• baby's
• Het bouwen van een familie
• kinderen
• algemeen Ouderschap
• pasgeborenen
• tieners
• peuters
• zwangerschap

Problemen met sensorische integratie:hulp krijgen

Hulp voor kinderen onder de 3 jaar

Problemen met sensorische integratie:hulp krijgen Ervan uitgaande dat u dit nog niet hebt gedaan, is de eerste stap om uw kind goed te laten evalueren door professionals die u kunnen helpen de problemen op te lossen en een therapeutisch actieplan te ontwikkelen. Als u al een tijdje met een OT en misschien andere therapeuten werkt aan de zintuiglijke problemen van uw kind, kan het nuttig zijn om dit hoofdstuk snel door te nemen voordat u verdergaat met een ander hoofdstuk.

Evaluatie en therapie voor kinderen van geboorte tot drie jaar
Als uw kind jonger is dan drie jaar, kunt u een gratis evaluatie krijgen via het programma voor vroegtijdige interventie (EI) van uw staat. Deze programma's worden door de federale overheid gefinancierd en hebben veel verschillende namen, zoals 'Birth to Three' of 'Child Find'. U vindt een volledige lijst met contactnummers voor EI-programma's per staat op onze website op www.sensorysmarts.com.

Een van de grootste voordelen van het laten evalueren van uw kind door middel van vroege interventie is dat de evaluatie multidisciplinair kan zijn. Een ergotherapeut (OT) is meestal de primaire professional voor de behandeling van SI-disfunctie. Maar zelfs als u zich alleen zorgen maakt over zintuiglijke problemen, kan uw kind naast een OT ook worden beoordeeld door een logopedist, speciale opvoeder en vaak een fysiotherapeut. Dit komt omdat het heel gewoon is dat kinderen naast sensorische problemen ook ontwikkelingsachterstanden hebben.

Als uw kind in aanmerking komt voor diensten, zal EI deze gratis of tegen lage kosten verstrekken, afhankelijk van het programma van uw staat. Meestal zullen de therapiesessies bij u thuis plaatsvinden, of minder vaak, in een programma op basis van een vroeg-interventiecentrum. Terwijl ze in EI is, zal de therapie van uw kind zich richten op dagelijkse activiteiten, zoals spelen, puzzelen, rennen en springen, een krijtje vasthouden en kleuren, aankleden en eten. Het document waarin de therapiedoelen en -services worden beschreven (waarvan u deel gaat uitmaken) wordt een IFSP of Individualized Family Service Plan genoemd. Wanneer uw kind rond haar derde verjaardag "ouder wordt" van EI, zal uw servicecoördinator u helpen over te stappen naar diensten die worden geleverd door uw plaatselijke schoolsysteem of in uw gemeenschap. Soms zijn deze overgangen vrijwel naadloos, vooral als het kind diensten heeft gekregen op een kleuterschool die niet alleen een EI-aanbieder is, maar een contract heeft met het schoolsysteem om kinderen van drie tot vijf jaar te helpen.

Hulp voor kinderen ouder dan 3 Evaluatie en therapie voor kinderen ouder dan drie
Zodra uw kind de leeftijd van drie jaar bereikt, komt hij niet langer in aanmerking voor EI, maar kan hij een OT-evaluatie krijgen via het schoolsysteem. Of uw kind nu drie jaar oud is en nog niet op de kleuterschool zit of dertien jaar oud is en naar de middelbare school gaat, uw plaatselijke schooldistrict moet uw kind evalueren op ontwikkelingsachterstanden. U kunt de directeur speciaal onderwijs van uw plaatselijke schooldistrict bellen en vragen om een ​​evaluatie op te zetten (vervolg met een schriftelijk verzoek). Als blijkt dat uw kind in aanmerking komt voor diensten, krijgt hij een IEP of geïndividualiseerd onderwijsplan.

Omdat scholen soms het belang van zintuiglijke problemen niet erkennen, kan het helpen om hen op de hoogte te stellen van eventuele diagnoses die uw kind heeft (zoals ADHD) of ontwikkelingsachterstanden waar u zich zorgen over maakt (zoals als hij ongecoördineerd lijkt of problemen heeft met fysieke activiteiten zoals dichtknopen, schrijven en tekenen, en een bal vangen, of als hij moeite heeft om mondelinge instructies op te volgen). Als na evaluatie "gerelateerde diensten", zoals OT, worden aanbevolen, is het schooldistrict wettelijk verplicht om therapie te bieden.

Hoewel er veel geweldige OT's met een sterke SI-achtergrond op de scholen werken, zijn er vele anderen die meer expert zijn in het evalueren en behandelen van problemen met fijne motoriek, grove motoriek en visueel-perceptuele vaardigheden. Daarom moet u er beleefd op aandringen dat de OT-beoordelaar (en de behandelend therapeut, indien OT wordt aanbevolen) zeer goed geïnformeerd is over SI-disfunctie.

Wie doet de evaluatie? Typische leden van het evaluatieteam
Naast het spelen van de hoofdrol bij het werken met zintuiglijke problemen, is een ergotherapeut gaat ook in op fijne motoriek, grove motoriek, visueel-perceptuele vaardigheden, zelfhulpvaardigheden en andere belangrijke vaardigheidsgebieden. In een notendop, ergotherapie richt zich echter op alle vaardigheden die nodig zijn voor het 'levenswerk' - al die taken die iemands tijd in beslag nemen, zoals spelen, naar school gaan, maaltijden eten, enzovoort.

Een fysiotherapeut (PT) kijkt naar problemen met neurologische, musculoskeletale, sensorische of andere problemen die mobiliteit, balans, coördinatie, kracht, bewegingsbereik en uithoudingsvermogen aantasten. Een PT werkt aan de ontwikkeling van de grove motoriek van een kind:kruipen, zitten, staan, lopen, springen, springen en rennen. Tijdens de behandeling behandelt een PT houdingsregulatie, stabiliteit, gewrichtsuitlijning, spiertonus en motorische planningsvaardigheden. In de EI-evaluatie kan de OT de rol van zowel OT als PT op zich nemen bij het beoordelen van motorische vaardigheden.

Een spraaktaalpatholoog (SLP) kijkt naar zowel receptieve als expressieve taalproblemen, auditieve verwerking en oraal-motorische problemen zoals lage toon- en voedingsproblemen. SLP's werken vaak nauw samen met OT's bij oraal-motorische problemen en met audiologen bij receptieve taalproblemen.

Een leerkracht speciaal onderwijs houdt rekening met cognitieve ontwikkelings- en leerproblemen, evenals gedragsproblemen en sociale vaardigheden.

Een casecoördinator zal ook aanwezig zijn tijdens de EI-evaluatie, het voortouw nemen bij het leren over de geschiedenis van uw familie en de ontwikkelingsachtergrond van uw kind, en het hele proces coördineren.