alle factoren afgewogen en een beslissing genomen die ik weet moeilijk was, maar die uiteindelijk tot zijn voordeel was. Als ik dit verhaal vertel aan ouders in mijn workshops, word ik vaak gevraagd of ik Chris' dromen heb gesmoord of zijn geest gedempt door zo eerlijk te zijn over zijn gebrek aan talent voor basketbal. Ik geloof dat ouders de verantwoordelijkheid hebben om eerlijk te zijn tegenover kinderen. Het is een ding om ze te steunen en te kultiveren in hun dromen, maar een ander ding om valse hoop te geven. Door hem aan te moedigen hoog te mikken, onthulden realiteit en ervaring aan mij en Chris dat zijn academische talent ver overwog zijn atletische vaardigheden. Chris toonde een volwassenheid boven zijn jaren door te kiezen voor het collegeonderwijs in plaats van een niet-zeer-goede kans op basketbal.

Onze kinderen staan elke dag voor moeilijke beslissingen. Beslissen of ze experimenteren met drugs, seks, of buigen voor groepsdruk, kan leven-of-dood keuzes zijn. Het kan leven of dood betekenen als de ouder hen niet geholpen heeft bij het ontwikkelen van redeneringsvaardigheden die leiden tot goede, positieve beslissingen.

Mevrouw Sharon zegt

Volg je leerling: Je kunt geen elektronisch bewakingsapparaat op je tiener zetten, maar je kunt insisteren op geïnformeerd blijven. Overweeg een mobiele telefoon te financieren om communicatie makkelijker te maken.

Ken je schoolcounselors: Wacht niet tot je leerling een disciplinaire probleem heeft. Begin je relatie op een positieve noot: kom langs met koekjes en een glimlach om je en je leerling voor te stellen.

Werv de hulp van mentoren: Mentoren kunnen op veel plaatsen buiten school en formele mentororganisaties gevonden worden. Kijk in je kerk, familie, recreatiecentrum en buurt naar waarschijnlijke kandidaten.

Onderzoek verrijkingsprogramma's: Controleer dagelijks de rugzak van je leerling op handouts, vliegers en notities aan ouders, vooral tijdens de eerste maand of twee van school. Veel van de informatie over speciale programma's – naschoolse bijles, vroege college voorbereiding, etc. – wordt in deze tijd thuisgestuurd, en je kunt je niet op je leerling laten vertrouwen om het je te bezorgen. Je moet erop blijven letten.